{"id":6045,"date":"2020-07-10T19:07:06","date_gmt":"2020-07-10T17:07:06","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/?page_id=6045"},"modified":"2022-02-01T17:31:10","modified_gmt":"2022-02-01T16:31:10","slug":"ambient-de-musica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/ambient-de-musica\/","title":{"rendered":"Ambient de m\u00fasica"},"content":{"rendered":"
\n
\n

<\/p>\n

PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES?<\/b><\/span><\/h5>\n

\u00c9s una bona manera d\u2019apropar als infants al m\u00f3n musical, despertant-los i iniciant-los al gust pel so per gaudir de la m\u00fasica a trav\u00e9s d\u2019escoltar els sons i de con\u00e8ixer i recon\u00e8ixer els seus elements: durada, intensitat, altura i timbre i comparar-los, relacionar-los, classificar-los, etc. a trav\u00e9s de la manipulaci\u00f3 i l\u2019exploraci\u00f3 de gran varietat d\u2019instruments i joguines musicals de qualitat, aix\u00ed com d\u2019altres objectes. Pensem que aquest ambient proporciona un espai on els infants es mostren proactius i espontanis a l\u2019hora de jugar amb el so on s\u00f3n productors, descobridors, exploradors i juguen i gaudeixen de les combinacions sonores.<\/p>\n<\/div>\n

\n

\"\"<\/p>\n

L\u2019experimentaci\u00f3 sonora els proporciona eines per despertar la seva part m\u00e9s explorat\u00f2ria i creativa potenciant: aconseguir el gust pel so, despertar la dimensi\u00f3 imagin\u00e0ria de la m\u00fasica i gaudir de l\u2019organitzaci\u00f3 sonora i musical. Tamb\u00e9 i amb els diferents recursos pretenem contribuir al desenvolupament de les habilitats expressives i comunicatives, tant les ling\u00fc\u00edstiques com les musicals com fomentar l\u2019escolta activa i el desenvolupament de la capacitat d\u2019escolta , l\u2019atenci\u00f3, l\u2019espera i el torn d\u2019intervenci\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

Amb les diferents propostes de l\u2019ambient musical: d\u2019observaci\u00f3 d\u2019instruments i d\u2019escolta i percepci\u00f3 dels sons produ\u00efts i de m\u00fasiques enregistrades o visionades, de manipulaci\u00f3 dels materials, de dramatitzaci\u00f3 o representaci\u00f3 de danses i de creaci\u00f3 d\u2019instruments, els infants desenvolupen el llenguatge oral i el discurs musical. D\u2019altra banda, les propostes estimulen la imaginaci\u00f3 i la improvisaci\u00f3 individual i col\u00b7lectiva amb intenci\u00f3 comunicativa. Per tant, tamb\u00e9 es fomenta la seva iniciativa i autonomia personal.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

<\/p>\n

APRENENTATGES CLAU DEL CURR\u00cdCULUM QUE ES PRETENEN ABORDAR AMB LES PROPOSTES PRESENTADES EN AQUEST AMBIENT<\/b><\/span><\/h5>\n
    \n
  • \u00das de les habilitats de comunicaci\u00f3 i expressi\u00f3, comprensi\u00f3 i representaci\u00f3 per mitj\u00e0 del llenguatge o comunicaci\u00f3 musical.<\/li>\n
  • Observaci\u00f3 i identificaci\u00f3 dels materials, instruments i joguines musicals.<\/li>\n
  • Observaci\u00f3 i reconeixement de semblances i difer\u00e8ncies dels instruments i les joguines musicals: mida, utilitat, material, etc.<\/li>\n
  • Experimentaci\u00f3 d\u2019accions que provoquen canvis de so.<\/li>\n
  • Verbalitzaci\u00f3 dels processos, evocant l\u2019experi\u00e8ncia i valorant les aportacions dels altres.<\/li>\n
  • Comparaci\u00f3 i ordenaci\u00f3 dels instruments o parts dels instruments musicals.<\/li>\n
  • Utilitzaci\u00f3 de la intu\u00efci\u00f3, la improvisaci\u00f3, la fantasia i la creativitat tant en l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019escolta com en els processos creatius art\u00edstics.<\/li>\n
  • \u00das de materials i instruments per fer representacions de manera creativa.<\/li>\n
  • Utilitzaci\u00f3 de les TIC i les TAC.<\/li>\n
  • Relacions afectives i comunicatives.<\/li>\n
  • Valoraci\u00f3 i respecte per les produccions pr\u00f2pies i alienes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \n

