{"id":6926,"date":"2026-02-17T10:47:24","date_gmt":"2026-02-17T09:47:24","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/?p=6926"},"modified":"2026-02-17T20:38:39","modified_gmt":"2026-02-17T19:38:39","slug":"com-entenem-laprenentatge-de-la-lectura-i-lescriptura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/general\/com-entenem-laprenentatge-de-la-lectura-i-lescriptura\/","title":{"rendered":"Com entenem l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

El nou Curr\u00edculum del Departament d\u2019Educaci\u00f3 explicita que la lectura i l\u2019escriptura han de ser processos globals i naturals; desenvolupant les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques a trav\u00e9s del tractament de les lleng\u00fces des d\u2019una perspectiva interdisciplin\u00e0ria. La docent actuar\u00e0 potenciant l\u2019expressi\u00f3 espont\u00e0nia de cada infant des de la producci\u00f3 comunicativa. Aix\u00ed doncs, far\u00e0 de model que escriu, que llegeix, que compr\u00e8n all\u00f2 que llegeix\u2026<\/p>\n\n\n\n

Tal com diu Teberosky  \u201cSi l\u2019ambient \u00e9s ric en materials escrits, en interaccions i en pr\u00e0ctiques de lectura i d\u2019escriptura, la capacitat comunicativa en llengua escrita es desenvolupa de manera significativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Des d\u2019aquesta perspectiva hem de facilitar estrat\u00e8gies per afavorir l\u2019autonomia dels infants.<\/p>\n\n\n\n

Inspirant-nos en les diferents teories que integren l\u2019enfocament constructivista, llegir i escriure s\u00f3n activitats diferents, per\u00f2 que comparteixen estrat\u00e8gies semblants. Quan s\u2019escriu, s\u2019organitzen i construeixen significats i, quan es llegeix, s\u2019analitza el text i se li dona significat.<\/p>\n\n\n\n

Entenem el proc\u00e9s de lectura i escriptura com un proc\u00e9s natural que arriba fins a 2n. Per tant, a les etapes d\u2019Educaci\u00f3 Infantil i fins a 2n es treballa l\u2019adquisici\u00f3 de la lectura i l\u2019escriptura de manera globalitzada . En aquest proc\u00e9s \u00e9s de rellevant import\u00e0ncia donar valor al\u00a0QUAN\u00a0i\u00a0COM\u00a0es dona aquest proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n

Pel que fa al QUAN es considera adient comen\u00e7ar el proc\u00e9s a inicis d\u2019Infantil progressivament respectant el ritme maduratiu i psicomotriu de cada infant. El COM s\u2019ha de treballar de manera significativa i sense perdre de vista  que el principal objectiu de la lectoescriptura \u00e9s la comunicaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Des d’Infantil i fins a 2n aprox. i, en alguns casos fins a 3r complementem el treball de l’aula amb el m\u00e8tode glifing que, des de casa, tamb\u00e9 es pot i s’ha d’utilitzar. Es tracta d’un entrenament lector del que tots els infants d’infantil se’n beneficien i de 1r i 2n qui m\u00e9s ho necessita.<\/p>\n\n\n\n

A Educaci\u00f3 Infantil<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 infantil centrem el nostre acompanyament en el desenvolupament, principalment, de la llengua oral amb tot el treball espec\u00edfic fonol\u00f2gic, per anar introduint, a mesura que els infants vagin creixent i vagin desplegant les estrat\u00e8gies necess\u00e0ries, la llengua escrita.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

La lectura s\u2019introdueix als primers nivells d\u2019educaci\u00f3 Infantil a trav\u00e9s de la lectura de l\u2019adult i des del gaudi del treball de biblioteca. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019acte d\u2019escriure ha de ser un acte de plaer que acaba apareixent fruit de la pr\u00f2pia necessitat, inter\u00e8s i curiositat dels infants. Durant el proc\u00e9s d\u2019escriptura l\u2019alumnat passa per diferents nivells d\u2019evoluci\u00f3: pre-sil\u00b7l\u00e0bic, sil\u00b7l\u00e0bic, sil\u00b7l\u00e0bic-alfab\u00e8tic i alfab\u00e8tic;  com a acompanyants d\u2019aquest proc\u00e9s, els docents hem d\u2019estar atents i atentes per oferir suports i recursos, que ho faran fent \u00fas de la lletra de Pal<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Quan l\u2019infant arriba al nivell alfab\u00e8tic se li ofereix fer el pas a la lletra d\u2019impremta, tot i aix\u00ed tindr\u00e0 la possibilitat de tenir a l\u2019abast altre tipus per tal que les reconegui o relacioni.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

A Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A inicis de la Comunitat de mitjanes (1r), es continua el treball que s\u2019ha dut a terme durant l\u2019etapa d\u2019Educaci\u00f3 Infantil. Cal destacar que durant els cursos de 1r i 2n s\u2019ha d\u2019anar fent una intervenci\u00f3 m\u00e9s directa en el proc\u00e9s de lectura i d\u2019escriptura. La lectura i l\u2019escriptura s\u00f3n peces claus en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels infants, ja que l\u2019\u00e8xit o frac\u00e0s en aquesta \u00e0rea pot condicionar de manera determinant l\u2019acc\u00e9s a altres aprenentatges.<\/p>\n\n\n\n

Durant aquesta etapa s\u2019ofereix diferents tipus de lletra, ja sigui als llibres i\/o al material de consulta a l\u2019aula. Pel que fa l\u2019escrit\u00a0s\u2019ofereix la lletra de pal, inicialment, i impremta<\/strong>\u00a0per tal que l\u2019infant pugui escollir aquella amb la que se sent m\u00e9s c\u00f2mode en el moment d\u2019escriure. Tot i aix\u00ed a finals de segon de prim\u00e0ria l’infant ja ha de dominar correctament la lletra d’impremta per deixar de banda la lletra de pal.<\/p>\n\n\n\n

A partir de 3r fins a 6\u00e8 seguim amb la mirada de la lectura des del gaudi amb lectures de cl\u00e0ssics i el treball de biblioteca per\u00f2 tamb\u00e9 incidim amb la interpretaci\u00f3, entonaci\u00f3, pauses, aspectes claus de la lectura en veu alta.<\/p>\n\n\n\n

En escriptura es treballen diferents tipologies textuals: narratives, descriptives i instruccionals b\u00e0sicament. Sistema ortogr\u00e0fic i estructura de la llengua en general.<\/p>\n\n\n\n

A l’escola tenim organitzades les diferents estrat\u00e8gies lectores, graduades des de 1r fins a 6\u00e8, per arribar a tenir infants competents en lectura.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El nou Curr\u00edculum del Departament d\u2019Educaci\u00f3 explicita que la lectura i l\u2019escriptura han de ser processos globals i naturals; desenvolupant les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques a trav\u00e9s del tractament de les lleng\u00fces des d\u2019una perspectiva interdisciplin\u00e0ria. La docent actuar\u00e0 potenciant l\u2019expressi\u00f3 espont\u00e0nia de cada infant des de la producci\u00f3 comunicativa. Aix\u00ed doncs, far\u00e0 de model que escriu, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6927,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[214,1,4],"tags":[297],"class_list":["post-6926","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunitat-daprenentatge","category-general","category-portada","tag-curs-25-26"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6926","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6926"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6926\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6950,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6926\/revisions\/6950"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6927"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6926"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6926"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcoloniaguell\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6926"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}