{"id":9795,"date":"2018-03-14T15:45:07","date_gmt":"2018-03-14T14:45:07","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/?page_id=9795"},"modified":"2024-10-24T10:15:11","modified_gmt":"2024-10-24T08:15:11","slug":"tic-skills","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/projecte-educatiu-2\/projectes\/tic-skills\/","title":{"rendered":"f) TAC Skills"},"content":{"rendered":"

Les TAC (Tecnologies de l\u2019aprenentatge i la comunicaci\u00f3) esdevenen una eina essencial per a l\u2019aprenentatge de les diferents \u00e0rees curriculars. A trav\u00e9s de diferents dispositius com monitors interactius, tauletes, chromebooks i ordinadors port\u00e0tils es van desenvolupant les compet\u00e8ncies digitals b\u00e0siques per a ser ciutadans i professionals preparats per als reptes actuals.\u00a0La programaci\u00f3 i la rob\u00f2tica tamb\u00e9 s\u00f3n recursos importants per desenvolupar habilitats de planificaci\u00f3, raonament i creativitat aplicades a diferents \u00e0rees.<\/p>\n

El centre ve incorporant l\u2019\u00fas de les TAC a trav\u00e9s de diversos projectes a Infantil i Prim\u00e0ria, tots ells enfocats a treballar continguts d\u2019\u00e0rees com la llengua, la matem\u00e0tica o el medi social i natural d\u2019una forma diferent i m\u00e9s atractiva per l\u2019alumnat. A continuaci\u00f3 destaquem alguns exemples:<\/p>\n

\u2022 Rob\u00f2tica amb BlueBoot:<\/strong> Iniciaci\u00f3 a la programaci\u00f3 rob\u00f2tica a trav\u00e9s de la creaci\u00f3 de patrons de programaci\u00f3, per tal que el nostre personatge es desplaci cap a les direccions desitjades. Amb aix\u00f2 treballem orientaci\u00f3, proporcionalitat, numeraci\u00f3, etc. Aquesta activitat va coordinada amb la programaci\u00f3 did\u00e0ctica de l\u2019aula.<\/p>\n

\u2022 Programaci\u00f3 amb Scratch Jr. i Scratch:<\/strong> Seguint amb la rob\u00f2tica, s\u2019utilitza l\u2019app Scratch Jr. per treballar la creaci\u00f3 de contes i hist\u00f2ries senzilles molt visuals i amb so buscant l\u2019aprenentatge del llenguatge de programaci\u00f3. Aquesta feina t\u00e9 continu\u00eftat amb la introducci\u00f3 del programa Scratch (curs d’iniciaci\u00f3)<\/a><\/strong>, que permetr\u00e0 l\u2019alumnat evolucionar i crear hist\u00f2ries m\u00e9s sofisticades, animacions m\u00e9s complexes, videojocs b\u00e0sics i fins i tot programacions per fer funcionar robots creats amb material Lego WeDo, Lego Spike Essential i lego Spike Prime a partir de tauletes o dels propis ordinadors port\u00e0tils.<\/p>\n

\u2022 Realitat Augmentada:<\/strong> Treballem amb diferents aplicacions de realitat augmentada per tal que els nostres alumnes puguin experimentar d\u2019una forma mes vivencial alguns dels continguts did\u00e0ctics que aprenen en les diverses \u00e0rees.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 \u00das de c\u00e0mera de fotos i v\u00eddeo:<\/strong> Iniciaci\u00f3 a la realitzaci\u00f3 de fotos i v\u00eddeos amb tauletes, tot cercant un domini d\u2019aquestes t\u00e8cniques per poder incorporar les seves creacions als treballs i projectes que vagin realitzant durant tota l\u2019etapa de Prim\u00e0ria.<\/p>\n

