El 17 d’octubre del 2017 es va publicar el Decret 150/2017 de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. És el que coneixem amb el Decret d’inclusió.

Aquest decret defineix una sèrie de mesures i suports destinats a tot l’alumnat. Són el que anomenem mesures de suport universal. Tenen la finalitat d’afavorir el desenvolupament personal i social de tots els nens i nenes perquè avancin en l’assoliment de les competències de cada etapa educativa, en el marc d’un sistema inclusiu.

Tenint en compte aquest marc normatiu, cada centre educatiu, i d’acord amb la seva autonomia, ha de preveure mesures i suports per a tot l’alumnat. Aquestes mesures hauran de quedar recollides en el PEC (Projecte educatiu de centre) en les NOFC  (Normes d’organització i funcionament del centre) i en la PGA (Programació General Anual).

 

 

LES MESURES DE SUPORT UNIVERSAL EN EL NOSTRE CENTRE:

A la nostra escola aquestes mesures formen part de la pràctica diària a l’aula i hi està implicat tot el claustre de mestres.

L’objectiu és flexibilitzar el context d’aprenentatge, donar estratègies als alumnes per facilitar un aprenentatge competencial i significatiu i afavorir el benestar i la bona convivència entre tota la comunitat educativa.

L’organització flexible de la nostra escola permet garantir una educació inclusiva. Aquesta flexibilització es veu reflectida en :

• Agrupaments diversos segons les necessitats de l’alumnat, desdoblaments, treball en petit grup, agrupaments internivells,..
• Treball per racons que permet donar resposta a la diversitat d’interessos, de capacitats i de ritmes d’aprenentatge de cada nen/a.
• Treball per projectes.
• Docència compartida intervenint dos mestres a l’aula de manera que es puguin atendre les necessitats de manera personalitzada.
• Personalització dels aprenentatges, és a dir, dissenyar activitats prou obertes perquè tothom hi tingui cabuda i cadascú arribi on pugui.
• Oferir diversitat de formats per accedir a la informació presentant la informació per diferents formats (textual, visual, auditiu) per tal que tot l’alumnat pugui accedir-hi.
• Facilitar models i bastides. Treballem amb graelles de planificació, registres ortogràfics, pautes d’escriptura,…
• Els espais de l’escola com entorns educatius acollidors, creant espais de lectura, d’experimentació, de joc,…
• Dinamització de patis.                                                                                 
• Importància de la tutoria i les tutories individualitzades.                                                                                                                      
• Tallers d’educació emocional des d’I3 fins a 6è.
• Relació intercicles amb els padrins lectors (cicle inicial- cicle superior).
• Treball des de la manipulació i l’experimentació.
• Diversificació dels instruments d’avaluació: autoavaluació, co-avaluació, avaluació individual
• Suport digital.
• Projecte de convivència                                                                     

 EL PAPER DE LA CAEI (Comissió d’Atenció Educativa Inclusiva)

La CAEI és una estructura organitzativa del nostre centre formada per la mestra d’educació especial, un membre de l’equip directiu i la psicopedagoga de l’EAP. També altres docents (tutors/es, mestres de suport, especialistes del CREDA, CREDV,…) quan es consideri necessari. Des d’aquesta comissió s’organitzen totes aquestes mesures i suports universals, se’n fa el seguiment i l’avaluació per tal d’ajustar-nos al màxim a les necessitats dels nostres alumnes.

 

Tots els nens i les nenes tenen el dret d’estar, participar i aprendre en qualsevol situació d’ensenyament-aprenentatge i els docents hem de facilitar-ho.

La inclusió és un procés que hem d’aconseguir, pas a pas, entre tots.