<\/p>\n
Quins objectius volem assolir?<\/strong><\/span><\/p>\n 1- Millorar els resultats acad\u00e8mics<\/b><\/p>\n \u00c9s per aix\u00f2 que hem centrat tot els nostres esfor\u00e7os en establir tres entorns inclusius d\u2019aprenentatge per a crear una diversitat d\u2019estrat\u00e8gies que afavoreixin l\u2019<\/span>aprenentatge significatiu<\/b> del nostre alumnat. Escoltar, parlar, llegir i escriure en catal\u00e0, castell\u00e0 i angl\u00e8s, aix\u00ed com en els llenguatges matem\u00e0tic, art\u00edstic musical, visual i pl\u00e0stic amb la finalitat de trobar solucions als problemes de la vida di\u00e0ria d\u2019autonomia personal, de conviv\u00e8ncia o de car\u00e0cter t\u00e8cnic o tecnol\u00f2gic.<\/span><\/p>\n Treball globalitzat per Ambients a Educaci\u00f3 Infantil, Cicle Inicial i Cicle Mitj\u00e0.<\/span><\/p>\n Treball globalitzat per Projectes: des de P3 fins a 6\u00e8 de Prim\u00e0ria<\/span><\/p>\n Tallers per a treballar habilitats: Taller d\u2019escoltar, llegir i parlar. Taller d\u2019escoltar, escriure i parlar .Taller de resoluci\u00f3 de problemes a tota la Prim\u00e0ria. Taller d\u2019orquestra de 2n a 6\u00e8 dins del T\u00c0NDEM amb l\u2019EMMCA de l\u2019Ajuntament de l\u2019Hospitalet de Llobregat.<\/span><\/p>\n Altres activitats tan significatives com les anteriors i que ens defineixen com a escola s\u00f3n: el projecte Tandem-Orquestra a l\u2019escola, activitats d\u2019aprenentatge i servei, la participaci\u00f3 en les accions de LH Escoles Sostenibles, entre d\u2019altres.<\/span><\/p>\n Tot aquest conjunt estrat\u00e8gies i projectes es defineixen per a aconseguir aquest primer objectiu i tamb\u00e9 tamb\u00e9 per a millorar el altres objectius de centre.<\/span><\/p>\n <\/p>\n 2- Millorar la cohesi\u00f3 social<\/b><\/p>\n Acollir d\u2019una manera equitativa<\/b> a totes les fam\u00edlies i a l\u2019alumnat, millorar la relaci\u00f3, la participaci\u00f3\u00a0 i la cooperaci\u00f3 de les fam\u00edlies en les diferents activitats proposades, <\/span>reduir l\u2019absentisme escolar<\/b>, facilitar la participaci\u00f3 ciutadana en el seu entorn.<\/span><\/p>\n Els projectes dirigits a l\u2019assoliment d\u2019aquest objectiu s\u00f3n el de Socialitzaci\u00f3 i activitats Extraescolars amb l\u2019AMPA, aix\u00ed com la participaci\u00f3\u00a0 en els Plans d\u2019Entorn proposats per l\u2019administraci\u00f3 Educativa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n 3- Esdevenir una escola que apr\u00e8n<\/b><\/p>\n L\u2019objectiu final fa refer\u00e8ncia no nom\u00e9s a l\u2019alumnat sin\u00f3 a <\/span>tota la comunitat educativa<\/b> i, principalment, al professorat. Estem aprenent, innovant, coneixent noves maneres de treballar, i per aix\u00f2, \u00e9s un objectiu com\u00fa, entre nosaltres i amb altres <\/span>xarxes educatives<\/b>, de manera individual i cooperativa. El nostre lema, i fita que ens defineix \u00e9s: Som una escola que apr\u00e8n.<\/span><\/p>\n La participaci\u00f3 en la Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques del Departament d\u2019Educaci\u00f3 des de fa 8 cursos ens ha perm\u00e8s millorar la formaci\u00f3 del professorat cada any.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Qu\u00e8 \u00e9s l\u2019escola?<\/strong><\/span><\/p>\n L\u2019escola la conformem quatre col\u00b7lectius amb capacitat per aprendre: <\/span>Alumnat, Docents, Fam\u00edlies, Serveis<\/b>.\u00a0<\/span><\/p>\n Planifiquem de manera estrat\u00e8gica i c\u00edclica a trav\u00e9s de la an\u00e0lisi DAFO de la realitat, del disseny de propostes de millora, de la seva implementaci\u00f3 sistem\u00e0tica i de l\u2019avaluaci\u00f3 amb indicadors del proc\u00e9s d\u2019aplicaci\u00f3 i dels resultats obtinguts.<\/span><\/p>\n Qu\u00e8 significa aprendre?<\/strong><\/span><\/p>\n Entenem que nom\u00e9s hi ha veritable aprenentatge quan som capa\u00e7os d\u2019identificar, de recon\u00e8ixer i de rectificar els <\/span>Errors <\/b>comesos.<\/span><\/p>\n Qu\u00e8 aprenem?<\/strong><\/span><\/p>\n A l\u2019escola aprenem a millorar cinc <\/span>Habilitats<\/b> humanes b\u00e0siques: <\/span>Escoltar, Parlar, Llegir, Escriure i Resoldre problemes i conflictes.