    <\/p>\n

      \n
    • Sensibilitat i inter\u00e8s per l\u2019escolta, l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019exploraci\u00f3 de les possibilitats sonores i cin\u00e8tiques dels instruments i les joguines musicals i de jocs online.<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Participaci\u00f3 i escolta activa en situacions de comunicaci\u00f3: en les converses, en les improvisacions i en els jocs musicals.<\/li>\n
      • Curiositat, inter\u00e8s i gaudi davant les creacions musicals i esc\u00e8niques utilitzant estrat\u00e8gies per observar, escoltar, ballar, tocar.<\/li>\n
      • Escolta de can\u00e7ons com a font de plaer i d\u2019aprenentatge.<\/li>\n
      • Exercitaci\u00f3 de destreses manuals, pin\u00e7ar, percudir amb i sense baquetes, sacsejar, percudir amb els dits, muntar peces, adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual.<\/li>\n
      • Exploraci\u00f3 dels instruments per produir missatges sonors.<\/li>\n
      • Interpretaci\u00f3 de can\u00e7ons i jocs d\u2019expressi\u00f3 corporal<\/li>\n
      • Adquisici\u00f3 d\u2019actituds i habilitats per posicionar-se com a int\u00e8rpret, oient, compositor o director, escoltar, observar, interpretar i crear<\/li>\n
      • Adquisici\u00f3 i d\u2019habilitats r\u00edtmiques amb el moviment corporal, els instruments, o timbres corporals.<\/li>\n
      • \u00das del llenguatge verbal, musical, audiovisual i corporal com a objectes de diversi\u00f3, de creaci\u00f3 i aprenentatge a trav\u00e9s de jocs expressius.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
        \n

        <\/p>\n

          \n
        • Experimentaci\u00f3 amb el gest i el moviment corporal, dansant, jugant a crear diferents moviments amb el cos per expressar-se i o saber trobar la seva capacitat expressiva i les emocions que comporta.<\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • Progressi\u00f3 i domini de la veu, a partir de jocs i de can\u00e7ons, aix\u00ed com tamb\u00e9 progressi\u00f3 en les habilitats i actituds per a l\u2019\u00fas dels instruments i les joguines musicals.<\/li>\n
          • Satisfacci\u00f3 per les descobertes i els progressos individuals i de grup en les habilitats expressives.<\/li>\n
          • Inter\u00e8s per compartir interpretacions, sensacions i emocions provocades per les produccions musicals.<\/li>\n
          • \u00das de la llengua oral per evocar, expressar i comunicar idees, desigs i sentiments.<\/li>\n
          • \u00das de recursos expressius del propi cos.<\/li>\n
          • Expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 de fets, sentiments i emocions i viv\u00e8ncies a trav\u00e9s de produccions art\u00edstiques musicals i esc\u00e8niques.<\/li>\n
          • Participaci\u00f3 en converses, compartint idees i emocions, descobertes i atenent al torn de parla i atenci\u00f3.<\/li>\n
          • \u00das d\u2019instruments el\u00e8ctrics i tecnol\u00f2gics per escoltar, cantar, tocar, jugar i enregistrar com a font d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
            Espais i distribuci\u00f3 de materials<\/b><\/span><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ESPAIS<\/em><\/strong><\/td>\nMATERIAL<\/em><\/strong><\/td>\nQU\u00c8 ESPEREM QUE FACI L\u2019INFANT?<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
            Espai per la rotllana d\u2019inici i de final de sessi\u00f3<\/strong><\/td>\n<\/td>\nQue sorgeixin moments:<\/p>\n
              \n
            • Apropar als infants al m\u00f3n sonor per endinsar-s\u2019hi tot recreant-se individual i col\u00b7lectivament amb llibertat, d\u2019explorar, jugar, descobrir els sons i els seus elements, els instruments i les joguines musicals i oferir eines de qualitat.<\/span><\/li>\n
            • Situar a l\u2019alumne a l\u2019espai i fer pensar als infants per a qu\u00e8 es fa aquest ambient.<\/span><\/li>\n
            • Fem la rotllana per tal d\u2019establir un primer contacte entre els infants que hi participen de qualitat.<\/span><\/li>\n
            • Tamb\u00e9 fem la rotllana abans de la conversa final per compartir descobertes i expressar idees, emocions, desigs, descobriments i aprenentatges, tot respectant el torn de paraula i les aportacions alienes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai pel piano musical de terra<\/strong><\/p>\n

