{"id":394,"date":"2015-06-09T11:58:36","date_gmt":"2015-06-09T10:58:36","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/?page_id=394"},"modified":"2019-12-05T13:03:59","modified_gmt":"2019-12-05T12:03:59","slug":"principis-de-lescola","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/projecte-educatiu\/principis-de-lescola\/","title":{"rendered":"Com entenem l’Escola"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n

“Si busques resultats diferents …no facis\u00a0<\/i><\/b>sempre el mateix” (Einstein)<\/i><\/b><\/h4>\n

El nostre projecte s\u2019articula a partir d\u2019una determinada visi\u00f3 d\u2019escola que passa per definir com entenem l\u2019educaci\u00f3. Valorem l\u2019acte d\u2019educar com un proc\u00e9s de creixement personal i col\u00b7lectiu que t\u00e9 dues parts indissolublement unides:<\/span>
\n<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

–L\u2019adq<\/span>uisici\u00f3 dels coneixements i les compet\u00e8ncies b\u00e0siques \u00a0\u00a0que permetran als nostres alumnes poder-se incorporar a\u00a0<\/span><\/p>\n

–<\/span>La formaci\u00f3 en valors compartits col\u00b7lectivament<\/span>,<\/i> per \u00a0formar part de la categoria de ciutadans.<\/span>un m\u00f3n complex, canviant i incert;<\/span><\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

COM CONSIDEREM L’APRENENTATGE<\/strong><\/p>\n

\"image\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n
\n
\n

L\u2019aprenentatge \u00e9s un proc\u00e9s constructiu intern, autoestructurant.
\nEl grau d\u2019aprenentatge dep\u00e8n del nivell de desenvolupament cognitiu.<\/p>\n

Els coneixements previs s\u00f3n punt de partida de tot aprenentatge.
\nL\u2019aprenentatge \u00e9s un proc\u00e9s de re-construcci\u00f3 de sabers culturals.
\nL\u2019aprenentatge es facilita gr\u00e0cies a la mediaci\u00f3 o interacci\u00f3 amb els altres.
\nL\u2019aprenentatge implica un proc\u00e9s de reorganitzaci\u00f3 interna d\u2019esquemes.
\nL\u2019aprenentatge es produeix quan entra en conflicte el que l\u2019alumne ja sap amb el que hauria de saber.<\/p>\n

 <\/p>\n

EL ROL DE L’ESTUDIANT<\/strong><\/p>\n

Els alumnes han d’aportar una s\u00e8rie de disposicions i actituds per tal que es produeixi un proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge amb \u00e8xit:<\/p>\n

Ha d’adoptar un rol actiu
\nTenir una predisposici\u00f3 favorable cap a l’aprenentatge
\nManifestar-se motivat per a relacionar el nou material d’aprenentatge amb el que ja sap
\nParticipar activament de les accions d’interacci\u00f3 amb el docent i amb els seus iguals
\nTreballar la memoritzaci\u00f3 comprensiva per oposici\u00f3 a la memoritzaci\u00f3 mec\u00e0nica o repetitiva perqu\u00e8 els significats constru\u00efts s’incorporin als esquemes de coneixement, modificant-los i enriquint-los
\nAdquirir estrat\u00e8gies d’exploraci\u00f3 i descobriment
\nDesenvolupar estrat\u00e8gies de planificaci\u00f3 i control de la pr\u00f2pia activitat d’aprenentatge<\/p>\n

 <\/p>\n

EL ROL DEL DOCENT<\/strong><\/p>\n

Tot i que el responsable \u00faltim de l’aprenentatge d’un alumne \u00e9s el propi alumne, el professor ha de jugar un paper important en el\u00a0proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge per tal que l’adquisici\u00f3 de coneixements es faci de manera efectiva des del paradigma constructivista. El professor ha de desenvolupar el rol de guia o facilitador de l’activitat de l’alumne cap a l’aprenentatge dels continguts.<\/p>\n

El docent \u00a0s’ha de guiar pels principis seg\u00fcents:<\/em><\/p>\n

Dissenyar activitats el m\u00e9s contextualitzades i problematitzades possible.
\nControl del ritme d’aprenentatge i, per tant, el desenvolupament dels alumnes, tamb\u00e9 a partir d’avaluacions individualitzades que siguin coherents amb els continguts i la metodologia amb la qual s’han presentat.
\nAtendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat.
\nFomentar la interacci\u00f3 entre estudiants per discutir problemes, aclarir dubtes i compartir idees.
\nPlantejar activitats col.laboratives
\nGraduar la dificultat de les tasques i proporcionar a l’alumne els suports necessaris per a afrontar-les.
\nProporcionar a alumne un pont entre la informaci\u00f3 disponible i el coneixement nou necessari per a afrontar la situaci\u00f3.
\nOferir una estructura de conjunt per al desenvolupament de l’activitat de la tasca.
\nImplicar un trasp\u00e0s progressiu del control, que passa de ser exercit gaireb\u00e9 exclusivament pel facilitador a ser assumit per l’alumne.
\nPresentar el curr\u00edculum en espiral, \u00e9s a dir, treballar peri\u00f2dicament els mateixos continguts, cada vegada amb m\u00e9s profunditat. Aix\u00f2 \u00e9s perqu\u00e8 l’estudiant cont\u00ednuament modifiqui les representacions mentals que ha anat construint.<\/p>\n

 <\/p>\n

ELS ENTORNS D’APRENENTATGE DEL FUTUR\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

El treball “The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice” promoguda per la OCDE, revisa i identifica mitjan\u00e7ant una recerca molt \u00e0mplia sobre l\u2019aprenentatge, quines s\u00f3n les \u00a0orientacions \u00a0clau per a la pr\u00e0ctica educativa i les resumeix com un conjunt de \u201cprincipis\u201d per orientar el disseny d\u2019entorns d\u2019aprenentatge pel segle XXI:<\/p>\n

– L\u2019alumnat \u00e9s el centre de l\u2019aprenentatge<\/p>\n

– L\u2019aprenentatge \u00e9s de naturalesa social\"OLYMPUS<\/a><\/p>\n

– Les emocions s\u00f3n part integral de l\u2019aprenentatge<\/p>\n

– L\u2019aprenentatge ha de tenir en compte les difer\u00e8ncies individuals<\/p>\n

– L\u2019esfor\u00e7 de tot l\u2019alumnat \u00e9s clau per a l\u2019aprenentatge<\/p>\n

– L\u2019avaluaci\u00f3 continuada afavoreix l\u2019aprenentatge<\/p>\n

– Aprendre \u00e9s construir connexions horitzontals<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Si busques resultats diferents …no facis\u00a0sempre el mateix” (Einstein) El nostre projecte s\u2019articula a partir d\u2019una determinada visi\u00f3 d\u2019escola que passa per definir com entenem l\u2019educaci\u00f3. Valorem l\u2019acte d\u2019educar com un proc\u00e9s de creixement personal i col\u00b7lectiu que t\u00e9 dues parts indissolublement unides: –L\u2019adquisici\u00f3 dels coneixements i les compet\u00e8ncies b\u00e0siques \u00a0\u00a0que permetran als nostres alumnes […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-394","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=394"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4768,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394\/revisions\/4768"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}