{"id":5270,"date":"2020-05-06T18:16:17","date_gmt":"2020-05-06T16:16:17","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-puigcavaller\/?p=5270"},"modified":"2020-05-06T18:16:17","modified_gmt":"2020-05-06T16:16:17","slug":"reflexio-en-confinament-xarxes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-puigcavaller\/general\/reflexio-en-confinament-xarxes\/","title":{"rendered":"REFLEXI\u00d3 EN CONFINAMENT. XARXES"},"content":{"rendered":"

El 13 de mar\u00e7 se\u2019ns va donar una situaci\u00f3 d\u2019excepcionalitat a l\u2019escola, la qual ens ha fet reflexionar sobre el qu\u00e8, el com i el quan del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i avaluaci\u00f3 dels nostres alumnes.\u00a0 A continuaci\u00f3 us expliquem la nostra viv\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

L\u2019escola<\/b><\/p>\n

Era un moment per pensar i repensar com treballavem amb els alumnes sense perdre l\u2019ess\u00e8ncia dels nostres trets d’identitat com a escola.<\/span><\/p>\n

Des de l\u2019inici es va veure molt necessari que els alumnes no perdessin la vinculaci\u00f3 amb l\u2019escola i amb els seus companys, per aquest motiu es van habilitar eines de comunicaci\u00f3 al domini del centre per tal de triangular les comunicacions entre alumne-alumne, alumne (fam\u00edlia)-mestre i mestre-mestre. L\u2019escola havia de continuar essent un punt de trobada, encara que fos des de casa.<\/span><\/p>\n

Aquest tercer trimestre s\u2019ha estructurat considerat el seg\u00fcent objectius: mantenir el vincle amb l\u2019escola, treballar la compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre i la digital, incentivar el gust per aprendre i afavorir el benestar emocional dels alumnes.<\/span><\/p>\n

D\u2019acord amb aquests objectius hem estructurat una l\u00ednia de centre a partir de tres blocs: la comunicaci\u00f3, les propostes setmanals\u00a0 i el seguiment i avaluaci\u00f3.<\/span><\/p>\n

Pel que fa la comunicaci\u00f3, setmanalment, els alumnes tenen tutoria i als petits es realitzen trucades i\/o videotrucades. En segon lloc, setmanalment els alumnes reben tasques competencials, globalitzades i contextualitzades. I per \u00faltim, el claustre ha realitzat un treball formatiu a partir de (v\u00eddeos, articles\u2026) d\u2019experts sobre l’avaluaci\u00f3 com a element integrador, donant fruit a confecci\u00f3 de criteris d\u2019avaluaci\u00f3 espec\u00edfics d\u2019aquest trimestre, amb \u00fas de r\u00fabriques, valoracions de retorn sempre amb un feedback positiu, registre de tasques\u2026 A les tasques setmanals de l\u2019etapa de prim\u00e0ria es comparteix l\u2019objectiu d\u2019aprenentatge i els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 i al final de la proposta els alumnes s\u2019han d\u2019autoavaluar l\u2019indicador que els docents han marcat, cada setmana es canvia l\u2019indicador amb la finalitat de que els alumnes vagin prenent consci\u00e8ncia del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, relacionat amb el desplegament de la compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre.<\/span><\/p>\n

Per \u00faltim, hem reestructurat l\u2019informe de valoraci\u00f3 del tercer trimestre, creiem que en aquest informe cal donar informaci\u00f3 de l\u2019alumne en un context diferent i amb criteris diferents i completar-ho amb la mirada de la fam\u00edlia.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Les fam\u00edlies<\/b><\/p>\n

Aquest tercer trimestre les fam\u00edlies s\u00f3n el nostre puntal. Des dels inicis ja van participar en el proc\u00e9s d\u2019escollir un canal que ens facilit\u00e9s el contacte directe a trav\u00e9s d\u2019un formulari i es va fer la detecci\u00f3 de les necessitats d\u2019equipament. Des de l\u2019escola, valorem molt tenir a les fam\u00edlies al nostre costat en aquests moments, facilitant en primer lloc que puguem arribar a les seves llars, s\u00f3n el nostre canal de comunicaci\u00f3. Tamb\u00e9 les animem a ajudar als seus fills\/es i els oferim la nostra comprensi\u00f3 i ajuda davant qualsevol dubte que els pugui sorgir.<\/span><\/p>\n

Fem arribar les indicacions detallades per a que s\u00e0piguen com poden ajudar als seus fills i de manera concreta qu\u00e8 faran, qu\u00e8 els demanem, com poden autoregular l\u2019aprenentatge i qu\u00e8 i com ho revisarem.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

El retorn a l\u2019escola<\/b><\/p>\n

\u00a0El retorn a l\u2019escola ha de comportar:<\/span><\/p>\n