En el marc de les sessions de matem\u00e0tiques del programa Florence, les \u00faltimes setmanes del trimestre hem posat el focus en el desenvolupament del sentit de patrons, una habilitat fonamental per a la comprensi\u00f3 del pensament matem\u00e0tic i la resoluci\u00f3 de problemes.<\/p>\n
L\u2019alumnat ha tingut l\u2019oportunitat d\u2019explorar, observar i experimentar amb diferents tipus de patrons a partir de materials manipulatius diversos. Aquesta aproximaci\u00f3 pr\u00e0ctica ha perm\u00e8s als infants construir el coneixement de manera activa, fomentant la curiositat i el raonament.<\/p>\n
Els alumnes han hagut d\u2019identificar regularitats, analitzar com es comportaven els diferents elements d’una s\u00e8rie i formular conjectures sobre com creien que continuaria. Aquest proc\u00e9s d\u2019observaci\u00f3 i predicci\u00f3 ha estat clau per potenciar habilitats com l\u2019atenci\u00f3, la l\u00f2gica i la capacitat d\u2019anticipaci\u00f3. L’alumnat m\u00e9s gran ha apr\u00e8s a recollir dades sobre el canvi que s’esdevenia ens els diferents elements per tal de fer prediccions basades en l’experi\u00e8ncia i, aix\u00ed, poder comprovar les seves hip\u00f2tesis inicials.<\/p>\n
A part de treballar patrons visuals i aprendre a cercar-los en l’entorn, tamb\u00e9 hem analitzat patrons sonors i gestuals. En alguns nivells hem mogut el cos a trav\u00e9s de balls que seguien seq\u00fc\u00e8ncies repetitives. Aquesta activitat ha ajudat a entendre els patrons des d\u2019una perspectiva diferent, connectant les matem\u00e0tiques amb el cos i la m\u00fasica.<\/p>\n
Aquestes experi\u00e8ncies han refor\u00e7at la idea que les matem\u00e0tiques van molt m\u00e9s enll\u00e0 dels nombres i les operacions. Treballar el sentit de patrons permet als infants establir connexions, recon\u00e8ixer estructures i desenvolupar una base s\u00f2lida per a aprenentatges futurs, com ara l\u2019\u00e0lgebra.<\/p>\n
Us deixem algunes imatges representatives d’aquestes \u00faltimes setmanes i tamb\u00e9 un v\u00eddeo <\/a>(mostra del ball de 3r):<\/p>\n\n\t\t