Benvolgudes fam\u00edlies us fem arribar un seguit d\u2019activitats que podeu fer amb els\/les vostres fills\/es al llarg d\u2019aquests dies de confinament.
\nCuideu-vos molt.<\/p>\n
L\u2019Equip de mestres<\/p>\n
PROPOSTA D\u2019ACTIVITATS PER FER A CASA<\/strong><\/p>\n Cal compaginar temps de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 l\u2019infant decideixi qu\u00e8 vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l\u2019adult.<\/p>\n Per al temps de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast de l\u2019infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos\u2026), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d\u2019escriptura…<\/p>\n Pel que fa a les activitats compartides amb l\u2019adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:<\/p>\n Orientacions d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong><\/p>\n \u25cf\tActivitats de comunicaci\u00f3 \u25cf\tActivitats a l\u2019exterior (balc\u00f3, terrassa): \u25cf\tActivitats d\u2019experimentaci\u00f3, en podeu trobar alguns exemples a: \u25cf\tJocs de taula: \u25cf\tActivitats en entorns digitals: \u25cf\tCol.laborar en les tasques de la llar Orientacions d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n \u25cf\tActivitats de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic: \u25cf\tActivitats de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic: \u25cf\tActivitats de l\u2019\u00e0mbit de coneixement del medi: \u25cf\tSuport a les tasques de la casa<\/p>\n \u25cb\tCol\u00b7laborar en la neteja de la llar Benvolgudes fam\u00edlies us fem arribar un seguit d\u2019activitats que podeu fer amb els\/les vostres fills\/es al llarg d\u2019aquests dies de confinament. Cuideu-vos molt. L\u2019Equip de mestres PROPOSTA D\u2019ACTIVITATS PER FER A CASA Cal compaginar temps de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 l\u2019infant decideixi qu\u00e8 vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l\u2019adult. Per […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1373","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1373"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1377,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions\/1377"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1373"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1373"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-mariustorres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u25cb\tLlegir contes, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, que els acabin de forma diferent\u2026
\n\u25cb\tMirar contes del web de TV3: Una m\u00e0 de contes<\/a>.
\n\u25cb\tRealitzar un diari i anar-hi incorporant: les an\u00e8cdotes del dia, retalls d\u2019imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de
\n cat\u00e0legs\u2026
\n\u25cb\tTriar una hist\u00f2ria o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.
\n\u25cb\tInventar hist\u00f2ries, dibuixar-les, escriure qu\u00e8 hi passa (com ho vulguin escriure).
\n\u25cb\tFer un calendari mensual i apuntar, per exemple, les activitats que han fet, els dibuixos que han vist,…<\/p>\n
\n\u25cb\tCercar en l\u2019entorn objectes que tinguin caracter\u00edstiques determinades: d\u2019un color determinat, amb una forma determinada, etc.
\n\u25cb\tCaminar, saltar, grimpar, fer equilibris\u2026 sempre que sigui possible.<\/p>\n
\n\u25cb\tManual de experimentos<\/a>
\n\u25cb\tDinamiks<\/a>
\n\u25cb\tAprenent amb les mans<\/a><\/p>\n
\n\u25cb\tParx\u00eds, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc<\/p>\n
\n\u25cb\tEnregistrar un \u00e0udio o un v\u00eddeo amb un conte, una can\u00e7\u00f3 o un relat amb l\u2019infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure\u2019l. Comentar amb
\n l\u2019infant qu\u00e8 poden fer diferent, com ho poden enriquir\u2026
\n\u25cb\tInstal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox<\/a> \u2026 i
\n acompanyar els infants en la tria de l\u2019app, en el
\n funcionament i durant el joc.
\n\u25cb\tRealitzar els jocs que et proposa el web Edu365<\/a><\/p>\n
\n\u25cb\tAjudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar\u2026
\n\u25cb\tEndre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3
\n\u25cb\tParar taula i recollir-la
\n\u25cb\tPlegar i classificar la roba…<\/p>\n
\n\u25cb\tRedactar un diari explicant que han fet, an\u00e8cdotes del dia, retalls d\u2019imatges, com s\u2019han sentit\u2026 durant els dies que no han anat a l\u2019escola.
\n Pot ser un diari virtual amb enlla\u00e7os, v\u00eddeos…
\n\u25cb\tEscriure contes, hist\u00f2ries, can\u00e7ons, poemes\u2026 (en diferents idiomes).
\n\u25cb\tPlanificar i fer un c\u00f2mic
\n\u25cb\tEnregistrar un audio d\u2019hist\u00f2ries, contes, descripcions\u2026
\n\u25cb\tEnregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients
\n\u25cb\tEscoltar audiollibres
\n\u25cb\tLlegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, que els acabin de forma diferent, que canv\u00efin algun personatge\u2026
\n\u25cb\tVisualitzar pel\u00b7l\u00edcules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una m\u00e0 de contes, Qu\u00e8, qui, com? Fish&Chips i recollir en el diari
\n idees o aspectes destacats.
