La llengua vehicular utilitzada al centre \u00a0\u00e9s la catalana. Tanmateix totes les activitats extraescolars aix\u00ed com la relaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies de l\u2019alumnat, \u00a0es fan en aquesta llengua.<\/p>\n
Pel que fa als comunicats i altres activitats de l’ AFA (reunions, xerrades..) tamb\u00e9 es desenvolupen en catal\u00e0.<\/p>\n
El tractament del castell\u00e0 com a segona llengua oficial s\u2019inicia a cicle inicial i es vetlla per qu\u00e8 en acabar la prim\u00e0ria l\u2019alumnat aconsegueixi un nivell de compet\u00e8ncia similar en les dues lleng\u00fces. L\u2019angl\u00e8s \u00e9s llengua d\u2019\u00fas i aprenentatge des de P -4 , s\u2019introdueix de manera vivencial, estant\u00a0 present en la vida di\u00e0ria del centre i entenent-la com a eina de comunicaci\u00f3.<\/p>\n
Si b\u00e9 aquestes s\u00f3n les lleng\u00fces curriculars, \u00e9s voluntat del centre recon\u00e8ixer, respectar i donar cabuda a les altres lleng\u00fces de la comunitat educativa.\u00a0 \u00a0Per tal d\u2019afavorir un projecte pluriling\u00fce que garanteixi el desenvolupament de la dimensi\u00f3 intercultural del centre educatiu per afavorir la participaci\u00f3 en un m\u00f3n global.<\/p>\n
Tractament de la llengua catalana<\/u><\/p>\n
Tot i que el nombre de nens\/es que desconeixen\u00a0 la nostra llengua\u00a0 \u00e9s for\u00e7a baix, el centre\u00a0 t\u00e9 molt present\u00a0\u00a0 la diferent\u00a0 compet\u00e8ncia comunicativa de l\u2019alumnat, promovent actuacions i estrat\u00e8gies que\u00a0 els permetin establir vincles amb les diferents lleng\u00fces i cultures de la comunitat educativa, fent possible que el catal\u00e0 esdevingui la llengua comuna del centre.\u00a0 Aquestes actuacions estan recollides en el Pla d\u2019 Acollida del Centre.<\/p>\n
Considerem fonamental que l\u2019alumnat aconsegueix un bon nivell d\u2019expressi\u00f3 i comprensi\u00f3 oral que li permeti poder expressar de manera \u00e0gil, amb ordre i de manera coherent, les seves opinions,\u00a0 necessitats i emocions.<\/p>\n
El treball oral est\u00e0 present en tota l\u2019escolaritat i \u00a0totes les \u00e0rees. Comencem a\u00a0 Educaci\u00f3 Infantil posant molt \u00e8mfasi al treball de la conversa a l\u2019aula i a partir d\u2019aqu\u00ed anem\u00a0 treballant les diferents funcions i formes: di\u00e0leg, raonament, argumentaci\u00f3, exposici\u00f3 tant vers els companys com els adults i \u00a0tenint en compte a quin receptor va dirigit.<\/p>\n
La llengua emprada \u00e9s el catal\u00e0 est\u00e0ndard\u00a0 atenent les altres variants tant de l\u2019alumnat com del professorat.<\/p>\n
Acollida d\u2019alumnat nouvingut i ensenyament inicial de la llengua vehicular:<\/p>\n
El tractament i les actuacions que es fan amb els alumnes nouvinguts tan dins el per\u00edode oficial com fora del per\u00edode queda establert dins el pla d\u2019 acollida del centre. Dit aix\u00f2 l\u2019escola prioritza la inclusi\u00f3 de l\u2019alumnat\u00a0 dins la seva aula, tot proporcionant l\u2019atenci\u00f3 necess\u00e0ria tant per part de:\u00a0 companys, tutora , mestres de suport i especialistes. Aix\u00f2 no exclou que es pugui atendre fora de l\u2019aula quan sigui necessari.<\/p>\n
Per tal de fomentar la diversitat ling\u00fc\u00edstica que hi ha en el centre, es realitzen una s\u00e8rie d\u2019activitats que permeten que els alumnes i les fam\u00edlies que parlen altres lleng\u00fces aportin la riquesa de la seva cultura i ens motivin per aprendre\u2019n de noves.<\/p>\n
Tot plegat es fa un treball de respecte i reconeixement del bagatge cultural i llengua pr\u00f2pies dels alumnes, amb l\u2019objectiu de passar a utilitzar la llengua catalana\u00a0 com a llengua de cohesi\u00f3.<\/p>\n
