{"id":208,"date":"2015-02-10T13:14:22","date_gmt":"2015-02-10T12:14:22","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/?page_id=208"},"modified":"2019-12-05T12:55:35","modified_gmt":"2019-12-05T11:55:35","slug":"ambients","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipcanmanent\/activitats\/ambients\/","title":{"rendered":"Ambients a la comunitat de petits"},"content":{"rendered":"

ELS INICIS DELS “AMBIENTS”<\/strong><\/p>\n

El 2007, quan se\u2019ns va proposar de comen\u00e7ar una escola nova, els mestres que form\u00e0vem l\u2019equip vam posar en com\u00fa inquietuds que ten\u00edem. Ten\u00edem clar que cerc\u00e0vem quelcom diferent, fugir del tradicionalisme i aventurar-nos en una nova manera de fer escola…Van apar\u00e8ixer sobre la taula diferents pr\u00e0ctiques i, de totes, una ens va atrapar: els ambients de l\u2019escola Martinet de Ripollet.<\/p>\n

Vam recopilar informaci\u00f3 al llarg dels mesos de fonts ben diferents (alg\u00fa que hi havia treballat, formaci\u00f3, bibliografia…) per plantejar tamb\u00e9 nosaltres uns espais de treball similars. La formaci\u00f3 de la m\u00e0 de la Rebeca i en Mauricio Wild ens va enamorar, ens va enganxar, ens va \u201ccommoure\u201d.<\/p>\n

El primer setembre vam estrenar els nostres ambients (casa, aigua, textures, teatre, construccions). A mesura que passaven les setmanes, descobr\u00edem com aquesta aposta anava m\u00e9s enll\u00e0 de ser una simple metodologia. Aquest plantejament era una mirada profunda cap a l\u2019infant (sovint ho hem comparat amb la continuaci\u00f3 de la panera dels tresors o el joc heur\u00edstic de la llar d\u2019infants), de respecte\u00a0 en el sentit de deixar pas a l\u2019espontane\u00eftat i, alhora, d\u2019ofertar-li all\u00f2 que realment necessita pel seu moment vital (etapa sensori-motriu i pre-operat\u00f2ria).<\/p>\n

Tamb\u00e9 va ser un repte millorar la pr\u00e0ctica en quant a materials i rituals. Hi va haver ambients que no funcionaven i, a partir del debat en equip, canvi\u00e0vem el material fins a trobar realment all\u00f2 m\u00e9s adequat als infants. El cas m\u00e9s evident va ser en l\u2019ambient de teatre que, despr\u00e9s d\u2019aplicar disfresses, titelles, maquillatge… mica en mica el vam anar transformant en l\u2019ambient d\u2019expressi\u00f3 amb un material b\u00e0sic de capses de cartr\u00f3 i robes.<\/p>\n

El que ens va captivar va ser quines observacions pod\u00edem extreure d\u2019aquests moments, riques i aut\u00e8ntiques, observacions que ens parlaven del nens i nenes com a \u00e9sser amb un potencial desbordant. Va ser aix\u00ed com vam decidir fer els informes basant-nos en aquests moments de joc i manipulaci\u00f3.<\/p>\n

El curs seg\u00fcent vam haver d\u2019ampliar els ambients fins a nou propostes. Tamb\u00e9 vam comen\u00e7ar a fer les sessions d\u2019ambients per a fam\u00edlies, moments valorats molt positivament pel poder de transmissi\u00f3 del projecte que tenien.\u00a0Amb el pas dels anys hem anat revisant els materials i documents. Vam passar d\u2019oferir diferents possibilitats en un mateix espai al voltant de la tem\u00e0tica mare, a oferir els microespais actuals on uns materials b\u00e0sics es van repetint a tots els espais.<\/p>\n

