{"id":5994,"date":"2020-07-10T00:04:22","date_gmt":"2020-07-09T22:04:22","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/?page_id=5994"},"modified":"2021-02-05T18:11:45","modified_gmt":"2021-02-05T17:11:45","slug":"ambient-vida-quotidiana","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/ambient-vida-quotidiana\/","title":{"rendered":"Ambient vida quotidiana"},"content":{"rendered":"
\n
\n

<\/p>\n

PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES?<\/b><\/span><\/h5>\n

L\u2019ambient de vida quotidiana \u00e9s el lloc on es potencien aspectes com: el llenguatge verbal y no verbal, les relacions socials i de conviv\u00e8ncia entre els nens i nenes de diferents edats i el desenvolupament d\u2019h\u00e0bits socials: compartir espais, jocs, joguines, posar-se d\u2019acord els uns amb els altres i tamb\u00e9 aprendre dels companys i companyes compartint diferents experi\u00e8ncies viscudes.<\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

A trav\u00e9s de l\u2019ambient de vida quotidiana sorgeix el joc simb\u00f2lic, el joc en el qual l’infant imita accions de la vida quotidiana del m\u00f3n dels adults. El fet d’explorar i reproduir el m\u00f3n adult fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions, sentiments.<\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

Ja que \u00e9s un aprenentatge que ajuda a l’infant a con\u00e8ixer-se a si mateix i a l’entorn social que l’envolta. A m\u00e9s els convida a tenir un objectiu com\u00fa i a comen\u00e7ar en l\u2019acceptaci\u00f3 de les normes del joc, dels rols\u2026<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

<\/p>\n

APRENENTATGES CLAU DEL CURR\u00cdCULUM QUE ES PRETENEN ABORDAR AMB LES PROPOSTES PRESENTADES EN AQUEST AMBIENT<\/b><\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

    \n
  • Desenvolupar el llenguatge matem\u00e0tic: identificar, relacionar, operar, geometria, mesura…<\/li>\n
  • Potenciar el llenguatge verbal y no verbal<\/li>\n
  • Desenvolupar el llenguatge oral: l\u00e8xic, espontane\u00eftat en la parla\u2026<\/li>\n
  • Desenvolupar lecto-escriptura<\/li>\n
  • Desenvolupar el grafisme<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \n

    <\/p>\n

      \n
    • Afavorir les relacions socials i de conviv\u00e8ncia entre els infants de diferents edats.<\/li>\n
    • Desenvolupar els h\u00e0bits socials; compartir espais, jocs, joguines, posar-se d\u2019acord els uns amb els altres, establir normes de comportament i de joc\u2026<\/li>\n
    • Aprendre dels companys\/es<\/li>\n
    • Oferir als infants un espai de joc on poder investigar, observar, manipular\u2026de manera constant i lliure sistem\u00e0ticament<\/li>\n
    • Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions lliurement<\/li>\n
    • Respectar a les persones i els materials<\/li>\n
    • Satisfer la necessitat de resoldre conflictes, entendre sentiments…<\/li>\n
    • Convidar a tenir objectius comuns amb els seus iguals<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
      Espais i distribuci\u00f3 de materials<\/b><\/span><\/h5>\n

      El material que hi ha en els espais de vida quotidiana est\u00e0 pensat i triat perqu\u00e8 sigui el m\u00e9s semblant a la vida real.<\/p>\n

      \u00c9s a dir hi ha molt material que \u00e9s real i aquell material que \u00e9s de joguina s\u2019ha intentat que sigui semblant al que ens trobem<\/p>\n

      i fem servir en el dia a dia.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ESPAIS<\/em><\/strong><\/td>\nMATERIAL<\/em><\/strong><\/td>\nQU\u00c8 ESPEREM QUE FACI L\u2019INFANT?<\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Botiga<\/strong><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\nAparador de la botiga, caixa rellistradora, diners, menjar de joguines, cistells…<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/td>\n

      		Que sorgeixin moments:<\/p>\n
        \n
      • Matem\u00e0tics:<\/strong> Nombre i c\u00e0lcul: quantitat, contar, petites sumes i restes, gran i petit,a sobre a sota. Contacte amb els euros. Utilitzar el llenguatge matem\u00e0tic Ex: <\/em>Quantes patates et poso avui Maria? Posa-me\u2019n 3 si us plau. <\/em><\/li>\n<\/ul>\n