Aprofitant la celebraci\u00f3 d’ una festa popular pr\u00f2pia de Catalunya com \u00e9s St. Jordi el centre organitza diferents activitats liter\u00e0ries on tenen cabuda la llengua catalana, castellana i totes les pr\u00f2pies de la comunitat educativa.<\/p>\n
La biblioteca \u00e9s el punt de trobada d\u2019aquesta riquesa liter\u00e0ria. A Infantil els pares i mares amb una llengua materna diferent v\u00e9nen a explicar contes o llegendes del seu pa\u00eds d\u2019origen en el seu idioma.<\/p>\n
A banda d\u2019aquesta activitat ja consolidada al centre, tamb\u00e9 s\u2019intenta donar cabuda en altres moments, b\u00e9 sigui en la festa de benvinguda del curs i tamb\u00e9 en les altres festes, actes i\/o dies assenyalats es dissenyen activitats en les quals s\u2019aprofita per relacionar les tradicions pr\u00f2pies amb les d\u2019altres cultures. \u00a0A l\u2019aula en moments concrets tamb\u00e9 es recull la diversitat cultural i ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n
\nTractament de la llengua castellana<\/u><\/p>\n
Es treballa la llengua castellana en tots els cicles de prim\u00e0ria. En el cicle inicial el treball ser\u00e0 b\u00e0sicament a nivell oral, per comen\u00e7ar a introduir la llengua escrita cap al segon curs de prim\u00e0ria.<\/p>\n
Aquest treball inclour\u00e0 els diferents models de textos orals: conversa, exposici\u00f3, narraci\u00f3, entrevista… per tal de facilitar la comunicaci\u00f3 amb els dem\u00e9s, expressar les pr\u00f2pies idees, emocions i poder anar construint el propi pensament.<\/p>\n
Els continguts treballats en castell\u00e0 sempre s\u00f3n despr\u00e9s de ser introdu\u00efts en catal\u00e0\u00a0 i fent refer\u00e8ncia a les estructures comunes.<\/p>\n
Tractament de la llengua anglesa<\/u><\/p>\n
Un dels objectius prioritaris de l’ escola \u00e9s aconseguir que la llengua anglesa sigui viva, tot aprofitant els interessos i l’ entorn dels alumnes. El tractament d\u2019aquesta es fa de manera interactiva, funcional i vivencial i s\u2019inicia a P-4 a trav\u00e9s d\u2019un material espec\u00edfic amb contes i can\u00e7ons.<\/p>\n
A Prim\u00e0ria al llarg del curs es fa un projecte \u00edntegre en llengua anglesa i \u00a0en ocasions una part d\u2019un projecte d\u2019aula (informaci\u00f3 que porten escrita, v\u00eddeos…).<\/p>\n
S\u2019utilitzen diferents tipus d\u2019 agrupaments de l’ alumnat (mig grup i gran grup), tenint present el treball per parelles, en equip o de manera individual segons l\u2019activitat a realitzar. Es prioritza sempre la comunicaci\u00f3 a nivell oral.<\/p>\n
A m\u00e9s a m\u00e9s es dissenyen activitats fora de l\u2019aula com col\u00f2nies i obres de teatre en angl\u00e8s per poder afavorir el desenvolupament en els \u00e0mbits: receptor i emissor.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La llengua vehicular utilitzada al centre \u00a0\u00e9s la catalana. Tanmateix totes les activitats extraescolars aix\u00ed com la relaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies de l\u2019alumnat, \u00a0es fan en aquesta llengua. Pel que fa als comunicats i altres activitats de l’ AFA (reunions, xerrades..) tamb\u00e9 es desenvolupen en catal\u00e0. El tractament del castell\u00e0 com a segona […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2830","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2830","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2830"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2830\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2833,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2830\/revisions\/2833"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-turocanmates\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2830"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}