            \u00a0<\/strong><\/p>\n

             <\/td>\n

            		<\/td>\nQue sorgeixin moments :<\/p>\n
              \n
            • Facilitar l\u2019exploraci\u00f3 dels sons del piano, (joguina\u00a0 <\/span>musical) percudint amb els peus i l\u2019exploraci\u00f3 de les seves possibilitats sonores individualment o amb altres infants. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            2 espais d\u2019instruments musicals de petita percussi\u00f3 indeterminada Orff<\/strong><\/td>\nUn de petita percussi\u00f3 indeterminada amb els instruments que utilitzem a l\u2019aula de m\u00fasica: claus, caixa xinesa, triangle, g\u00fciro, cr\u00f2tals, ous musicals, maraques, cascavells, micr\u00f2fons…<\/span><\/p>\n

             <\/p>\n

            Un de percussi\u00f3 indeterminada amb instruments com: el djemb\u00e9, la darbuka, els bongos, els panderos, tambor oce\u00e0nic i pal de pluja.<\/span><\/td>\n

            		Els instruments de percussi\u00f3 Orff s\u00f3n de qualitat i ofereixen moltes possibilitats per<\/i><\/b>:<\/span><\/p>\n
              \n
            • Expressar-se i comunicar-se musicalment amb els companys i companyes, tot fent preguntes i respostes r\u00edtmiques.<\/span><\/li>\n
            • Interpretar can\u00e7ons i tocar la pulsaci\u00f3 o el ritme de la can\u00e7\u00f3.<\/span><\/li>\n
            • Exercitar destreses manuals: percudint, sacsejant, rascant, tot adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual.<\/span><\/li>\n
            • Progressar en el domini de la t\u00e8cnica instrumental que es treballa a m\u00fasica d\u2019aquests instruments i fomentar la improvisaci\u00f3 individual i grupal.<\/span><\/li>\n
            • Explorar els timbres i la producci\u00f3 del so dels instruments i els sons i els seus elements: llarg\/curt…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Amb els membran\u00f2fons pretenem:<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Utilitzar la m\u00fasica com a v\u00e0lvula d\u2019escap i com a mitj\u00e0 d\u2019expressi\u00f3 i de comunicaci\u00f3 individual i amb els altres.<\/span><\/li>\n
              • Exercitar de destreses manuals adquirint coordinaci\u00f3.<\/span><\/li>\n
              • Recrear-se en la comunicaci\u00f3 i fomentar la improvisaci\u00f3, la imaginaci\u00f3 i la creativitat.<\/span><\/li>\n
              • Fomentar l\u2019escolta activa i la creaci\u00f3 de vincles forts entre els infants.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            2 espais d\u2019Instruments musicals de percussi\u00f3 determinada<\/strong><\/p>\n

            \u00a0<\/strong><\/td>\n

            		Instruments de placa Orff: Metal\u00b7l\u00f2fons i Xil\u00f2fons.<\/span><\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

            Mini metal\u00b7lonotes de colors amb l\u2019escala diat\u00f2nica i un glockenspiel crom\u00e0tic. <\/span><\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/td>\n

            		Els instruments de percussi\u00f3 determinada ofereixen moltes possibilitats tamb\u00e9 per:<\/strong> <\/span><\/b><\/p>\n
              \n
            • Explorar els timbres dels instruments, les difer\u00e8ncies i semblances.<\/span><\/li>\n
            • Explorar i comparar els elements del so a trav\u00e9s de contrastos: agut\/greu, llarg\/curt, fort\/fluix.<\/span><\/li>\n
            • Exercitar destreses manuals, pin\u00e7ar, percudir amb baquetes, adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual.<\/span><\/li>\n
            • Progressar en el domini de la t\u00e8cnica dels instruments amb la baqueta.<\/span><\/li>\n
            • Establir comunicaci\u00f3 musical i comunicaci\u00f3 verbal i facilitar la comunicaci\u00f3 no verbal per enriquir l\u2019acte comunicatiu.<\/span><\/li>\n
            • Fomentar l\u2019escolta activa i la relaci\u00f3 grupal.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n

