{"id":5972,"date":"2020-07-07T22:37:28","date_gmt":"2020-07-07T20:37:28","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/?page_id=5972"},"modified":"2021-02-05T18:21:46","modified_gmt":"2021-02-05T17:21:46","slug":"ambient-artistic-a-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/ambient-artistic-a-infantil\/","title":{"rendered":"Ambient art\u00edstic a infantil"},"content":{"rendered":"
\n
\n

<\/p>\n

PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES?<\/b><\/span><\/h5>\n

Diversos estudis cient\u00edfics demostren que aprendre utilitzant \u201cestrat\u00e8gies art\u00edstiques\u201d millora el rendiment de la resta d\u2019\u00e0rees i d\u2019assignatures no art\u00edstiques i que cal utilitzar les habilitats art\u00edstiques en altres \u00e0mbits i no nom\u00e9s durant una estona a la setmana (Bueno, 2014).\u00a0<\/span><\/i>L\u2019escola ha de crear un ambient que estimuli el desenvolupament de les habilitats creatives. Ha d\u2019oferir experi\u00e8ncies riques i diverses amb una \u00e0mplia gamma d\u2019activitats que incloguin tot tipus de manifestacions art\u00edstiques, t\u00e8cniques i habilitats pl\u00e0stiques.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

Ha d\u2019oferir moments perqu\u00e8 els infants puguin dibuixar, pintar, modelar, retallar, construir… i han de ser activitats plaents, amb qu\u00e8 els infants han de poder gaudir i expressar emocions, sensacions, viv\u00e8ncies o fantasies, d\u2019una manera l\u00fadica i \u00edntima, <\/span>aprenent a respectar l\u2019obra dels altres i deixar-se anar sense la necessitat de ser exposat ni jutjat. <\/span>\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

La creativitat es basa en el pensament divergent (Guilford, 1959)<\/span><\/i>, que possibilita i planteja solucions diferents davant d\u2019un repte, situaci\u00f3 o problema. \u00c9s un pensament obert que no censura les idees o propostes i que accepta l\u2019error. Un error ent\u00e8s en positiu, com una oportunitat per aprendre i com un factor m\u00e9s del proc\u00e9s creatiu.\u00a0<\/span><\/p>\n

Les manifestacions pl\u00e0stiques s\u00f3n una forma d\u2019expressi\u00f3 personal i \u00fanica i, per tant, l\u2019escola les ha de valorar i respectar com a tal.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

<\/p>\n

APRENENTATGES CLAU DEL CURR\u00cdCULUM QUE ES PRETENEN ABORDAR AMB LES PROPOSTES PRESENTADES EN AQUEST AMBIENT<\/b><\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/p>\n

    \n
  • Experimentaci\u00f3 amb t\u00e8cniques pl\u00e0stiques b\u00e0siques: dibuix, pintura, collage, modelatge, estampaci\u00f3.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Exercitaci\u00f3 de destreses i coordinacions manuals: retallar, esquin\u00e7ar, arrugar, punxar i plegar,\u00a0 adquirint coordinaci\u00f3 oculomanual.<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Investigar, descobrir i crear amb diferents materials i t\u00e8cniques pl\u00e0stiques.<\/span><\/li>\n
      • Exploraci\u00f3 i \u00fas d’instruments i t\u00e8cniques pl\u00e0stiques com a mitj\u00e0 de representaci\u00f3 de manera creativa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
        \n

