{"id":3308,"date":"2024-01-29T18:08:18","date_gmt":"2024-01-29T17:08:18","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/?page_id=3308"},"modified":"2024-02-29T12:22:34","modified_gmt":"2024-02-29T11:22:34","slug":"primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/projecte-educatiu\/ambients\/primaria\/","title":{"rendered":"Prim\u00e0ria"},"content":{"rendered":"

Les metodologies globalitzades s\u00f3n propostes per organitzar les activitats de l’aula de manera que s’apropin als interessos dels nois i noies. S\u00f3n una alternativa a la forma tradicional d’organitzar les classes on les \u00e0rees s’estructuren segons la l\u00f2gica acad\u00e8mica dels coneixements. L’enfocament globalitzat<\/a> ens acosta a la vida real on les situacions no estan separats per nivells ni assignatures.<\/strong>
\nL’objectiu \u00e9s que l’alumnat es trobi implicat amb el que passa dins l’aula d’una manera competencial. Que els aprenentatges siguin m\u00e9s significatius per aconseguir aix\u00ed l’inter\u00e8s, la participaci\u00f3 i el comprom\u00eds de l’alumnat amb l’aprenentatge.
\nTREBALL D’AULA<\/strong>
\nEl treball a l’aula \u00e9s molt important en l’\u00e0mbit educatiu, ja que proporciona un entorn estructurat i col\u00b7laboratiu que promou l’aprenentatge actiu i significatiu. A trav\u00e9s de la feina a l’aula, els estudiants tenen l’oportunitat de participar en activitats interactives, discutir conceptes amb els companys i companyes, rebre retroalimentaci\u00f3 immediata i desenvolupar habilitats socials.
\nA l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria s’utilitza una metodologia adaptada a les necessitats i motivacions de l\u2019alumnat mitjan\u00e7ant els Centres d\u2019Inter\u00e8s.
\nUn centre d’inter\u00e8s es basa en la globalitzaci\u00f3 i transversalitat de les diferents \u00e0rees del curr\u00edculum en un tema d\u2019inter\u00e8s real que es recolzi en les expectatives i interessos del grup amb el qu\u00e8 es treballa. Aquest enfocament pedag\u00f2gic tamb\u00e9 afavoreix el desenvolupament d’habilitats de pensament cr\u00edtic, resoluci\u00f3 de problemes i autonomia, cosa que contribueix al creixement i desenvolupament integral de l\u2019alumnat. Aquests han de tenir en compte els seg\u00fcents aspectes:
\n\u25cf Reflectir la realitat social que ens envolta.
\n\u25cf Ser capa\u00e7 d’interrogar i q\u00fcestionar al grup classe mitjan\u00e7ant preguntes o reptes.
\n\u25cf Adaptar-se a les necessitats del grup, als seus interessos i motivacions.
\n\u25cf Desenvolupar sabers d’\u00fas pr\u00e0ctic per a l’alumne i la societat.
\n\u25cf Contemplar l\u2019avaluaci\u00f3 de tot el proc\u00e9s i ser din\u00e0mica, adequada a les necessitats del grup.
\n\u201cEls interessos s\u00f3n la clau perqu\u00e8 els alumnes i les alumnes puguin donar sentit als aprenentatges\u201d<\/p>\n

Els ODS<\/a>, Objectius de Desenvolupament Sostenible, inclosos en la resoluci\u00f3 “Agenda 2030: transformar el nostre m\u00f3n”. Aquest document identifica cinc grans \u00e0rees d’actuaci\u00f3 (persones, planeta, prosperitat, pau i partenariat), al voltant de les quals hi ha 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS), amb l’objectiu final de promoure la prosperitat a la vegada que es protegeix el medi ambient.
\nEls 17 ODS no s\u00f3n independents els uns dels altres, sin\u00f3 que estan interconnectats. Al llarg de l\u2019etapa d\u2019infantil i prim\u00e0ria aquests ODS es desenvolupen als diferents Centres d’Inter\u00e8s que es proposen a l\u2019aula. Hem de fer que l\u2019alumnat connecti de manera emocional i sigui conscient de les problem\u00e0tiques globals del nostre entorn proper i lluny\u00e0.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Experimentaci\u00f3\u00a0<\/strong>
\nEls experiments a l’aula s\u00f3n fonamentals per aprendre els estudiants. Aquestes activitats pr\u00e0ctiques permeten aplicar conceptes te\u00f2rics en situacions reals, fomentant la comprensi\u00f3 profunda dels temes. A m\u00e9s, els experiments promouen el pensament cr\u00edtic, la resoluci\u00f3 de problemes, el treball en equip i el desenvolupament de les habilitats investigatives. En involucrar-se activament en el proc\u00e9s experimental, els estudiants tamb\u00e9 enforteixen la seva curiositat i inter\u00e8s per la ci\u00e8ncia i altres \u00e0rees del coneixement.<\/p>\n

El m\u00e8tode cient\u00edfic \u00e9s un proc\u00e9s que serveix per investigar all\u00f2 desconegut, un proc\u00e9s que\u00a0 utilitza evid\u00e8ncia i l’experimentaci\u00f3. Les persones que fan ci\u00e8ncia utilitzen aquest m\u00e8tode amb la finalitat de trobar informaci\u00f3 per respondre les preguntes que es fan. Els passos s\u00f3n:
\n\u25cf Observaci\u00f3: examen atent dels fen\u00f2mens que succeeixen en la natura.
\n\u25cf Formulaci\u00f3 d\u2019hip\u00f2tesis: donar raons l\u00f2giques que justifiquin per qu\u00e8 passen aquests fen\u00f2mens.
\n\u25cf Experimentaci\u00f3: M\u00e8tode que consisteix en l\u2019estudi d\u2019un fenomen reprodu\u00eft generalment en un laboratori.
\n\u25cf Extracci\u00f3 de conclusions: Per veure si la hip\u00f2tesi inicial es confirma o no.
\n\u25cf Elaboraci\u00f3 d\u2019una teoria: Una teoria es defineix com un conjunt de conceptes, definicions i Proposicions Interconnectades, en especificar les relacions de les variables, ofereixen una visi\u00f3 sistem\u00e0tica dels fen\u00f2mens amb el prop\u00f2sit d\u2019explicar- los.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les metodologies globalitzades s\u00f3n propostes per organitzar les activitats de l’aula de manera que s’apropin als interessos dels nois i noies. S\u00f3n una alternativa a la forma tradicional d’organitzar les classes on les \u00e0rees s’estructuren segons la l\u00f2gica acad\u00e8mica dels coneixements. L’enfocament… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1408,"menu_order":20,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3308","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3308"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3686,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308\/revisions\/3686"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipangelaroca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}