\u00a0<\/b><\/p>\n Ho fem en diferents <\/span>Llenguatges<\/b>: Catal\u00e0, Castell\u00e0, Angl\u00e8s, Matem\u00e0tic, Visual, Pl\u00e0stic, Musical, Corporal.<\/span><\/p>\n I en diferents <\/span>\u00c0mbits<\/b>: Natural, Social, Cultural, Tecnol\u00f2gic, Digital, Esportiu.<\/span><\/p>\n Tot aix\u00f2 ho estructurem tenint el curr\u00edculum oficial com a referent.<\/span><\/p>\n Per a qu\u00e8 aprenem?<\/strong><\/span><\/p>\n Estem conven\u00e7uts de que l\u2019aut\u00e8ntica finalitat de l\u2019escola \u00e9s formar persones\u00a0 <\/span>Competents<\/b> en la <\/span>resoluci\u00f3 dels problemes<\/b> de les preguntes i dels reptes reals del dia a dia,\u00a0 aix\u00ed com en la <\/span>resoluci\u00f3 dels conflictes<\/b> que apareixen de manera natural en la conviv\u00e8ncia quotidiana.<\/span><\/p>\n Com facilitem l\u2019aprenentatge?<\/strong><\/span><\/p>\n Promovem una metodologia centrada en el <\/span>Protagonisme de l\u2019alumnat <\/b>com a \u00fanic actor efica\u00e7 en l\u2019assoliment dels seus aprenentatges i que defineix el paper del\/la docent\u00a0 com el seu guia o model de refer\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n Facilitem la <\/span>Inclusi\u00f3<\/b> dels diferents ritmes d\u2019aprenentatge de cada individu amb la flexibilitzaci\u00f3 dels instruments d\u2019ensenyament: simples <\/span>Adaptacions<\/b> metodol\u00f2giques o de materials educatius i <\/span>Plans Individualitzats<\/b> que modifiquen els criteris d\u2019avaluaci\u00f3.<\/span><\/p>\n Activem la <\/span>Iniciativa <\/b>i la <\/span>Creativitat<\/b> de l\u2019alumnat i del professorat com a mitj\u00e0 de la millora del proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge.<\/span><\/p>\n Oferim tres <\/span>Entorns Inclusius d\u2019Aprenentatge<\/b> a mode d\u2019escenaris vitals on desenvolupar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques necess\u00e0ries per a resoldre els problemes, les preguntes, els reptes i els conflictes.<\/span><\/p>\n Com sabem el que hem apr\u00e8s?<\/strong><\/span><\/p>\n Creiem que <\/span>l\u2019Avaluaci\u00f3<\/b> \u00e9s el <\/span>motor de l\u2019aprenentatge<\/b>, que\u00a0 no es pot aprendre sense avaluar i que l\u2019alumnat \u00e9s el protagonista de l\u2019avaluaci\u00f3: la correcci\u00f3 nom\u00e9s pot fer-la qui s\u2019ha equivocat.<\/span><\/p>\n Sabem que els bons aprenents s\u00f3n molt aut\u00f2noms i s\u00f3n capa\u00e7os de decidir qu\u00e8 han de fer per millorar.<\/span><\/p>\n Al final, <\/span>la nota nom\u00e9s \u00e9s la certificaci\u00f3<\/b> del que hem apr\u00e8s, per tant els nens i les nenes tamb\u00e9 poden qualificar-se.<\/span><\/p>\n Utilitzem\u00a0 <\/span>Instruments d\u2019avaluaci\u00f3 competencial<\/b> per garantir que els aprenentatges siguin transferibles, significatius, permanents i que permetin resoldre els problemes, les preguntes i els conflictes proposats, al mateix temps que l\u2019adquisici\u00f3 de nous aprenentatges.<\/span><\/p>\n Compartim els objectius i els criteris d\u2019avaluaci\u00f3<\/b> entre el professorat, l\u2019alumnat i les fam\u00edlies per tenir clar al m\u00e0xim possible els nivells d\u2019exig\u00e8ncia de cadasc\u00fa.<\/span><\/p>\n Donem bases d\u2019orientaci\u00f3 <\/b>dels processos, dels mecanismes, dels procediments a realitzar en el moment de resoldre cada dificultat de l\u2019aprenentatge.<\/span><\/p>\n Consensuem r\u00fabriques <\/b>per saber en tot moment amb quin grau de qualitat estem donant resposta a les preguntes, problemes i reptes.<\/span><\/p>\n Afavorim l\u2019autoavaluaci\u00f3 i la coavaluaci\u00f3<\/b> per millorar l\u2019autonomia dels aprenentatges.<\/span><\/p>\n Elaborem carpetes d\u2019aprenentatge <\/b>al llarg del proc\u00e9s per donar significat, fixar i assimilar tot all\u00f2 rellevant per a l\u2019aprenent.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n On i amb qu\u00e8 aprenem?<\/strong><\/span><\/p>\n Les activitats d\u2019aprenentatge que proposem tenen unes <\/span>franges hor\u00e0ries amples<\/b> en les que l\u2019enfocament del <\/span>treball \u00e9s globalitzat<\/b> i on el <\/span>suport a la diversitat<\/b> es realitza <\/span>dins de l\u2019aula ordin\u00e0ria<\/b>. Els <\/span>agrupaments s\u00f3n heterogenis<\/b> i promouen el <\/span>treball cooperatiu<\/b> de l\u2019alumnat. Tamb\u00e9 inclouen la <\/span>participaci\u00f3 activa de les fam\u00edlies<\/b> en certs moments.