\u2022 Toontastic:<\/strong> \u201cCreem les nostres hist\u00f2ries\u201d: a trav\u00e9s de les tauletes i aquesta app gratu\u00efta, es treballa el text narratiu i el di\u00e0leg amb la finalitat de crear un conte animat. A m\u00e9s, es crea un gui\u00f3 que es va omplint a partir de Google Workspace, trobant una aplicaci\u00f3 directa a un aprenentatge digital.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Stop Motion:<\/strong> Creaci\u00f3 i representaci\u00f3 d\u2019hist\u00f2ries amb decorats propis, petits ninos o personatges dibuixats a trav\u00e9s de la t\u00e8cnica de gravaci\u00f3 de l\u2019app gratu\u00efta Stop Motion. Els alumnes treballen pr\u00e8viament, amb la plataforma Google Workspace, el gui\u00f3 del que volen representar i l\u2019escenificaci\u00f3, fent finalment l\u2019edici\u00f3 de v\u00eddeo i so del seu treball seguint els passos que ells mateixos han decidit.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Torroja News:<\/strong> Noticiari realitzat en angl\u00e8s o en catal\u00e0 on els nens\/es realitzen la gravaci\u00f3 d\u2019un programa de not\u00edcies reals amb un equip d\u2019\u00e0udio visual (c\u00e0mera, efecte croma, micr\u00f2fons, etc.) per posteriorment treballar l\u2019edici\u00f3 del v\u00eddeo amb l\u2019ordinador. \u00c9s una feina molt globalitzada on es treballen pr\u00e8viament els temps verbals i vocabulari, la recerca d\u2019informaci\u00f3, l\u2019estructura d\u2019un noticiari, etc.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Programaci\u00f3:<\/strong> \u00fas d\u2019apps i webs per aprendre el llenguatge de programaci\u00f3 d\u2019una manera b\u00e0sica i progressiva per familiaritzar-se amb aquest entorn.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Rob\u00f2tica amb Lego Spike Essential, Lego Spike Prime i Lego WeDo:<\/strong> amb aquest material aprenen a muntar petits robots i enginys de manera cooperativa i despr\u00e9s els fan moure programant-los, inicialment amb l\u2019app del propi projecte i despr\u00e9s amb Scratch i des dels seus ordinadors port\u00e0tils.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Rob\u00f2tica amb Codey Rocky i Edison:<\/strong> amb aquests robots tamb\u00e9 treballen la programaci\u00f3 i el disseny d’ordres, aconseguint que vagin realitzant tasques dirigides i lliures per seguir aprofundint en el tema del llenguatge computacional.<\/p>\n

\u2022 R\u00e0dio Torroja:<\/strong> Realitzaci\u00f3 d\u2019un podcast escolar. Enregistrament amb els dispositius m\u00f2bils i pujada posterior al n\u00favol en format podcast.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u2022 Impressi\u00f3 3D:<\/strong> Introducci\u00f3 al m\u00f3n \u2018maker\u2019 amb el treball del programa Tinkercad per tenir nocions de les figures en tres dimensions i poder veure-les fetes realitat posteriorment amb una impressora 3D.<\/p>\n

\u2022 Mecanografia:<\/strong> L\u2019alumnat apr\u00e8n i practica la posici\u00f3 de les mans damunt del teclat per aconseguir una escriptura amb dispositius digitals m\u00e9s \u00e0gil i efica\u00e7 gr\u00e0cies a webs com Typing.<\/p>\n

\u2022 Creativitat:<\/strong> El treball amb programes com el Genial.ly o el Canva els permet fer tasques creatives i visuals d’altres \u00e0rees, convertint-se en eines fonamentals per recolzar altres aprenentatges de l’aula.<\/p>\n

\u2022 Entorn Google Workspace:<\/strong> A partir de Tercer de Prim\u00e0ria, l’alumnat del Torroja i Miret compta amb un correu electr\u00f2nic personalitzat del centre (Gmail) amb el que anir\u00e0 realitzant les tasques encomanades pels mestres, sent la porta per poder dominar posteriorment Google Classroom i Google Drive.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les TAC (Tecnologies de l\u2019aprenentatge i la comunicaci\u00f3) esdevenen una eina essencial per a l\u2019aprenentatge de les diferents \u00e0rees curriculars. A trav\u00e9s de diferents dispositius com monitors interactius, tauletes, chromebooks i ordinadors port\u00e0tils es van desenvolupant les compet\u00e8ncies digitals b\u00e0siques per a ser ciutadans i professionals preparats per als reptes actuals.\u00a0La programaci\u00f3 i la rob\u00f2tica […]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":0,"parent":1266,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-9795","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9795"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9795\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20656,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9795\/revisions\/20656"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-torrojaimiret\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}