              Els metal\u00b7lonotes ofereixen la possibilitat de:\u00a0<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Comparar, classificar sons del greu a l\u2019agut i a la inversa.<\/span><\/li>\n
              • Facilitar la improvisaci\u00f3 instrumental r\u00edtmico-mel\u00f2dica per jugar a crear pertites melodies. <\/span><\/li>\n
              • Exercitaci\u00f3 de destreses manuals, pin\u00e7ar, percudir amb baquetes, adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual. <\/span><\/li>\n
              • Progressar en el domini de la t\u00e8cnica dels instruments.<\/span><\/li>\n
              • Establir comunicaci\u00f3 musical i facilitar la comunicaci\u00f3 no verbal.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de les campanes diat\u00f2niques, altres campanes per comparar, i gran metal\u00b7l\u00f2fon diat\u00f2nic de colors i carrill\u00f3 de campanes amb baqueta.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nCampanes diat\u00f2niques, altres campanes per comparar, i gran metal\u00b7l\u00f2fon diat\u00f2nic de colors i carrill\u00f3 de campanes amb baqueta<\/span><\/td>\nA trav\u00e9s de les campanes i el metal\u00b7l\u00f2fon els infants poden:<\/i><\/strong><\/span><\/b><\/p>\n
              \n
            • Descobrir les difer\u00e8ncies i semblances de les campanes i de les tres maneres de producci\u00f3 del so.<\/span><\/li>\n
            • Explorar auditivament les notes musicals.<\/span><\/li>\n
            • Progressar en el domini de les t\u00e8cniques instrumentals d\u2019aquest instruments. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai per als 2 pianos el\u00e8ctrics amb dos espais per seure cadascun (amb la possibilitat de posar cascos).<\/strong><\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n

            Espai del piano petit<\/strong>
            \n<\/span><\/td>\n

            		Pianos el\u00e8ctrics<\/td>\nEls pianos ens donen la possibilitat de: <\/i><\/strong><\/span><\/b><\/p>\n
              \n
            • Proporcionar instruments digitals de qualitat amb moltes possibilitats musicals per descobrir ritmes, instruments i can\u00e7ons i m\u00fasiques enregistrades.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar la cooperaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 amb un company o companya.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar la recreaci\u00f3 en aquest espai i la participaci\u00f3 com a int\u00e8rpret o com a oient.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar l\u2019exercitaci\u00f3 de destreses manuals.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n