\n\u25cb\tVisitar museus virtuals<\/a> i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar
\n informaci\u00f3 d\u2019alguna obra que els hagi interessat.
\n\u25cb\tInventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
\n\u25cb\tPensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (google maps).
\n\u25cb\tPreparar alguna entrevista d\u2019opini\u00f3 sobre algun tema del seu inter\u00e8s.<\/p>\n
\n\u25cb\tGr\u00e0fica de temperatures. Recull sistem\u00e0tic de la temperatura que marca el term\u00f2metre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres
\n setmanes. En acabar es pot fer una gr\u00e0fica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar qu\u00e8 s\u2019hi observa. Si no es disposa
\n de term\u00f2metre es pot consultar la p\u00e0gina web del Servei Meteorol\u00f2gic de Catalunya<\/a>.
\n\u25cb\tRecull fotogr\u00e0fic de formes geom\u00e8triques. \u00c0lbum fotogr\u00e0fic que recull fotografies d\u2019elements que podem observar, quotidians, indicant les
\n principals formes geom\u00e8triques que hi trobem.
\n\u25cb\tRecollida de dades hor\u00e0ries. Recull sistem\u00e0tic de dades hor\u00e0ries durant una setmana per a la realitzaci\u00f3 d\u2019una gr\u00e0fica: temps de dormir,
\n temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.
\n\u25cb\tOn \u00e9s m\u00e9s barat? Fer una llista de coses que voldr\u00edem comprar anotant el preu que t\u00e9 en diferents botigues online. Identificar quin \u00e9s el
\n preu m\u00e9s barat, el m\u00e9s car i la difer\u00e8ncia de diners que ens podr\u00edem estalviar si compr\u00e9ssim el m\u00e9s barat.
\n\u25cb\tQuina oferta m\u2019interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de
\n preu, etc.). Intu\u00eftivament decidir quina \u00e9s la millor. Despr\u00e9s calcular el percentatge de descompte que et fan en l\u2019article comprat a
\n cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d\u2019aquesta manera si la intu\u00efci\u00f3 ha estat la correcta.
\n\u25cb\tMaterials autocorrectius de Edu 365<\/a>.
\n\u25cb\tAprenent geometria<\/a>.
\n\u25cb\tFer un calendari mensual on puguin apuntar quina \u00e9s l\u2019activitat que han fet, quina pel\u00b7l\u00edcula han vist,…<\/p>\n
\n\u25cb\tEls virus
\n Qu\u00e8 s\u00f3n? Com s\u00f3n? Quins tipus hi ha? Qu\u00e8 \u00e9s el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d\u2019edat? A tots els pa\u00efsos? Els antibi\u00f2tics
\n poden servir per lluitar contra els virus? Quina difer\u00e8ncia hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per qu\u00e8 no hi ha ara mateix una vacuna
\n contra el coronavirus?
\n\u25cb\tLes vacunes
\n Qu\u00e8 s\u00f3n? Com funcionen? Com es produeixen? Per qu\u00e8 no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per qu\u00e8 \u00e9s convenient vacunar-se? Com afecta a
\n tota la poblaci\u00f3 que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?
\n\u25cb\tSeguiment de la pand\u00e8mia
\n Consulteu cada dia la informaci\u00f3 que donen els mitjans de comunicaci\u00f3 i els portals del Departament de Salut com:
\n http:\/\/canalsalut.gencat.cat\/ca\/salut-a- z\/c\/coronavirus-2019-
\n ncov\/<\/a>. Feu un comentari cada dia sobre la situaci\u00f3 (en un blog, en un clip de
\n v\u00eddeo, etc.).
\n\u25cb\tVisitar ciutats i llocs del m\u00f3n a trav\u00e9s del google Earth<\/a>
\n\u25cf\tActivitat d\u2019experimentaci\u00f3 i art:
\n\u25cb\tManual de experimentos preescolar Edelin Bravo<\/a>
\n\u25cb\tJugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes\u2026
\n\u25cb\tObservar, fer fotografies i recollir al diari.
\n\u25cb\tFer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
\n\u25cb\tFer hip\u00f2tesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school)
\n\u25cb\tDinamiks<\/a>
\n\u25cf\tActivitats amb el m\u00f2bil o tauleta:
\n\u25cb\tEnregistar un \u00e0udio amb un conte, amb una can\u00e7\u00f3 i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, qu\u00e8 poden fer diferent, com ho poden enriquir\u2026
\n\u25cb\tInstal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox, Apps
\n educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicaci\u00f3.<\/a><\/p>\n
\n\u25cb\tAjudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el berenar\u2026
\n\u25cb\tEndre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3
\n\u25cb\tParar taula i recollir-la
\n\u25cb\tPlegar i classificar la roba…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"