        <\/p>\n

          \n
        • Curiositat, sensibilitat i inter\u00e8s per l\u2019escolta, l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019exploraci\u00f3 de les possibilitats simb\u00f2liques, cin\u00e8tiques i pl\u00e0stiques d\u2019elements de l\u2019entorn.<\/li>\n
        • Ser capa\u00e7 de mostrar l\u2019opini\u00f3, la percepci\u00f3, els gustos… davant d\u2019una manifestaci\u00f3 art\u00edstica.<\/span><\/li>\n
        • Gaudi davant les creacions pl\u00e0stiques usant estrat\u00e8gies per escoltar i mirar.<\/li>\n
        • Fer \u00fas del llenguatge art\u00edstic per expressar les seves idees, percepcions, sensacions, experi\u00e8ncies, emocions i sentiments.<\/span><\/li>\n
        • Apreciaci\u00f3 de l\u2019est\u00e8tica de les formes art\u00edstiques, i de les sensacions i emocions que provoquen.<\/span><\/li>\n
        • \u00das del llenguatge pl\u00e0stic com a objecte de diversi\u00f3, de creaci\u00f3 i aprenentatge a trav\u00e9s de jocs expressius.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
          Espais i distribuci\u00f3 de materials<\/b><\/span><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
          ESPAIS FIXOS<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
          ESPAI<\/b><\/td>\nDISTRIBUCI\u00d3 DELS MATERIALS<\/b><\/td>\nQU\u00c8 ESPEREM QUE FACI L\u2019INFANT?<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de pintura<\/b><\/p>\n

          (varia cada setmana)<\/td>\n

          		A la taula<\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\nTOTS:<\/p>\n
            \n
          • Pintura de diferents colors<\/li>\n
          • Pots amb aigua<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Fruir de l\u2019experimentaci\u00f3 amb les pintures i amb diferents eines<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Representar all\u00f2 que t\u00e9 al cap o b\u00e9 donar sentit a les produccions una vegada fetes<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Enfrontar-se a reptes i motivacions individuals i col\u00b7lectives<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Recerca de la cooperaci\u00f3 per tirar endavant un projecte<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • Tenir inter\u00e8s per resoldre reptes<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \n
            \n
          • Pinzells de dits<\/li>\n
          • Paper guarro DIN A4<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Cartolina DIN A4<\/li>\n
          • Tapes de cartr\u00f3<\/li>\n
          • Caniques<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Paper film<\/li>\n
          • Pinzells<\/li>\n
          • Taula del rev\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Paper d\u2019embalar<\/li>\n
          • Material per embalar: globus, cotxes, comptagotes, cot\u00f3, bastonets<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Al terra<\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Hule<\/li>\n
          • Paper d\u2019embalar<\/li>\n
          • Esponges<\/li>\n
          • Elements naturals (opcional)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Segells per estampar<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Pinzell ample per pintar-se parts del cos<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Al cavallet<\/td>\nIndividual\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Pots amb pintures de diferents colors<\/li>\n
          • Pots amb aigua<\/li>\n
          • Pinzells<\/li>\n
          • Cartolina DIN A3<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Col\u00b7lectiu\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Paper d\u2019embalar<\/li>\n
          • Elements naturals<\/li>\n
          • Dibuixos per pintar<\/li>\n
          • Material per pintar<\/li>\n
          • Pega<\/li>\n
          • Tisores<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de dibuix<\/b><\/p>\n

          (varia cada setmana)<\/td>\n

          		\"\"<\/a><\/td>\nTOTS<\/p>\n
            \n
          • Paper guarro<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Crear a partir d\u2019un objecte<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Afinar la mirada<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Desenvolupar les capacitats expressives, representatives i art\u00edstiques<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Crear a partir de diferents perspectives<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • Descobrir les pr\u00f2pies compet\u00e8ncies art\u00edstiques<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \n
            \n
          • Ceres aquarel\u00b7lables<\/b><\/li>\n
          • Aigua\u00a0<\/b><\/li>\n
          • Pinzell<\/b><\/li>\n
          • Objectes com a model (gerro amb flors, figura humana\u2026)<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Ceres toves<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Ceres<\/li>\n
          • Pals de fusta<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de mandales\u00a0<\/b><\/p>\n

          (varia cada setmana)<\/td>\n

          		\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Arxivador amb recull de mandales per pintar, separades per tem\u00e0tiques (estacions de l\u2019any, festes com carnestoltes)<\/li>\n<\/ul>\n

