{"id":24598,"date":"2026-04-24T08:53:15","date_gmt":"2026-04-24T06:53:15","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/?p=24598"},"modified":"2026-04-24T17:57:45","modified_gmt":"2026-04-24T15:57:45","slug":"fem-un-nou-capitol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/general\/fem-un-nou-capitol\/","title":{"rendered":"FEM UN NOU CAP\u00cdTOL"},"content":{"rendered":"

L’alu\"\"<\/a>mnat de 4t B de Prim\u00e0ria ha participat en una situaci\u00f3 d’aprenentatge dissenyada per fomentar l’h\u00e0bit lector i la creativitat liter\u00e0ria a trav\u00e9s d’una proposta d’acompanyament integral. Primer hem introdu\u00eft diferents ulls a les guardes mitjan\u00e7ant el dibuix esgrafiat<\/strong>, a continuaci\u00f3, hem fet la lectura de cada cap\u00edtol treballant la comprensi\u00f3 i despr\u00e9s hem acabat amb la imaginaci\u00f3 d’un nou cap\u00edtol introdu\u00efnt, un nou monstre<\/strong>, unes noves aventures entremig de la hist\u00f2ria que l’han pensat, estructurat i escrit amb una mica d’il\u00b7lustracions.<\/p>\n

Hem transformat la lectura en una experi\u00e8ncia activa i art\u00edstica, on l’escriptura creativa i les eines digitals han servit per expressar la imaginaci\u00f3 de l’alumnat.<\/p>\n

El projecte s’ha estructurat dins del pla lector durant el segon trimestre i hem realitzat quatre fases clau:<\/p>\n

1. Immersi\u00f3 i Contextualitzaci\u00f3<\/strong>: Abans d’obrir el llibre, vam explorar la figura de l’autor, entenent el seu estil i l’univers de l’obra. Per connectar emocionalment amb la tem\u00e0tica, vam utilitzar la t\u00e8cnica art\u00edstica de l’esgrafiat per dissenyar ulls de monstres, creant una atmosfera de misteri i curiositat a l’aula.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

2. Acompanyament a la Lectura<\/strong>: Hem realitzat una lectura compartida i guiada, cap\u00edtol a cap\u00edtol. Despr\u00e9s de cada sessi\u00f3, s’han dut a terme activitats de comprensi\u00f3 lectora per assegurar el seguiment de la trama i l’an\u00e0lisi dels personatges, garantint que ning\u00fa es qued\u00e9s enrere en el fil narratiu.<\/p>\n

3. Creaci\u00f3 Liter\u00e0ria:<\/strong> El Cap\u00edtol Perdut: El repte final va ser la producci\u00f3 de text: l’alumnat havia d’inventar i inserir un nou conte (un nou monstre) dins de la hist\u00f2ria original. El proc\u00e9s va seguir aquests passos:<\/p>\n

Planificaci\u00f3: Pluja d’idees sobre el nou monstre.<\/p>\n

Escriptura: \u00das d’una bastida textual (estructura guiada) per organitzar el relat.<\/p>\n

Digitalitzaci\u00f3: Pas del text a l’ordinador, treballant la compet\u00e8ncia digital.<\/p>\n

4. Edici\u00f3 i Il\u00b7lustraci\u00f3:<\/strong>Finalment, cada alumne\/a va completar el seu relat amb il\u00b7lustracions digitals, convertint-se no nom\u00e9s en lectors, sin\u00f3 en coautors de l’obra, intentant seguir els colors del llibre (blau i negre).<\/p>\n

Aqui podeu llegir algunes obres liter\u00e0ries dels nous cap\u00edtols que es poden introduir al llibre.<\/p>\n

valeria els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

_Paula Els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

vinyetEls contes de fantasma de l’avi<\/a><\/p>\n

ERIC-Els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

Lluc ELS CONTES DE FANTASMES DE L’AVI<\/a><\/p>\n

Iria Els ratpenatons<\/a><\/p>\n

claudia els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

Martina Els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

nil els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

J\u00falia Els contes de fantasmes de l’avi<\/a><\/p>\n

\n

ivet els contes de fantasmes de l’ avi<\/a><\/p>\n

LA GALLINA AMB POTES D’ELEFANT<\/a><\/p>\n

l’avi i els zombis<\/a><\/p>\n

Aquest projecte ha perm\u00e8s transformar una activitat de lectura en una experi\u00e8ncia de creaci\u00f3 liter\u00e0ria d’alt valor pedag\u00f2gic. El punt culminant ha estat, sens dubte, la producci\u00f3 dels nous cap\u00edtols originals<\/b>, on l’alumnat ha deixat de ser un simple receptor per convertir-se en coautor de l’obra.<\/p>\n

Aquests relats no nom\u00e9s reflecteixen l’assoliment de les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques i digitals treballades, sin\u00f3 que s\u00f3n el testimoni de la capacitat inventiva dels infants. En integrar els seus propis monstres i hist\u00f2ries dins de l’estructura del llibre, els alumnes han demostrat una comprensi\u00f3 profunda de l’univers de l’autor i una gran habilitat per donar continu\u00eftat a la narrativa. El resultat final, un recull de textos editats i il\u00b7lustrats per ells mateixos, tanca el cercle d’un aprenentatge on la literatura s’ha viscut, s’ha dibuixat i, finalment, s’ha escrit amb veu pr\u00f2pia.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’alumnat de 4t B de Prim\u00e0ria ha participat en una situaci\u00f3 d’aprenentatge dissenyada per fomentar l’h\u00e0bit lector i la creativitat liter\u00e0ria a trav\u00e9s d’una proposta d’acompanyament integral. Primer hem introdu\u00eft diferents ulls a les guardes mitjan\u00e7ant el dibuix esgrafiat, a continuaci\u00f3, hem fet la lectura de cada cap\u00edtol treballant la comprensi\u00f3 i despr\u00e9s hem acabat […]<\/p>\n","protected":false},"author":70,"featured_media":24618,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[669,1,4],"tags":[],"class_list":["post-24598","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2019-2028-grup-b","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24598","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/users\/70"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24598"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24598\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24668,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24598\/revisions\/24668"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24618"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24598"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24598"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-lesferreries-palafolls\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24598"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}