        Seran 2\u20ac…<\/em><\/p>\n

          \n
        • Grafisme i escriptura<\/strong>: llista de la compra<\/li>\n
        • Relacions i normes socials<\/strong>: adoptar diferents rols (el del botiguer, el del comprador..)<\/span><\/li>\n
        • Llenguatge:<\/strong> potenciar el llenguatge, nou vocabulari\u2026<\/span><\/li>\n
        • Aspectes afectius: <\/strong>Els acords, all\u00f2 que \u00e9s teu i all\u00f2 que \u00e9s meu, l\u2019intercanvi…<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Centre d\u2019Atenci\u00f3 Prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/td>\n

      		\"\"<\/a><\/p>\n

      \"\"<\/a>\"\"<\/a><\/td>\n

      		Tel\u00e8fon, llibretes, bol\u00edgrafs, receptes\u2026<\/p>\n

      Estris dels metges, llitera, bates, pots, mascaretes, guants…<\/td>\n

      		Que sorgeixin moments :<\/p>\n
        \n
      • Matem\u00e0tics: <\/strong>Nombre, <\/strong>quantitat,mesura, probabilitat i estad\u00edstica,observaci\u00f3…<\/li>\n<\/ul>\n

        Ex: Quantes vegades he de prendre el xarop? Quanta quantitat?<\/p>\n

          \n
        • Coneixement del cos hum\u00e0<\/strong>: esquema corporal ex: em fa mal la cama, el ull\u2026.<\/li>\n
        • Normes d\u2019higiene: <\/strong>netejar mans preveu malalties\u2026<\/li>\n
        • Grafisme i escriptura:<\/strong> escriure receptes\u2026<\/span><\/li>\n
        • Relacions i normes socials<\/strong>: adoptar diferents rols (el metge, cirurgi\u00e0, malalt\u2026)<\/li>\n
        • Aspectes afectius:<\/strong> la malaltia, les ferides, la mort, la cura…<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Casa:<\/strong><\/p>\n
        \n
      • menjador<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

          \n
        • cuina<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n

            \n
          • sal\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

              \n
            • habitaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
      		\"\"<\/a><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/td>\n

      		Sof\u00e0, coixins, manta\u2026<\/p>\n

      Tauleta<\/p>\n

      Taula del menjador\u00a0 i cadires<\/p>\n

      Cuina, cassoles, coberts, gots, tovallons, davantalls\u2026<\/p>\n

      Cotxets de nines, nines, robeta…<\/td>\n

      		Que sorgeixin moments:<\/p>\n
        \n
      • Matem\u00e0tics<\/strong>: (Fent el dinar o parant taula)<\/li>\n
      • \n
          \n
        • Mesura:<\/em> gran, mitj\u00e0, petit, gruixut prim,<\/li>\n
        • Mesura de l\u2019espai<\/em>:\u00a0 aqu\u00ec, all\u00e0, a prop, lluny\u2026<\/span><\/li>\n
        • Mesura del temps<\/em>: dies de la setmana, avui, al mat\u00ed\u2026<\/span><\/li>\n
        • Geometria<\/em>: organitzaci\u00f3 de l\u2019espai, orientaci\u00f3 i direccionalitat. Ex: darrera, sota\u2026<\/span><\/li>\n
        • Nombre i quantitat:<\/em> ex. Posa 4 plats a taula (correspondencia, afegir i treure)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • Llenguatge:<\/strong> potenciar el llenguatge, frases amb conversa amb els iguals, amb el tel\u00e8fon…<\/li>\n
        • Aspectes afectius: <\/strong>La figura de la mare \u201cbona\u201d, la figura de la \u201cmadrastra\u201d, el bebe fr\u00e0gil, el pare absent, el pare assegurador,…<\/li>\n
        • Relacions i normes socials:<\/strong> resoldre i entendre\u00a0 conflictes que sorgeixen en la seva vida portant-los al joc, adoptar diferents rols (mare, beb\u00e9, pare\u2026), acceptar les normes del grup i del joc…<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES? L\u2019ambient de vida quotidiana \u00e9s el lloc on es potencien aspectes com: el llenguatge verbal y no verbal, les relacions socials i de conviv\u00e8ncia entre els nens i nenes de diferents edats i el desenvolupament d\u2019h\u00e0bits socials: compartir espais, jocs, joguines, posar-se d\u2019acord els uns amb els altres i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5994","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5994","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5994"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5994\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6733,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5994\/revisions\/6733"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5994"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}