            DEPENENT DE LA SETMANA:<\/p>\n

              \n
            • Crayon rocks<\/li>\n
            • Aquarel\u00b7les<\/li>\n
            • Pinzells prims<\/li>\n
            • Gots amb aigua<\/li>\n
            • Ceres<\/li>\n
            • Tisores<\/li>\n
            • Pega<\/li>\n
            • Fulls DIN A4 de diferents colors<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Capacitar la concentraci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Estar presents<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Expressar emocions<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Experientar l\u2019atenci\u00f3, la quietud, la pres\u00e8ncia i gaudir d\u2019aquest moments, convidant a la relaxaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • Despertar els sentits a partir d\u2019elements naturals<\/li>\n<\/ul>\n
                      \n
                    • Crear una obra d\u2019art col\u00b7lectivament a partir d\u2019elements naturals<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Pissarra magn\u00e8tica<\/li>\n
          • Peces magn\u00e8tiques de diferents formes, colors i tamanys<\/li>\n
          • Safata<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Taulells quadrats per geoplans pintats amb diferents formes<\/li>\n
          • Gomes el\u00e0stiques de diferents grand\u00e0ries i colors<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Marcs<\/li>\n
          • Cistellets amb pedres de diferents colors i grand\u00e0ries<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/p>\n

          (sempre fixe)<\/p>\n<\/td>\n

          		\n
            \n
          • Taula de sorra<\/li>\n
          • Elements naturals: petxines, fulles petites seques i de diferents colors, fulles grans d\u2019un material m\u00e9s suau i de diferents colors, espirals, cercles de fusta…<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de modelatge<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Plastilina m\u00e0gica<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Eines de modelatge: rodets, corro pl\u00e0stic, motlles de diferents formes, esp\u00e0tula fusta, xurrera, tallador<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Identificar emocions i sensacions davant una producci\u00f3 art\u00edstica a trav\u00e9s del tacte<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Gaudir amb les sensacions de manipulaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • Desenvolupar el sentit del tacte<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Treballar la motricitat fina<\/li>\n<\/ul>\n
                    \n
                  • Convidar a la calma<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Fang<\/li>\n
          • Aigua<\/li>\n
          • Eines de modelatge: rodets, corro pl\u00e0stic, motlles de diferents formes, esp\u00e0tula fusta, tallador<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de la pissarra\u00a0<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Set de safata i pissarra multisensorial<\/li>\n
          • Sorra<\/li>\n
          • Guixos<\/li>\n
          • Esborrador<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Desenvolupar la coordinaci\u00f3 ull-m\u00e0, mitjan\u00e7ant la representaci\u00f3 creativa de figures a trav\u00e9s del tacte.<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Crear i reproduir amb diferents materials<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de la catifa<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Caixa de claus 3D<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Con\u00e8ixer l\u2019art en 3D<\/li>\n
          • Experimentar i crear amb diferents parts del cos<\/li>\n
          • Despertar la curiositat<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          Espai de llibres\u00a0<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Llibre amb p\u00e0gines amb material de pissarra<\/li>\n
          • Guixos<\/li>\n
          • Tovalloleta humida<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Fer anar la imaginaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
          \"\"<\/a><\/td>\n\n
            \n
          • Llibres i contes atractius pl\u00e0sticament<\/li>\n
          • Llibres d\u2019art i de diferents artistes<\/li>\n
          • Fotos de paisatges<\/li>\n
          • Retrats fets per diferents artistes<\/li>\n
          • Catifa<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
          		\n
            \n
          • Interessar-se pel m\u00f3n art\u00edstic amb l\u2019ajuda de material de consulta<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Tenir font d\u2019inspiraci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


              \nA l\u2019ambient trobem uns espais que es mantenen fixos a cada sessi\u00f3 i uns altres que van variant.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              ESPAIS QUE VARIEN<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
              ESPAI<\/b><\/td>\nDISTRIBUCI\u00d3 DELS MATERIALS<\/b><\/td>\nQU\u00c8 ESPEREM QUE FACI L\u2019INFANT?<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
              Espai de collage<\/b><\/p>\n

