{"id":5950,"date":"2020-07-07T21:58:08","date_gmt":"2020-07-07T19:58:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/?page_id=5950"},"modified":"2021-02-05T18:14:34","modified_gmt":"2021-02-05T17:14:34","slug":"ambient-natura-a-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/ambient-natura-a-infantil\/","title":{"rendered":"Ambient natura a infantil"},"content":{"rendered":"
\n
<\/p>\n
PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES?<\/b><\/span><\/h5>\n

La natura est\u00e0 present en tota activitat de l\u2019\u00e9sser hum\u00e0, formem part d\u2019ella i, per tant, l\u2019hem de con\u00e8ixer. Aix\u00ed mateix, \u00e9s un entorn que motiva i genera curiositat als alumnes i, per tant, es converteix en una bona eina generadora d\u2019aprenentatges.<\/p>\n<\/div>\n

<\/p>\n

A trav\u00e9s de l\u2019ambient de natura es pret\u00e9n abordar aprenentatges partint de la manipulaci\u00f3, l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019experimentaci\u00f3 fent que l\u2019alumne investigui, es faci q\u00fcestions, formuli hip\u00f2tesis i les intenti respondre.<\/p>\n<\/div>\n

<\/p>\n

L\u2019observaci\u00f3 requereix la participaci\u00f3 de tots els sentits, la posada en funcionament de les habilitats perceptives, associatives i manipulatives; l\u2019\u00fas d\u2019instruments que ens ajudin a captar millor la realitat, fer-se preguntes sobre all\u00f2 observat i la implicaci\u00f3 d\u2019habilitats intel\u00b7lectuals d\u2019ordre superior tipus classificar, ordenar o quantificar per comparar.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
<\/p>\n
APRENENTATGES CLAU DEL CURR\u00cdCULUM QUE ES PRETENEN ABORDAR AMB LES PROPOSTES PRESENTADES EN AQUEST AMBIENT<\/b><\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

<\/p>\n
    \n
  • Observaci\u00f3 i identificaci\u00f3 de diferents elements de l\u2019entorn: animals, plantes, paisatges.<\/li>\n
  • Observaci\u00f3 i identificaci\u00f3 de qualitats d\u2019elements de l\u2019entorn.<\/li>\n
  • \u00das del dibuix per recollir i comunicar les observacions.<\/li>\n
  • Respecte pels elements de l\u2019entorn natural i participaci\u00f3 en actuacions per a la conservaci\u00f3 del medi.<\/li>\n
  • Observaci\u00f3 i reconeixement de semblances i difer\u00e8ncies en organismes<\/li>\n
  • \u00das d\u2019instruments d\u2019observaci\u00f3 directa i indirecta per a la realitzaci\u00f3 d\u2019exploracions i d\u2019experi\u00e8ncies<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    <\/p>\n
      \n
    • Observaci\u00f3 de caracter\u00edstiques i comportaments d\u2019alguns animals i plantes en contextos diversos: com s\u00f3n, com s\u2019alimenten, on viuen, com es relacionen<\/li>\n
    • Reconeixement dels canvis que es produeixen en animals i plantes en el decurs del seu desenvolupament, interpretant les primeres nocions d\u2019 \u00e9sser viu i cicle.<\/li>\n
    • Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se preguntes i cercar informaci\u00f3 de diferents fonts<\/li>\n
    • Comparaci\u00f3, ordenaci\u00f3 i classificaci\u00f3 d\u2019objectes i material, establint relacions qualitatives i quantitatives<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
      Espais i distribuci\u00f3 de materials<\/b><\/span><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      ESPAIS FIXOS<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
      ESPAI<\/b><\/td>\nDISTRIBUCI\u00d3 DELS MATERIALS<\/b><\/td>\nQU\u00c8 ESPEREM QUE FACI L\u2019INFANT?<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
      Espai de l\u2019hort\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nPlantes, lupes, pots lupa per si volen recollir alguna mostra per observar, pinces,…\u00a0<\/span><\/td>\nObservar de manera directa un h\u00e0bitat\u00a0 natural<\/span><\/p>\n

      Formular-se preguntes entorn al m\u00f3n de les plantes i dels petits animalons.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

      Espai de creaci\u00f3 de minimons\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nEstores, troncs de diferents mides, pedres, fustes, paper de seda, animals de pl\u00e0stic, en aquest cas parelles d’animals salvatges adult i cria, i material natural divers.<\/span><\/td>\nConstruir i crear h\u00e0bitats pels animals (opci\u00f3 d\u2019agrupar-los per fam\u00edlies)<\/span>Amb la distribuci\u00f3 del material es pret\u00e9n que aparegui la interacci\u00f3 entre els nens i nenes.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Espai de manipulaci\u00f3<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nTaula de sorra fina, closques variades, estrelles de mar, pedres, cargols de mar\u2026<\/span>Safates amb carbasses, pinyes, fruits, branques, fulles\u2026<\/span><\/p>\n

      Safates d\u2019experimentaci\u00f3, full plastificat amb imatges d\u2019espirals presents a la natura, cistells amb diferents tipus de pedres.<\/span><\/td>\n

      		Gaudir amb les sensacions de la manipulaci\u00f3 i experimentaci\u00f3 espont\u00e0nia amb el materials.<\/span><\/p>\n

      Recon\u00e8ixer elements de la natura i les seves qualitats perceptibles.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

