{"id":2939,"date":"2020-01-29T16:10:49","date_gmt":"2020-01-29T15:10:49","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/?p=2939"},"modified":"2021-03-28T22:08:47","modified_gmt":"2021-03-28T20:08:47","slug":"presentacio-de-la-nostra-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/general\/presentacio-de-la-nostra-escola\/","title":{"rendered":"PRESENTACI\u00d3 DE LA NOSTRA ESCOLA"},"content":{"rendered":"

El primer de tot que us voldr\u00edem transmetre \u00e9s un dels principis i valors que creiem m\u00e9s importants per poder comen\u00e7ar a parlar de l\u2019escola. \u00c9s la relaci\u00f3 , el vincle i la xarxa que fem entre tota la comunitat educativa, el sentir-nos com a una gran fam\u00edlia tot\u00a0 tenint present que la tasca d\u2019educar ha de estar compartida.<\/p>\n

Per qu\u00e8 creiem que per qu\u00e8 un nen \/a pugui cr\u00e9ixer feli\u00e7 hi ha d\u2019haver una confian\u00e7a veritable dels pares vers l\u2019escola i a l\u2019inrev\u00e9s. Per tant des d\u2019aqu\u00ed us demanem aquesta confian\u00e7a.<\/p>\n

Som conscients que aquesta s\u2019aconsegueix quan les dues parts comparteixen , es coneixen, van creant vincles\u00a0 .. i aqu\u00ed ve el paper important que teniu i \u00e9s la implicaci\u00f3 vostra, a l\u2019escola. Aquesta implicaci\u00f3 tant es d\u00f3na a nivell individual fent el seguiment del vostre fill\/a amb les mestres el dia a dia,\u00a0 com aportant la vostra experi\u00e8ncia en activitats dins de l\u2019aula quan es necessiti : com a \u201cexperts\u201d en el projecte que s\u2019est\u00e0 treballant, explicant contes, fent algun taller aportant informaci\u00f3 d\u2019un projecte….. , com formant part en comissions de treball de l\u2019AFA.<\/p>\n

CAP A ON ANEM?<\/strong><\/p>\n

El nostre objectiu com a escola \u00e9s aconseguir l’educaci\u00f3 integral<\/strong> del nen\/a i per arribar-hi necessitem fer el cam\u00ed junts (fam\u00edlia i escola) HEM D\u2019ANAR PLEGATS!! En el cam\u00ed que farem al llarg d\u2019aquests 9 anys volem ajudar-vos i que ens ajudeu a formar persones que tinguin les eines adequades per poder desenvolupar tot el seu potencial en el m\u00f3n que els tocar\u00e0 viure. Un lloc en el que en el moment actual els coneixements creixen de forma exponencial i on l\u2019acumulaci\u00f3 d\u2019aquests sabers no t\u00e9 cap sentit per qu\u00e8 ja existeixen moltes fonts d\u2019informaci\u00f3 immediates. Per aconseguir-ho basem les nostres actuacions en aquests quatre pilars de l\u2019educaci\u00f3: <\/strong><\/p>\n

Aprendre a con\u00e8ixer<\/strong> .Incorporant coneixements sobre el\u00a0 m\u00f3n i la seva complexitat. Cal dotar l\u2019alumnat d\u2019un bagatge cultural i coneixement del seu entorn.<\/p>\n

Aprendre a fer<\/strong>. Disposar de les eines i estrat\u00e8gies per comprendre el m\u00f3n que l\u2019envolta i que alhora vagin prenent decisions davant les situacions que se\u2019ls plantegen.\u00a0 Volem que els nens i nenes disposin d\u2019unes eines de treball que els faci aut\u00f2noms per cercar informaci\u00f3, planificar, organitzar-se.<\/p>\n

Aprendre a ser<\/strong>. Desenvolupant l\u2019autoconeixement i aconseguint maximitzar les seves potencialitats, sempre amb criteri propi<\/p>\n

Aprendre a conviure<\/strong>. Desenvolupar actituds i valors per viure i millorar el m\u00f3n. <\/em>Comprometent-se\u00a0 amb l\u2019 entorn social\u00a0 i el medi ambient i aix\u00ed anar prenent decisions i tirar-les endavant.<\/p>\n

COM HO FEM?<\/strong><\/p>\n

En el Projecte Educatiu del Centre queden reflectits els 4 eixos que vertebren i caracteritzen la nostra tasca com escola. No es poden entendre de manera lineal sin\u00f3 com fils que es van intercalant i que ajuden a construir un tot.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

1- Eix metodol\u00f2gic d\u2019enfocament globalitzat: el treball per projectes.<\/strong><\/p>\n

La vida a les nostres aules s\u2019orienta a partir dels interessos, necessitats, preguntes, inquietuds…dels nens i les nenes i de les converses que es generen. D\u2019altres vegades \u00e9s el docent qui llen\u00e7a un repte o un problema que cal investigar. Per exemple des de l\u2019activitat de l\u2019hort ( els nens i nenes van un cop a la setmana des de P3 acompanyats per la mestra i l\u2019educadora mediambiental) sorgeixen reptes que s\u00f3n susceptibles d\u2019investigar per trobar una soluci\u00f3. Els projectes integren els continguts i permeten l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019aprenentatges funcionals.<\/p>\n

