{"id":3746,"date":"2019-12-11T10:58:01","date_gmt":"2019-12-11T09:58:01","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/?page_id=3746"},"modified":"2020-01-20T17:42:08","modified_gmt":"2020-01-20T16:42:08","slug":"organs-unipersonals","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/lescola\/normes-dorganitzacio-i-funcionament-del-centre-nofc\/organs-unipersonals\/","title":{"rendered":"\u00d2rgans unipersonals"},"content":{"rendered":"

1.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA\"\"<\/a>
\n1.1.- \u00d2rgans unipersonals de govern:
\n1.1.1.- Director
\nS\u00f3n funcions del director:
\n. Tenir la representaci\u00f3 del centre, representar l\u2019Administraci\u00f3 educativa en el centre i fer arribar a aquesta Administraci\u00f3 els plantejaments, les aspiracions i les necessitats de la comunitat educativa.
\n. Dirigir i coordinar totes les activitats del centre, sense perjudici de les compet\u00e8ncies atribu\u00efdes al claustre de professors i al Consell Escolar.
\n. Formular, quan escaigui, la proposta inicial de Projecte Educatiu i les modificacions i adaptacions corresponents, posar el Projecte Educatiu a disposici\u00f3 de l’administraci\u00f3 educativa i impulsar, d’acord amb els indicadors de progr\u00e9s, l’avaluaci\u00f3 del Projecte Educatiu i, eventualment, la dels acords de corresponsabilitat.
\n. Assegurar l’aplicaci\u00f3 de la carta de comprom\u00eds educatiu, del Projecte Ling\u00fc\u00edstic i dels plantejaments tutorials, coeducatius i d’inclusi\u00f3.
\n. Impulsar l’elaboraci\u00f3 i l’aprovaci\u00f3 de les normes d’organitzaci\u00f3 i funcionament del centre i dirigir-ne l’aplicaci\u00f3, establir els elements organitzatius del centre determinats pel Projecte Educatiu i impulsar i adoptar mesures per millorar l’estructura organitzativa del centre.
\n. Proposar, d’acord amb el Projecte Educatiu i les assignacions pressupost\u00e0ries, la relaci\u00f3 de llocs de treball del centre i les modificacions successives, aix\u00ed com la definici\u00f3 de requisits o perfils propis d’alguns llocs de treball.
\n. Orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre, dirigir l’aplicaci\u00f3 de la programaci\u00f3 general anual i vetllar perqu\u00e8 s’aprovin un desplegament i una concreci\u00f3 del curr\u00edculum coherents amb el Projecte Educatiu i garantir-ne el compliment.
\n. Gestionar el centre, d’acord amb l’Article 99.1 de la Llei d’Educaci\u00f3. Aix\u00f2 comporta, amb les limitacions aplicables a cada cas:
\n. La gesti\u00f3 del professorat, del personal d\u2019atenci\u00f3 educativa i del personal d\u2019administraci\u00f3 i serveis.
\n. L\u2019adquisici\u00f3 i contractaci\u00f3 de bens i serveis.
\n. L\u2019adquisici\u00f3 i l\u2019\u00fas dels recursos econ\u00f2mics del centre.
\n. L\u2019obtenci\u00f3 i l\u2019acceptaci\u00f3, si escau, de recursos econ\u00f2mics i materials addicionals.
\n1.1.2.- Cap d\u2019estudis:
\nCorrespon al cap d’estudis la planificaci\u00f3, el seguiment i l’avaluaci\u00f3 interna de les activitats del centre, i la seva organitzaci\u00f3 i coordinaci\u00f3, sota el comandament del\/la director del col\u00b7legi.
\nS\u00f3n funcions espec\u00edfiques del cap d\u2019estudis :
\n– Coordinar les activitats escolars reglades, tant en el si del centre com amb els centres p\u00fablics que imparteixen l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria, als quals estigui adscrit. Coordinar tamb\u00e9, quan escaigui, les activitats escolars complement\u00e0ries i dur a terme l’elaboraci\u00f3 de l’horari escolar i la distribuci\u00f3 dels grups, de les aules i altres espais docents segons la naturalesa de l’activitat acad\u00e8mica, escoltat el claustre.
\n– Coordinar les activitats extraescolars en col\u00b7laboraci\u00f3 amb el consell escolar del centre i les associacions de pares. Coordinar les relacions amb els serveis educatius
\ndel Departament d\u2019Educaci\u00f3 i especialment amb els equips d’assessorament psicopedag\u00f2gic.
\n– Substituir el director en cas d’abs\u00e8ncia, malaltia o vacant.
