{"id":1401,"date":"2013-08-30T10:37:29","date_gmt":"2013-08-30T10:37:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blocs.xtec.cat\/escolabarceloimatas\/?page_id=112"},"modified":"2025-02-18T11:13:02","modified_gmt":"2025-02-18T10:13:02","slug":"normativa-cicle-superior","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/documentacio\/normativa\/normativa-cicle-superior\/","title":{"rendered":"Normativa Cicle Superior"},"content":{"rendered":"

ORGANITZACI\u00d3 GENERAL<\/strong><\/p>\n

Entrades i sortides<\/u>:<\/strong><\/p>\n

La m\u00fasica sona cinc minuts abans de les entrades (8:55 i 14:55) perqu\u00e8 els mestres (tutors o especialistes) vagin a recollir els seus alumnes a les files corresponents. Quan la m\u00fasica ha acabat, ja es pot entrar a les aules.<\/p>\n

El timbre sona a les 13 i a les 17h. Els tutors o especialistes acompanyen els alumnes que tinguin fins a la porta de sortida.<\/p>\n

Lavabos:\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

No es pot anar al lavabo si no \u00e9s una urg\u00e8ncia o per prescripci\u00f3 m\u00e8dica (informe).<\/p>\n

El primer mes d\u2019escola (setembre) es deixa que els alumnes que ho necessitin vagin al lavabo nom\u00e9s en els canvis de classe, per\u00f2 recordant que pr\u00f2ximament estar\u00e0 prohibit.<\/p>\n

Menjador: (funcionament)<\/u><\/strong><\/p>\n

Cada aula t\u00e9 un encarregat de menjador que quan arriba al mat\u00ed el primer que fa \u00e9s preguntar a la classe qui \u00e9s queda a menjador. Ho anota en un paper i ho treu fora en una mena de b\u00fastia de cartr\u00f3 que hi ha al costat de la porta de cada aula. En Juanjo, que \u00e9s qui gestiona el menjador, ho passa a recollir m\u00e9s tard.<\/p>\n

Patis:\u00a0 (diferent en aquests moments per la Covid-19)<\/u><\/strong><\/p>\n

Els nens i nenes poden jugar lliurement per tot el pat\u00ed. Els que juguen a futbol tenen els espais separats per cursos. Els de 5\u00e8 juguen a la pista i els de 6\u00e8 al camp de sorra. No es pot jugar a pilota al porxo.<\/p>\n

Esmorzars:\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

Els infants han de\u00a0 menjar sa i saludable (entrep\u00e0, fruita\u2026) i aigua (no brics\u2026), aix\u00ed com la utilitzaci\u00f3 de carmanyoles en comptes de paper d\u2019alumini (contaminant).<\/p>\n

Reciclatge\/ Escola verda:<\/strong>\u00a0<\/u><\/p>\n

Cada aula t\u00e9 el seu encarregat de reciclatge que quan vegi que les papereres de la classe estan plenes, ser\u00e0 l\u2019encarregat de buidar-lo als contenidors m\u00e9s grans que hi ha als passadissos.<\/p>\n

Diades i festes<\/u>:<\/strong><\/p>\n

Descripci\u00f3 de les activitats que es realitzen:<\/p>\n

Castanyada<\/strong>: Al mat\u00ed es fa classe normal (es posen les castanyes en remull). A la tarda es fan les paperines i es posen les castanyes en una caixa que indiqui de quin curs s\u00f3n. Es surt al pati a fer les activitats programades per la Comissi\u00f3 de Festes, finalment ens mengem les castanyes.<\/p>\n

Els alumnes de 6\u00e8 s\u00f3n els encarregats de passar per totes les classes de l\u2019escola a buscar les castanyes i les porten als mestres que les couen.<\/p>\n

Nadal:<\/strong> Durant el mat\u00ed es fa l\u2019amic invisible i jocs a la classe.<\/p>\n

Dia de la Pau (30 de gener<\/strong>): Es treballen activitats sobre la Pau.<\/p>\n

Carnestoltes<\/strong>: Durant la setmana de carnestoltes els alumnes de tota l\u2019escola porten les consignes que es demanen. La tarda de l\u2019\u00faltim dia de la setmana es fa una festa al pati amb tots els cursos.<\/p>\n

Diada de Sant Jordi<\/strong>: Jocs florals.<\/p>\n

Els alumnes de 5\u00e8 al llarg del mat\u00ed fan una visita a les parades del mercat.<\/p>\n

Els alumnes de 6\u00e8 al llarg del mati van al teatre municipal a l\u2019entrega de premis Mestre Sagrera i la lectura de Josep Pla.<\/p>\n

A la tarda, els dos cursos assisteixen a l\u2019entrega de premis de les redaccions dels jocs florals, la setmana cultural i els de la biblioteca.<\/p>\n