Els ambients comporten una mena d\u2019actitud perenne de compartir amb l\u2019equip cont\u00ednuament all\u00f2 que es fa, com treure\u2019n suc, com millorar-ho, com fer-ho extensiu a l\u2019equip i a les fam\u00edlies, com arribar als infants… El fet de tractar-se de materials oberts i d\u2019un posicionament de l\u2019adult respectu\u00f3s (on es prioritza el paper del nen) comporta sovint confusions i malentesos. Aquest \u00e9s un repte continu: arribar a acords, a sintonies… on tothom se senti prou proper al punt de partida i hi pugui aportar all\u00f2 de particular que sap.<\/p>\n

Podem dir que per moltes de les mestres que hem treballat a Can Manent, aquesta experi\u00e8ncia professional ha estat molt m\u00e9s que un aprenentatge per aplicar a l\u2019escola. Hem viscut a flor de pell una nova manera de mirar als infants, d\u2019entendre\u2019ls i d\u2019acompanyar-los. Ara ja no ens en podem desempallegar.<\/p>\n

ELS \u00a0AMBIENTS\u00a0<\/strong>ACTUALMENT<\/b><\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3<\/strong><\/p>\n

Despr\u00e9s d\u2019una formaci\u00f3 amb la Beth Madera, d\u2019anar a la jornada de Rosa Sensat \u201cDels Racons als ambients\u201d, la jornada de l\u2019escola El Martinet (Ripollet) i de visitar altres escoles que treballen per ambients ens ha fet pensar com els treballem, aix\u00f2 ens ha portat ha debatre, organitzar i replantejar els ambients que ja fem a l\u2019escola per millorar la nostra pedagogia a la comunitat de petits.<\/p>\n

QU\u00c8 SON ELS AMBIENTS?<\/strong><\/p>\n

“Els ambients s\u00f3n espais on es viu i on les persones estan en contacte”.<\/em> (Definici\u00f3 italiana d\u2019ambient que parteix de l\u2019escola Reggio Emilia i Pistoia). Els referents s\u00f3n Loris Malaguzzi i considerat el seu seguidor, Alfredo Hoyuelos.<\/p>\n

Segons David Altimir (mestre d\u2019educaci\u00f3 infantil i ponent jornada Rosa Sensat) \u201cNo \u00e9s nom\u00e9s un espai, sin\u00f3 un lloc on cada infant pot desenvolupar el que li interessi, s\u00f3n racons predisposats gr\u00e0cies a l\u2019observaci\u00f3 pr\u00e8via per part dels mestres per saber qu\u00e8 volen, i que permeten que tots els infants estiguin actius”. <\/em><\/p>\n

“S\u00f3n espais din\u00e0mics on es provoca un proc\u00e9s de di\u00e0leg entre els materials, els espais i les persones”<\/em> (Escola Congr\u00e9s indians)<\/p>\n

Altres referents importants en educaci\u00f3 s\u00f3n Rebeca Wild (pedagoga) i Mauricio Wild amb l\u2019educaci\u00f3 activa i el respecte per la inf\u00e0ncia.\u201d La libertad consiste en desarrollar el\u00a0 potencial que cada ni\u00f1o lleva dentro y no en adaptarse a una\u00a0 sociedad cuyas metas son otras<\/em>\u201d.\u00a0 “Para que esa libertad con\u00a0 limites\u00a0 se pueda dar hace falta un ambiente adecuado donde poder saltar, pintarrajear, golpear, porque\u00a0 \u00e9sta es su manera de entenderse a s\u00ed mismo y el entorno<\/em>\u201d.<\/p>\n

Tenint en compte tota aquesta documentaci\u00f3 pedag\u00f2gica hem fet la proposta dels nostres ambients dins el nostre projecte d\u2019escola, Can Manent. Entenem els ambients<\/strong> com espais on es viu<\/strong> i on les persones estan en contacte<\/strong>, en el marc d\u2019una educaci\u00f3 activa, on l\u2019infant \u00e9s el protagonista i l\u2019adult esdev\u00e9 un acompanyant que el respecta profundament.<\/p>\n

ELS AMBIENTS A CAN MANENT<\/strong><\/p>\n