<\/span><\/p>\n Entenem que la <\/span>Programaci\u00f3<\/b> de les seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques es pot decidir i fixar <\/span>abans, durant o despr\u00e9s<\/b> del proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge per garantir l\u2019equilibri entre l\u2019adequaci\u00f3 als interessos i motivacions de l\u2019alumnat i els requisits del curr\u00edculum.\u00a0<\/span><\/p>\n Hem constatat que per afavorir els bons aprenentatges hem d\u2019oferir <\/span>activitats, materials i recursos molt diversos<\/b>, fugint de la uniformitat i dels exercicis sense cap finalitat m\u00e9s enll\u00e0 que en s\u00ed mateix.<\/span><\/p>\n Apostem per la <\/span>Formaci\u00f3 continuada del professorat<\/b> com a garantia del grau d\u2019innovaci\u00f3 necessari per a donar resposta a la canviant realitat del m\u00f3n actual i de l\u2019entorn concret de l\u2019escola.<\/span><\/p>\n Qu\u00e8 ha apr\u00e8s l\u2019escola?<\/strong><\/span><\/p>\n Creiem que la <\/span>Documentaci\u00f3 pedag\u00f2gica<\/b> del centre ha estat el resultat dels acords presos a les reunions dels diferents equips docents al llarg dels cursos. <\/span>Per tant, l\u2019escola\u00a0 ha apr\u00e8s que els projectes, plans, activitats, etc. que vertebren la seva l\u2019activitat conformen una veritable carpeta d\u2019aprenentatge hist\u00f2rica i com a tal ens obliga al seu coneixement i compliment per part de tot el professorat.<\/b><\/p>\n La col\u00b7laboraci\u00f3 de l\u2019AMPA de l\u2019escola permet garantir tots els recursos materials dins i fora del centre independentment de la data d\u2019incorporaci\u00f3 al centre de l\u2019alumnat oferint moltes facilitats per a la gesti\u00f3 econ\u00f2mica.\u00a0<\/span><\/p>\n La col\u00b7laboraci\u00f3 amb l\u2019AMPA permet mantenir aquesta figura que possibilita la programaci\u00f3 d\u2019activitats extraescolars per a l\u2019alumnat del centre aix\u00ed com la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies en programes de formaci\u00f3 de pares. Tamb\u00e9 serveix de mediador entre les fam\u00edlies i l\u2019escola.<\/span><\/p>\n Protocols d\u2019utilitzaci\u00f3 dels mitjans tecnol\u00f2gics i digitals.<\/span><\/p>\n Creaci\u00f3 de l\u2019Orquestra del Meu Barri<\/span><\/p>\n D\u00f3na suport al treball en xarxa amb les entitats de l\u2019entorn amb actuacions concretes:<\/span><\/p>\n Incorporaci\u00f3 de una TIS compartida amb l\u2019escola Pau Casals<\/span><\/p>\n Tallers diversificats en horari extraescolar dirigit a l\u2019alumnat vulnerable.<\/span><\/p>\n Permet complementar la formaci\u00f3 integral de l\u2019alumnat incorporant activitats de caire esportiu, cultural i acad\u00e8mic coordinat per l\u2019AMPA amb la participaci\u00f3 de diverses entitats: Consell Esportiu de L\u2019Hospitalet, Departament d\u2019Educaci\u00f3, Ajuntament de l\u2019Hospitalet<\/span><\/p>\n Activitat extraescolar de Llengua \u00e0rab i cultura marroquines sufragat pel Departament d\u2019Educaci\u00f3<\/span><\/p>\n Planificaci\u00f3 anual de totes les accions dirigides a la conscienciaci\u00f3 mediambiental.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n L\u2019Hospitalet de Llobregat, 15 de gener de 2019<\/span><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ESCOLA QUE APR\u00c8N\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\nQuins objectius volem assolir?
\n1- Millorar els resultats acad\u00e8mics
\n\u00c9s per aix\u00f2 que hem centrat tot els nostres esfor\u00e7os en establir tres entorns inclusius d\u2019aprenentatge per a crear una diversitat d\u2019estrat\u00e8gies que afavoreixin l\u2019aprenentatge significatiu del nostre alumnat. Escoltar, parlar, llegir i escriure en catal\u00e0,… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":17,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10673,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/10673"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-pauvila-hospitalet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}