A vegades no es tracta dels projectes a\u00efllats sin\u00f3 de la transformaci\u00f3 de l\u2019escola en fer-los, s\u00f3n processos de transformaci\u00f3 personal i col\u00b7lectiva (per exemple la col\u00b7laboraci\u00f3 amb la Fundaci\u00f3 Catal\u00f2nia amb persones amb discapacitat intel\u00b7lectual).<\/p>\n

Aix\u00ed neixen els diferents projectes que relacionen i estructuren els diferents \u00e0mbits\/\u00e0rees curriculars; incloses la m\u00fasica, l\u2019angl\u00e8s i l\u2019ed. f\u00edsica ( que en ocasions tenen projectes propis)\u00a0 i que possibiliten aprenentatges plens de sentit i significat pels nens i nenes. Ells s\u00f3n els protagonistes del seu proc\u00e9s, es produeix aix\u00ed un aprenentatge aut\u00e8ntic. Els i les alumnes contextualitzen ajudats pels mestres all\u00f2 que aprenen (resoldre problemes reals, dirigir el propi proc\u00e9s d\u2019indagaci\u00f3) i sorprendre\u2019s del propi aprenentatge. Ells s\u00f3n els veritables protagonistes del seu propi proc\u00e9s.<\/p>\n

I com a protagonistes, participen de manera activa en el proc\u00e9s d\u2019avaluaci\u00f3 (entesa com a indicador del moment d\u2019aprenentatge) de la creaci\u00f3 de r\u00fabriques on es poden situar i preveure el cam\u00ed per la millora personal, a les dianes autoregulaci\u00f3 de conducta o les graelles de coavaluaci\u00f3 on tots i totes participen del proc\u00e9s col\u00b7lectiu de millora (la cr\u00edtica constructiva ens ajuda a cr\u00e9ixer: conversem i ens entenem).<\/p>\n

Les eines tecnol\u00f2giques ens ajuden en la recerca, organitzaci\u00f3 i presentaci\u00f3 d\u2019all\u00f2 que aprenen.<\/p>\n

Aquests aprenentatges, per esdevenir aut\u00e8ntics, caldr\u00e0 que puguin ser transferibles a altres situacions. Aquest \u00e9s l\u2019enfocament globalitzat de l\u2019aprenentatge per a nosaltres. No es tracta d\u2019aplicar una metodologia com una mec\u00e0nica sin\u00f3 de viure i passar pel sed\u00e0s personal i emocional els projectes que van treballant, all\u00f2 que s’apr\u00e8n ens afecta.<\/p>\n

L\u2019aportaci\u00f3 de les fam\u00edlies \u00e9s molt important! podeu venir com experts a les classes per explicar\/aprofundir sobre les diferents recerques o podeu assistir, de manera puntual, com a espectadors a les exposicions finals d\u2019 alguns dels projectes.<\/p>\n

Si visualitzeu els v\u00eddeos dels projectes (el nostre llimoner, el sucre i el cor) que estan a la web us podreu fer una idea sobre el que implica treballar amb aquest enfocament.<\/p>\n

2- Eix d\u2019educaci\u00f3 emocional i valors.<\/strong><\/p>\n

A la nostra escola l’aula s\u2019ent\u00e9n com una comunitat d’aprenentatge on els nens i nenes aprenen amb els altres i dels altres. Tamb\u00e9 dels mestres i amb les mestres. Els nostres alumnes conviuen en una minisocietat al llarg de 9 anys amb necessitats espec\u00edfiques, \u00faniques i en constant evoluci\u00f3. En ella es posen en marxa les actuacions encaminades a afavorir un clima de toler\u00e0ncia, respecte i equilibri. A trav\u00e9s de diferents activitats i tallers que incorporem en el dia a dia i que els proporcionen les eines que els ajuden a con\u00e8ixer-se i a recon\u00e8ixer<\/strong>\/identificar els seus sentiments i emocions <\/strong>per anar passant a con\u00e8ixer i recon\u00e8ixer als altres<\/strong>, a resoldre els conflictes que sempre van sorgint i que els ajudaran a cr\u00e9ixer<\/strong>. Amb l\u2019objectiu d\u2019anar creant l\u2019 empatia <\/strong>necess\u00e0ria que regir\u00e0 les relacions que s\u2019estableixen entre ells. \u00c9s per aix\u00f2 que la nostra escola d\u00f3na molta import\u00e0ncia a la cohesi\u00f3 de grup, a crear els valors d\u2019ajudar-nos uns als altres , dins un ambient de\u00a0 confian\u00e7a i aposta per no barrejar els grups al llarg de l\u2019escolaritat.<\/strong><\/p>\n