              (varien les propostes)<\/span><\/td>\n

              		\"\"<\/a><\/p>\n

              \"\"<\/a><\/td>\n

              		\n
                \n
              • Cartolina DIN A4<\/span><\/li>\n
              • Tisores<\/span><\/li>\n
              • Pegues<\/span><\/li>\n
              • Retoladors (giotto decor)<\/span><\/li>\n
              • Material divers:<\/span>\n
                  \n
                • Retalls de papers amb diverses textures<\/span><\/li>\n
                • Botons<\/span><\/li>\n
                • Estrelletes<\/span><\/li>\n
                • Adhesius<\/span><\/li>\n
                • Pals de fusta<\/span><\/li>\n
                • Plomes<\/span><\/li>\n
                • Ulls<\/span><\/li>\n
                • Punta de colors\u00a0<\/span><\/li>\n
                • Purpurina<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Desenvolupar la creativitat, imaginaci\u00f3 i improvisaci\u00f3 a partir d\u2019un material obert i ric.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Potenciar l\u2019expressivitat amb els colors, les formes, els materials i les textures.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Retalls de cartolines de diferents colors i tamanys<\/span><\/li>\n
              • Cintes adhesives<\/span><\/li>\n
              • Segells de diferents motius<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              Espai de construcci\u00f3 art\u00edstica<\/b><\/p>\n

              (varien les propostes)<\/span><\/td>\n

              		\"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Peces de construcci\u00f3 amb pissarra<\/span><\/li>\n
              • Guixos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Satisfer la necessitat de construir creant<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Material d\u2019\u201desponja\u201d de diferents colors<\/span><\/li>\n
              • Aigua<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              Espai de targetes m\u00e0giques<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Targetes m\u00e0giques<\/span><\/li>\n
              • Pals de fusta<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Trencar amb l\u2019estereotip, la repetici\u00f3 d\u2019una producci\u00f3<\/span><\/li>\n
              • Deixar-se sorprendre<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              Espai per pintar cares<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Pintures de cara<\/span><\/li>\n
              • Mirall<\/span><\/li>\n
              • Fotografies de cares pintades (en construcci\u00f3)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Desenvolupar la imaginaci\u00f3 i fantasia\u00a0 a partir del joc simb\u00f2lic<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Deixar anar l\u2019espontane\u00eftat i expressar emocions a trav\u00e9s dels personatges<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              Espai de polseres i collarets<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Corda d\u2019<\/span>scooby doo<\/span><\/i><\/li>\n
              • Peces de diferents colors\u00a0<\/span><\/li>\n
              • Pasta de diferents formes<\/span><\/li>\n
              • Pintura<\/span><\/li>\n
              • Pinzells<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Desenvolupar la motricitat fina<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              Espai de decoraci\u00f3 de la classe<\/b><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Adhesius de diferents colors, tamanys i formes per reproduir les estacions de l\u2019any<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
              		\n
                \n
              • Gaudir decorant l\u2019espai, que sigui est\u00e8tic, posar-lo bonic i tenir cura d\u2019aquest.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
              \"\"<\/a><\/td>\n\n
                \n
              • Banderetes de tela<\/span><\/li>\n
              • Retoladors de tela (Giotto decor)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES? Diversos estudis cient\u00edfics demostren que aprendre utilitzant \u201cestrat\u00e8gies art\u00edstiques\u201d millora el rendiment de la resta d\u2019\u00e0rees i d\u2019assignatures no art\u00edstiques i que cal utilitzar les habilitats art\u00edstiques en altres \u00e0mbits i no nom\u00e9s durant una estona a la setmana (Bueno, 2014).\u00a0L\u2019escola ha de crear un ambient que estimuli el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5972","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5972","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5972"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5972\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6736,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5972\/revisions\/6736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5972"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}