      Espai de col\u00b7leccions<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\n\u201cF\u00f2ssils i minerals\u201d: col\u00b7lecci\u00f3 de f\u00f2ssils i minerals, llibres sobre el tema, lupes i microscopi.<\/span><\/p>\n

      \u201cInsectes\u201d: col\u00b7lecci\u00f3 d\u2019 insectes dissecats, lupes, llibres sobre el tema, siluetes d\u2019insectes perqu\u00e8 les puguin associar.<\/span><\/p>\n

      \u201cL\u2019esquelet\u201d: col\u00b7lecci\u00f3 d’ossos, llibres sobre el cos hum\u00e0 on apareix informaci\u00f3 sobre el nostre esquelet, imatges d\u2019animals amb el seu esquelet a l\u2019envers del full, encaixos d\u2019animals amb l\u2019esquelet impr\u00e8s al fons.<\/span><\/p>\n

      \u201cLlavors\u201d <\/span>(en construcci\u00f3)<\/span><\/i><\/p>\n

      \u201cFam\u00edlies d\u2019animals\u201d <\/span>(en construcci\u00f3)<\/span><\/i><\/td>\n

      		Buscar les regularitats que comparteixen els elements: en qu\u00e8 s\u2019assemblen, en qu\u00e8 es diferencien.<\/span><\/p>\n

      Experimentar amb les categories<\/span><\/p>\n

      Utilitzar la lupa i el microscopi com a instruments d\u2019observaci\u00f3<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

      Espai d\u2019exploraci\u00f3 sensorial<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nBosses d\u2019olors<\/span>Capses sensorials amb un forat per posar la m\u00e0 i tocar els elements que hi ha a l\u2019interior.<\/span><\/p>\n

      \u201cQu\u00e8 hi ha al mar?\u201d \u201cQu\u00e8 hi ha al bosc?\u201damb elements naturals d\u2019ambd\u00f3s medis (fulles, fruits, pedres, pinyes, closques, petxines\u2026)<\/span><\/p>\n

      Malet\u00ed d\u2019olors de fruita\u00a0<\/span><\/td>\n

      		Gaudir de les experi\u00e8ncies sensorials que ofereixen els elements i verbalitzar les sensacions que se\u2019n deriven.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Espai de representaci\u00f3<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nAnimals de pl\u00e0stic, plantilles de tipus de fulles, fulls, retoladors i colors.\u00a0<\/span><\/td>\nUtilitzar el dibuix per representar caracter\u00edstiques f\u00edsiques d\u2019animals o plantes.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Espai de llibres\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nLlibres variats en refer\u00e8ncia al m\u00f3n natural:<\/span><\/p>\n
        \n
      • D\u2019animals\u00a0<\/span><\/li>\n
      • De plantes<\/span><\/li>\n
      • D\u2019h\u00e0bitats<\/span><\/li>\n
      • De cicles de vida<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
      		Consultar informaci\u00f3\u00a0<\/span>Buscar la resposta a alguna q\u00fcesti\u00f3 que li hagi sorgit a l\u2019ambient.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      A l\u2019ambient trobem uns espais que es mantenen fixos a cada sessi\u00f3 i uns altres que van variant.<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
      ESPAIS QUE VARIEN<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
      ESPAI<\/b><\/td>\nDISTRIBUCI\u00d3 DELS MATERIALS<\/b><\/td>\nQU\u00c8 ES PRET\u00c9N<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
      Animals vius (quan sigui possible)<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nCargols, llimacs, algun insecte, cucs de seda\u2026<\/span>Lupes i pots lupa.<\/span><\/p>\n

      Capsa transparent i amb forats\u00a0<\/span><\/p>\n

      Fulls i llapis per prendre notes<\/span><\/td>\n

      		Formular-se preguntes sobre les caracter\u00edstiques i el comportament d\u2019un \u00e9sser viu davant de diferents est\u00edmuls<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Taula tem\u00e0tica \u201cEl camuflatge\u201d\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nImatges plastificades d\u2019animals camuflats en el seu medi i retoladors vileda perqu\u00e8 puguin reseguir on creuen que es troba l\u2019animal, llibres relacionats amb el tema<\/span><\/td>\nEstimular l\u2019atenci\u00f3 i la observaci\u00f3 a partir d\u2019imatges. Percepci\u00f3 visual.\u00a0<\/span>Con\u00e8ixer el mecanisme de defensa d\u2019alguns animals.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Classificaci\u00f3 d\u2019imatges d\u2019animals en funci\u00f3 del medi on viuen<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\nImatges d\u2019animals variats en funci\u00f3 de l\u2019h\u00e0bitat on viuen<\/span><\/p>\n

      5 safates amb imatges de 5 h\u00e0bitats (bosc, pa\u00efsos freds, mar, selva i sabana)\u00a0<\/span><\/td>\n

      		Posar en marxa habilitats d\u2019associaci\u00f3 i classificaci\u00f3<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      PER QU\u00c8 UN AMBIENT D\u2019AQUESTES CARACTER\u00cdSTIQUES? La natura est\u00e0 present en tota activitat de l\u2019\u00e9sser hum\u00e0, formem part d\u2019ella i, per tant, l\u2019hem de con\u00e8ixer. Aix\u00ed mateix, \u00e9s un entorn que motiva i genera curiositat als alumnes i, per tant, es converteix en una bona eina generadora d\u2019aprenentatges. A trav\u00e9s de l\u2019ambient de natura es […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-5950","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5950","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5950"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5950\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6734,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5950\/revisions\/6734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lespalmeres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5950"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}