Setmana cultural<\/strong>: Durant dos dies de la setmana es para el ritme normal de les classes i es fan tallers. Cada un dels mestres del cicle organitza un taller relacionat amb el tema de la setmana cultural i els alumnes (de 5\u00e8 i 6\u00e8) van passant per cada un dels tallers. Els grups es fan barrejant alumnes de les 4 classes.<\/p>\n

Festa final de curs:<\/strong> El dia de final de curs totes les classes realitzen els balls que han fet a l\u2019hora d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica.<\/p>\n

Es fa un esmorzar amb tots els alumnes del cicle per acomiadar els companys de 6\u00e8 que marxen de l\u2019escola. Despr\u00e9s es reparteix una orla als alumnes de 6\u00e8 i es passa un v\u00eddeo amb imatges de tota la seva escolaritat.<\/p>\n

Col\u00f2nies<\/u>:<\/strong> Les col\u00f2nies es realitzen sempre a 6\u00e8, ja que \u00e9s un comiat per ser l\u2019\u00faltim any a l\u2019escola. La resta de cursos fan col\u00f2nies cada 2 anys.<\/p>\n

Sortides<\/u>:<\/strong> (Establertes per nivell)<\/p>\n

5\u00e8: <\/strong><\/p>\n

1r trimestre: Seriny\u00e0.<\/p>\n

2n trimestre:\u00a0Emp\u00faries.<\/p>\n

3r trimestre:\u00a0Aiguamolls.<\/p>\n

 <\/p>\n

6\u00e8: <\/strong><\/p>\n

1r trimestre: Olot.<\/p>\n

2n trimestre: Girona<\/p>\n

3r trimestre: col\u00f2nies al Pallars.<\/p>\n

 <\/p>\n

FUNCIONAMENT D\u2019AULA<\/strong><\/p>\n

Material col\u00b7lectiu:<\/strong><\/p>\n

Material d\u2019escriptura: cada alumne t\u00e9 el seu material en un estoig.<\/p>\n

Carpeta: cada alumne t\u00e9 una carpeta per posar-hi les fitxes que es van realitzant.<\/p>\n

Arxivadors: cada alumne t\u00e9 un arxivador amb separadors per cada assignatura i es van arxivant les fitxes que ja estan acabades.<\/p>\n

Llibretes: cada alumne t\u00e9 una llibreta per cada assignatura.<\/p>\n

Material did\u00e0ctic d\u2019aula: Tenim llibres socialitzats: catal\u00e0, castell\u00e0, angl\u00e8s i atles.<\/p>\n

Agenda i deures: cada alumne t\u00e9 una agenda on hi anota els deures de cada dia, les incid\u00e8ncies amb la fam\u00edlia i els justificants per faltes d\u2019assist\u00e8ncia.<\/p>\n

Tenen feina per fer a casa cada dia (deures o estudi). L\u2019estudi ha de ser diari i les proves s\u2019avisen amb una setmana d\u2019antelaci\u00f3.<\/p>\n

 <\/p>\n

C\u00e0rrecs:<\/u><\/strong><\/p>\n

Pissarra \/ secretari\/a \/ ordre \/ menjador \/ llista \/ reciclatge.<\/p>\n

 <\/p>\n

Activitats pr\u00f2pies de cada nivell:<\/u><\/strong>\u00a0\u00a0(de manera orientativa) Premis, concursos,\u2026<\/p>\n

CURS activitat<\/p>\n

5\u00e8 <\/strong><\/p>\n

Dibuix dels ocells.<\/p>\n

Dibuix de la policia local.<\/p>\n

Dibuix Rodolfo Candel\u00e0ria.<\/p>\n

Jocs escolars.<\/p>\n

Cursa de les escoles.<\/p>\n

Cursa a l\u2019estadi.<\/p>\n

Consell dels infants.<\/p>\n

 <\/p>\n

6\u00e8 <\/strong><\/p>\n

Dibuix dels ocells.<\/p>\n

Dibuix de la policia local.<\/p>\n

Jocs escolars.<\/p>\n

Cursa de les escoles.<\/p>\n

Cursa a l\u2019estadi.<\/p>\n

Consell dels infants.<\/p>\n

Mestre Sagrera.<\/p>\n

Lectura Josep Pla.<\/p>\n

Taller de laboratori al institut.<\/p>\n

 <\/p>\n

ASPECTES PEDAG\u00d2GICS<\/strong><\/p>\n

Pla de Lectura: lectura de 30 minuts diaris alternats durant el dia i les assignatures.<\/p>\n

Programacions: programacions anuals, d\u2019unitats did\u00e0ctiques i setmanals de cada una de les assignatures.<\/p>\n

Sisenes hores: audiovisuals\/coral, compet\u00e8ncia social, lectura\/matem\u00e0tiques i exp. escrita\/angl\u00e8s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ORGANITZACI\u00d3 GENERAL Entrades i sortides: La m\u00fasica sona cinc minuts abans de les entrades (8:55 i 14:55) perqu\u00e8 els mestres […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4517,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1401","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1401","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1401"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1401\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6184,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1401\/revisions\/6184"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4517"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipbarceloimatas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1401"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}