Cal afegir que hi ha moments en qu\u00e8 els nens i nenes conviuen en entorns m\u00e9s l\u00fadics com les sortides i les col\u00f2nies<\/strong> (a P5, segon, quart i viatge de sis\u00e8) i d\u2019altres en que comparteixen amb companys de diferents edats algunes activitats; com per exemple els tallers <\/strong>que es fan dos matins al llarg de tot el curs a \u00a0la comunitat de petits i un mat\u00ed a\u00a0 les de comunitats de mitjans (segon quadrimestre) i grans (primer quadrimestre).<\/p>\n

En aquest marc metodol\u00f2gic i de conviv\u00e8ncia, les t\u00e8cniques<\/strong> i el treball cooperatiu<\/strong> s\u00f3n un pal de paller important ja que es pren com a objectiu que el grup assoleixi una meta comuna i per aconseguir-la l’\u00e8xit dels companys \u00e9s tan important com el propi. Es busca que cadasc\u00fa aporti el millor d\u2019ell per aconseguir el millor de tot el grup. L\u2019ed. f\u00edsica va comen\u00e7ar a implementar el treball cooperatiu fa uns anys i a poc a poc s\u2019ha anat estenent a la resta de l\u2019escola.<\/p>\n

Els eixos metodol\u00f2gic i d\u2019educaci\u00f3 emocional s\u00f3n clau per a garantir la igualtat d\u2019oportunitats i poder adaptar els objectius d\u2019aprenentatge a cada alumne. El model inclusiu que volem a la nostra escola \u00e9s aquell en el que els alumnes se senten part del projecte i on cada alumne pot cr\u00e9ixer a nivell personal i social. Per poder materialitzar tot el que estem dient , tamb\u00e9 fem sessions de mig grup, sessions on estan dues mestres a l\u2019aula\u2026 afavorint els aprenentatges <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>3- Eix de foment de la sensibilitat art\u00edstica a trav\u00e9s de la m\u00fasica, la pl\u00e0stica i el teatre<\/strong><\/p>\n

Treballar transversalment \u00e9s la nostra finalitat i una altra eina que ho afavoreix \u00e9s l\u2019eix art\u00edstic i l\u2019ambit de la comunicaci\u00f3.<\/p>\n

\u2714 Comuniquem amb la m\u00fasica en les diferents celebracions escolars i del projecte REMIS<\/strong>. Fa cinc anys ja que es va iniciar una col\u00b7laboraci\u00f3 amb l\u2019 Escola Municipal de M\u00fasica Vict\u00f2ria dels \u00c0ngels. En el marc d\u2019aquest projecte posem als alumnes en contacte amb el piano, flabiol, tambor\u00ed i violoncel a partir de quart de prim\u00e0ria amb la finalitat d’ enriquir les seves creacions musicals.<\/p>\n

\u2714 Comuniquem amb el teatre representant contes tradicionals i transgredits partint de la improvitzaci\u00f3 i creant a partir de l\u2019expressi\u00f3 corporal danses i obres pr\u00f2pies. Els grups de primer representen pels alumnes de la comunitat de petits (infantil), els de tercer pels alumnes de primer i segon i finalment sis\u00e8 per les seves fam\u00edlies i tota l\u2019escola.<\/p>\n

\u2714 Comuniquem amb les diferents t\u00e8cniques i arts pl\u00e0stiques, incorporant una perspectiva integrada de les arts (integrat als projectes i propostes d\u2019aula, altra vegada la idea de globalitat) L\u2019eix art\u00edstic dona i pot donar peu a moltes investigacions.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>4- Eix de lleng\u00fces vives al centre<\/strong><\/p>\n

A la nostra comunitat hi ha una gran diversitat de lleng\u00fces i vetllem per poder donar una cabuda en moments puntuals com pot ser per Sant Jordi on les fam\u00edlies d\u2019Ed Infantil estan convidades a explicar contes, recentment hem incorporat un espai a la biblioteca amb llibres en les lleng\u00fces presents al centre.<\/p>\n

L\u2019exposici\u00f3 a l\u2019angl\u00e8s comen\u00e7a a P4 amb una sessi\u00f3 setmanal i posteriorment afegim una sessi\u00f3 en mig grup i es mant\u00e9 una de grup sencer. La llengua vehicular amb les mestres sempre \u00e9s l\u2019 angl\u00e8s.<\/p>\n

 <\/p>\n

ADAPTACI\u00d3 P3<\/strong><\/p>\n

B\u00e9 l\u2019objectiu principal al comen\u00e7ar l\u2019escola \u00e9s que els nens i nenes s\u2019adaptin el millor i m\u00e9s aviat possible a la rutina di\u00e0ria de l\u2019escola, a les mestres , als seus nous companys als espais i comencin a fer una bona cohesi\u00f3 de grup per a partir d\u2019aqu\u00ed comen\u00e7ar a desenvolupar tot el seu potencial.<\/p>\n

.Per afavorir-ho farem una s\u00e8rie d\u2019actuacions abans d\u2019iniciar el curs vinent.<\/p>\n