\n– Coordinar l’elaboraci\u00f3 i l’actualitzaci\u00f3 del projecte curricular de centre i vetllar per l’elaboraci\u00f3 de les adequacions curriculars necess\u00e0ries per atendre la diversitat dels ritmes d’aprenentatge i la singularitat de cada alumne, especialment d’aquells que presentin necessitats educatives especials, tot procurant la col\u00b7laboraci\u00f3 i participaci\u00f3 de tos els mestres del claustre en els grups de treball.
\n– Vetllar perqu\u00e8 l’avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d’aprenentatge dels alumnes es dugui a terme en relaci\u00f3 amb els objectius generals d’\u00e0rea i d’etapa i en relaci\u00f3 amb els criteris fixats pel claustre de professors en el projecte curricular de centre. Coordinar la realitzaci\u00f3 de les reunions d’avaluaci\u00f3 i presidir les sessions d’avaluaci\u00f3 de fi de cicle.
\n– Vetllar per la coher\u00e8ncia i l’adequaci\u00f3 en la selecci\u00f3 dels llibres de text i del material did\u00e0ctic i complementari utilitzat en els diferents ensenyaments que s’imparteixen a l\u2019escola.
\n– Coordinar la programaci\u00f3 de l’acci\u00f3 tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment.
\n– Coordinar les accions d’investigaci\u00f3 i innovaci\u00f3 educatives i de formaci\u00f3 i reciclatge del professorat que es desenvolupin en el col\u00b7legi, quan s’escaigui.
\ni. Aquelles altres que li siguin encomanades pel director o atribu\u00efdes per disposicions del Departament d\u2019Educaci\u00f3.
\n1.1.3.- Secretari
\nCorrespon al secretari dur a terme la gesti\u00f3 de l’activitat econ\u00f2mica i administrativa del col\u00b7legi, sota el comandament del director, i exercir, per delegaci\u00f3 seva, la prefectura del personal d’administraci\u00f3 i serveis adscrit al col\u00b7legi, quan el director ho determini.
\nS\u00f3n funcions espec\u00edfiques del secretari:
\n– Exercir la secretaria del claustre i del consell escolar i aixecar les actes de les reunions que celebrin.
\n– Tenir cura de les tasques administratives del col\u00b7legi, atenent la seva programaci\u00f3 general i el calendari escolar.
\n– Estendre les certificacions i els documents oficials del col\u00b7legi, amb el vist i plau del director.
\n– Dur a terme la gesti\u00f3 econ\u00f2mica del centre, la comptabilitat que se’n deriva i elaborar i custodiar la documentaci\u00f3 preceptiva. Obrir i mantenir els comptes necessaris en entitats financeres, juntament amb el director. Elaborar el projecte de pressupost de l\u2019escola.
\n– Vetllar per l’adequat compliment de la gesti\u00f3 administrativa del proc\u00e9s de preinscripci\u00f3 i matriculaci\u00f3 d’alumnes, tot garantint que s\u2019adeq\u00fci a les disposicions vigents.
\n– Tenir cura que els expedients acad\u00e8mics dels alumnes estiguin complets i diligenciats d’acord amb la normativa vigent.
\n– Ordenar el proc\u00e9s d’arxiu dels documents del centre, assegurar la unitat dels registres i expedients acad\u00e8mics, diligenciar els documents oficials i custodiar-los.
\n– Confeccionar i mantenir l’inventari general del centre.
\n– Vetllar pel manteniment i conservaci\u00f3 general del centre, de les seves instal\u00b7lacions, mobiliari i equipament d’acord amb les indicacions del directori les disposicions vigents. Tenir cura de la seva reparaci\u00f3 quan correspongui.
\n– Dur a terme la correcta preparaci\u00f3 dels documents relatius a l’adquisici\u00f3, alienaci\u00f3 o lloguer de b\u00e9ns i els contractes de serveis i subministraments, d’acord amb la normativa vigent.
\n– Aquelles altres funcions que li siguin encarregades pel director de l\u2019escola o atribu\u00efdes pel Departament d\u2019Educaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1.- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA 1.1.- \u00d2rgans unipersonals de govern: 1.1.1.- Director S\u00f3n funcions del director: . Tenir la representaci\u00f3 del centre, representar l\u2019Administraci\u00f3 educativa en el centre i fer arribar a aquesta Administraci\u00f3 els plantejaments, les aspiracions i les necessitats de la comunitat educativa. . Dirigir i coordinar totes les activitats del centre, sense perjudici de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":3729,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3746","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3746","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3746"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3746\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3916,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3746\/revisions\/3916"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3729"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-joanmontllor\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3746"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}