                \n
              • Facilitar l\u2019expressi\u00f3 individual i fomentar la imaginaci\u00f3\u00a0 <\/span>per crear produccions musicals.<\/span><\/li>\n
              • Facilitar el descobriment de les possibilitats musicals d\u2019aquest instrument, i els diversos timbres que ofereix.<\/span><\/li>\n
              • Proporcionar un espai on recrear-se individualment.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai per la guitarra i l\u2019Ukelele amb coixins o cadires.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nGuitarra i l\u2019Ukelele amb coixins o cadires<\/td>\n\n
              \n
            • Oferir instruments de qualitat, que pels seus materials\u00a0 <\/span>(de fusta) i les cordes, produeixen una vibraci\u00f3 que arriba abans.<\/span><\/li>\n
            • Fomentar l\u2019escolta, l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019exploraci\u00f3 del seu timbre i de la manera com produeixen so.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar l\u2019exercitaci\u00f3 de destreses manuals, pin\u00e7ar amb els dits i rascar. <\/span><\/li>\n
            • Fomentar la improvisaci\u00f3 de melodies, o el cant de can\u00e7ons conegudes a la mateixa vegada que els toquen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de construcci\u00f3 d\u2019instruments: saxoflute
            \n<\/strong><\/td>\n            		Saxoflute<\/span><\/td>\n\n
              \n
            • Fomentar l\u2019exercitaci\u00f3 de destreses manuals al muntar\u00a0 <\/span>peces, adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual.<\/span><\/li>\n
            • Proporcionar una joguina musical per explorar i modificar el so que pot produir. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            \u00a0Espai de joguines musicals: arbres Montessori.
            \n<\/strong><\/td>\n            		Arbres Montessori<\/span><\/td>\nAmb els arbres Montessori proporcionem un espai on:\u00a0<\/strong><\/p>\n
              \n
            • Jugar i escoltar individualment <\/span><\/i>i en equip amb instruments sonors que van de l\u2019agut al greu. <\/span><\/li>\n
            • Comparar joguines.<\/span><\/li>\n
            • Relacionar-se esperant el torn.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de l\u2019ordinador per escoltar m\u00fasica o visionar can\u00e7ons i danses.
            \n<\/strong><\/td>\n            		Ordinador<\/span><\/td>\nAmb l\u2019\u00fas de les TIC i les TAC, oferim la possibilitat de:<\/strong> <\/span><\/strong><\/p>\n
              \n
            • Cantar can\u00e7ons conegudes, descobrir sons de l\u2019entorn natural i proper. <\/span><\/li>\n
            • Escoltar instruments musicals per separat, amb les seves imatges. <\/span><\/li>\n
            • Escoltar m\u00fasica instrumental per plaer que produeix.<\/span><\/li>\n
            • Realitzar jocs musicals i improvisacions online. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai per l\u2019acordi\u00f3
            \n<\/strong><\/td>\n            		L\u2019acordi\u00f3<\/span><\/td>\n\n
              \n
            • Facilitar el descobriment de l\u2019acordi\u00f3 com a instrument\u00a0 <\/span>de vent.<\/span><\/li>\n
            • Fomentem la interpretaci\u00f3 individual d\u2019un instrument de vent, i la seva observaci\u00f3, escolta i exploraci\u00f3.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar la exercitaci\u00f3 de destreses manuals. <\/span><\/li>\n
            • <\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de dansa
            \n<\/strong><\/td>\n            		Amb mocadors de colors de seda i cintes de colors.
            \n<\/span><\/td>\n            		Es fa a l\u2019espai de la rotllana amb motiu de:<\/b><\/span><\/p>\n
              \n
            • Proporcionar un espai amb materials on els infants\u00a0 <\/span>poden ballar, gaudir i compartir amb els altres aquestes habilitats.<\/span><\/li>\n
            • Fomentar la dansa i el moviment corporal com a mitj\u00e0 de d\u2019expressi\u00f3.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de jocs musicals
            \n<\/strong><\/td>\n            		Memory d\u2019imatges d\u2019instruments
            \n<\/span><\/td>\n            		\n
              \n
            • Fomentar el treball de la mem\u00f2ria immediata.<\/span><\/li>\n
            • Fomentar la interacci\u00f3 grupal atenent al torn de joc.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar el reconeixement visual de diversos instruments musicals, que gran part d\u2019ells, els infants toquen a les sessions de m\u00fasica i al mateix ambient musical.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai de contes musicals
            \n<\/strong><\/td>\n            		2 contes musicals<\/span><\/td>\n\n
              \n
            • Facilitar llibres musicals, el gaudi de la lectura i la\u00a0 <\/span>utilitzaci\u00f3 d\u2019aquests com fonts d\u2019informaci\u00f3 i de plaer, on poden descobrir instruments i m\u00fasiques d\u2019altres cultures i diverses (simult\u00e0niament es fomenta la lectura).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Espai d\u2019ordinadors port\u00e0tils<\/i>
            \n<\/strong><\/td>\n            		Port\u00e0tils<\/span><\/td>\n\n
              \n
            • Proporcionar les noves tecnologies (TIC i TAC) per poder aprendre can\u00e7ons, realitzar audicions i balls de manera aut\u00f2noma.<\/span><\/li>\n
            • Proporcionar tamb\u00e9 l\u2019\u00fas de les TAC per poder aprendre o continuar el treball que es fa a m\u00fasica sobre les qualitats del so o altres aprenentatges.<\/span><\/li>\n
            • Facilitar jocs online i activitats d\u2019improvisaci\u00f3 musical i d\u2019exploraci\u00f3 de sons, d\u2019acord amb els diversos ritmes i edats. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES? \u00c9s una bona manera d\u2019apropar als infants al m\u00f3n musical, despertant-los i iniciant-los al gust pel so per gaudir de la m\u00fasica a trav\u00e9s d\u2019escoltar els sons i de con\u00e8ixer i recon\u00e8ixer els seus elements: durada, intensitat, altura i timbre i comparar-los, relacionar-los, classificar-los, etc. a trav\u00e9s de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6045","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6045"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7312,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6045\/revisions\/7312"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}