En el m\u00f3n complex d\u2019avui \u00e9s imprescindible treballar actituds que, des d\u2019uns principis morals compartits, contribueixin a la conviv\u00e8ncia i al respecte dels drets de les persones. Els alumnes\u00a0han d\u2019aprendre a ser competents per viure i conviure d\u2019acord amb els valors propis d\u2019una societat democr\u00e0tica: la llibertat i la responsabilitat personal, la solidaritat, el respecte, la igualtat i l\u2019equitat.<\/p>\n
Ser competent en aquesta \u00e0rea significa poder detectar situacions de la vida quotidiana, a casa, a l\u2019escola, al poble, etc., que permetin respondre i actuar des d\u2019una perspectiva de car\u00e0cter \u00e8tic.<\/p>\n
L’\u00e0rea de valors es desplega entorn de tres dimensions: A continuaci\u00f3 us presentem dues activitats que hem treballat a l’\u00e0rea de valors durant el segon trimestre:<\/p>\n LA TERANYINA DE LES COSES BONES<\/p>\n Aquesta activitat \u00e9s una din\u00e0mica molt visual per treballar la cohesi\u00f3 del grup. La idea \u00e9s fer una teranyina amb un cabdell de llana anomenant una qualitat positiva de nosaltres mateixos i passar la llana a un company. Quan tothom va dir la seva qualitat positiva vam obtenir una teranyina de coses bones. A continuaci\u00f3, per desfer-la, vam dir una qualitat bona del company que en la formaci\u00f3 de la teranyina ens havia passat el cabdell. Per \u00faltim, vam parlar sobre totes les coses bones que s\u2019havien dit i com ens hav\u00edem sentim despr\u00e9s de dir-les i sentir-les. <\/span><\/p>\n Amb aquesta activitat vam reflexionar sobre les coses bones de cada company i les d\u2019un mateix adonant-nos que tots tenim moltes qualitats bones tot i que sovint \u00e9s m\u00e9s f\u00e0cil veure les dolentes. La teranyina ens permet veure la xarxa que formem tots els participants del grup, tots estem units i connectats. Si un company deixa anar el fil, la teranyina cau, per tant tots som igual d’importants i necessaris.<\/span><\/p>\n Algunes de les qualitats que van sortir:<\/p>\n L’ARBRE DE LES QUALITATS<\/p>\n Aquesta activitat ens va permetre donar continu\u00eftat a l’activitat de la teranyina. Cada alumne va dibuixar un tronc amb el seu nom en un foli. Despr\u00e9s van rebre fulles d’arbre. En aquestes fulles van escriure una qualitat per cadascun dels seus companys. Finalment, cada alumne va rebre les qualitats que havien escrit els seus companys sobre ell i les van enganxar al seu tronc.<\/p>\n No us penseu que els hi va resultar f\u00e0cil escriure sobre tots i cadascun dels seus companys. Els hi va costar, tot i l’estima que es tenen, posar per escrit aquestes virtuts sense caure en coses superficials. Aix\u00f2 ens va donar peu a parlar sobre que sovint no expressem en veu alta qualitats positives dels nostres companys amb la facilitat que s\u00ed critiquem.<\/p>\n Des de comen\u00e7ament de curs que estem veient com n’\u00e9s d’important tenir un pensament positiu i ser amables amb nosaltres mateixos i amb els altres.<\/p>\n
\n– La dimensi\u00f3 personal<\/strong> fa refer\u00e8ncia a l\u2019individu en singular, en tant que \u00e9s capa\u00e7 de dirigir la seva vida. L\u2019autonomia, el desenvolupament d\u2019habilitats i l\u2019expressi\u00f3 del pensament propi s\u00f3n aspectes que afecten de ple cada persona.
\n– La dimensi\u00f3 interpersonal<\/strong> fa refer\u00e8ncia al tracte amb els altres. Tracta de les relacions que s\u2019estableixen amb les persones amb les quals es conviu.
\n– La dimensi\u00f3 social<\/strong> abra\u00e7a un entorn social m\u00e9s ampli, el que aplega tota l\u2019esp\u00e8cie humana, tot i que el seu abast es va configurant de mica en mica: la ciutat, la comarca, el pa\u00eds, etc. Les compet\u00e8ncies d\u2019aquesta dimensi\u00f3 desvetllen el car\u00e0cter solidari de cadasc\u00fa que detecta i intenta ajudar en situacions injustes i que empeny a buscar alternatives.<\/p>\n\n