A l’aula d’I5 vivim les matemàtiques amb les mans, amb el cos i parlant molt entre nosaltres. La numeració no la treballem només en fitxes: la toquem, la movem, la dibuixem i la pensem en equip.
Aquí us expliquem algunes de les propostes que estem fent aquests dies:
Ordenem els nombres a la corda
Per parelles, els infants agafen les targetes amb els nombres del 0 al 9 barrejats. Els han de penjar en una corda posant-los del més petit al més gran.
Han de:
- Mirar bé els nombres
- Parlar entre ells
- Posar-se d’acord
- Ajudar-se si algú dubta
No és només ordenar: és raonar i cooperar.
Un altre dia fem el mateix, però amb un repte diferent: ordenar del més gran al més petit. Així entenen que els nombres també es poden mirar “a l’inrevés”.
Feu clic a la imatge per veure més moments d’aquesta proposta!
Ordenem amb reglets
També treballem en parelles amb tres nombres en una targeta. Els han d’ordenar del més petit al més gran fent servir els reglets.
A la taula tenen les regletes amb el número escrit per poder comprovar. Això els ajuda a:
- Relacionar nombre i quantitat
- Autocorregir-se sols
Dibuixem nombres a la terrassa
Sortim a fora i, amb guixos, escrivim lliurement els nombres del 0 al 9.
Aquí treballem:
- La grafia dels nombres
- El traç
- La seguretat a l’hora d’escriure
Fer-ho a terra, en gran, els dona confiança i ho viuen com un joc.
Juguem al quinto
Per parelles juguem al quinto.
Un infant agafa una bola, diu el número, i els altres l’han de buscar al cartó i posar-hi una pedreta a sobre.
Així practiquem:
- Reconeixement ràpid de nombres
- Atenció
- Escolta
I, sobretot, ens ho passem molt bé!
Quin va davant i quin va darrere?
Donem un nombre i han de pensar:
- Quin va just abans
- Quin va just després
Això els ajuda a entendre que els nombres formen una sèrie ordenada, com una fila.
Comencem a descompondre nombres
Aquesta és una gran descoberta!
Per parelles donem un nombre (per exemple, el 5) i una petita quantitat d’elements (pedretes, pals, pompons…).
Han de pensar:
“Quants en necessitem per arribar al nombre que ens ha tocat?”
Aquí comencen a entendre que:
- Un nombre es pot separar en parts
- Les quantitats es poden ajuntar per fer-ne una de més gran