{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T11:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/?page_id=64"},"modified":"2018-05-02T16:58:38","modified_gmt":"2018-05-02T14:58:38","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"

Aprovat el 27 de gener de 2014<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00cdNDEX<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nINTRODUCCI\u00d3<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nON SOM<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nQUI SOM<\/strong>. Identitat<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nQU\u00c8 VOLEM<\/strong>. Objectius<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nL\u00cdNIA METODOL\u00d2GICA<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nCOM ENS ORGANITZEM<\/strong>. Criteris d\u2019organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica, procediments d\u2019inclusi\u00f3 educativa, els valors i objectius que regeixen l\u2019aprenentatge de la conviv\u00e8ncia i altres actuacions que caracteritzen el centre.Criteris orientadors de l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat. Criteris que defineixen l\u2019estructura organitzativa pr\u00f2pia<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nPARTICIPACI\u00d3<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nDIVISI\u00d3 DEL TEMPS I DE L\u2019ESPAI<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nSERVEIS I RELACIONS EXTERNES<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nCOM PROGRESSEM<\/strong>. Indicadors de progr\u00e9s que es refereixen a elements de context, recursos, processos i resultats. Periodicitat de la seua revisi\u00f3<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
ANNEXES<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nCONCRECI\u00d3 I DESENVOLUPAMENT DELS CURR\u00cdCULUMS. CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nNORMES D\u2019ORGANITZACI\u00d3 I FUNCIONAMENT (N.O.F.)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nPROJECTE DE CONVIV\u00c8NCIA<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nPROJECTE LING\u00dc\u00cdSTIC<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nPLA T.A.C. (Tecnologies Aprenentatge i Coneixement)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nPLA DE FUNCIONAMENT DEL MENJADOR ESCOLAR<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nPLA EDUCATIU D\u2019ENTORN<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nPLA D\u2019IMPULS A LA LECTURA<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nPLA DE FORMACI\u00d3 DE CENTRE<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nCARTA DE COMPROM\u00cdS EDUCATIU<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
11<\/td>\nPLA D\u2019ACOLLIDA<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nPLA D\u2019ACCI\u00d3 TUTORIAL<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
    \n
  1. INTRODUCCI\u00d3.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    El document que presentem a continuaci\u00f3 \u00e9s el Projecte Educatiu de Centre, altrament conegut com PEC, de l\u2019Escola Joan Baptista Serra, d\u2019Alcanar.<\/p>\n

    El Projecte Educatiu recull la identitat del centre, n’explicita els objectius, n’orienta l’activitat i li d\u00f3na sentit amb la finalitat que l’alumnat assoleixi les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i, m\u00e9s en general, el m\u00e0xim aprofitament educatiu.<\/p>\n

    El PEC contribueix a impulsar la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els diversos sectors de la comunitat educativa i la relaci\u00f3 entre l\u2019Escola Joan Baptista Serra i l’entorn social. Tamb\u00e9 ha de tenir en compte, si n’hi ha, els projectes educatius territorials.<\/p>\n

    Per definir o actualitzar el projecte educatiu, el centre ha de tenir en compte les caracter\u00edstiques socials i culturals del context escolar i, quan escaigui, de l’entorn productiu, i preveure les necessitats educatives de l’alumnat.<\/p>\n

    El projecte educatiu \u00e9s un document que est\u00e0 a la disposici\u00f3 de tothom que forme part de la comunitat educativa del centre, siguen fam\u00edlies, mestres, personal del centre i alumnat.<\/p>\n

    El nostre PEC est\u00e0 format per diversos apartats, els quals s\u2019adapten al marc legislatiu definit concretament al Cap\u00edtol I del Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost d\u2019Autonomia dels Centres Educatius. Els apartats que el formen, entre altres, s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

    – ON SOM. \u00c0mbit contextual<\/p>\n

    – QUI SOM. \u00c0mbit ideol\u00f2gic<\/p>\n

    – QU\u00c8 VOLEM. \u00c0mbit pedag\u00f2gic<\/p>\n

    – COM ENS ORGANITZEM. \u00c0mbit estructural i organitzatiu.<\/p>\n

    – COM PROGRESSEM. Indicadors de progr\u00e8s<\/p>\n

    Pel seu car\u00e0cter m\u00e9s din\u00e0mic, per a fer m\u00e9s factible l\u2019actualitzaci\u00f3 i per l\u2019especificitat dels temes que aborden, el PEC consta d\u2019uns annexes que en depenen i\/o en formen part.<\/p>\n

    La normativa b\u00e0sica seguida per a la confecci\u00f3 inicial (curs 2013-2014) d\u2019aquest Projecte Educatiu de Centre \u00e9s la seg\u00fcent:<\/p>\n

    – Llei 12\/2009<\/a>, del 10 de juliol, d’educaci\u00f3<\/p>\n

    – Decret 102\/2010<\/a>, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius.<\/p>\n

    – Decret 155\/2010<\/a>, de 2 de novembre, de la direcci\u00f3 de centres educatius p\u00fablics i de personal directiu professional docent.<\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. ON SOM<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      L\u2019Escola Joan Baptista Serra est\u00e0 situada a Catalunya, al municipi d\u2019Alcanar, a la comarca del Montsi\u00e0.<\/p>\n

      Dins el municipi hi ha altres centres p\u00fablics: l\u2019Escola Marjal i l\u2019Institut S\u00f2l-de-Riu. Amb aquest darrer comparteix ubicaci\u00f3 dins d\u2019un dels nuclis urbans del municipi: Alcanar, pr\u00f2piament dit.<\/p>\n

      L\u2019Escola Marjal est\u00e0 situada a les Cases d\u2019Alcanar, nucli costaner del municipi canareu, i forma part d\u2019una Zona Escolar Rural (ZER)<\/p>\n

      L\u2019Escola Joan Baptista Serra est\u00e0 a l\u2019avinguda Constituci\u00f3, s\/n, al costat mateix de l\u2019Institut S\u00f2l-de-Riu<\/p>\n

      L\u2019edifici est\u00e0 envoltat per l\u2019avinguda Constituci\u00f3, el carrer Joan Maragall, la carretera de circumval\u00b7laci\u00f3 i pel carrer Jaume I.<\/p>\n

       <\/p>\n

      2.1 ESPAIS I EQUIPAMENTS.<\/p>\n

      El centre consta dels seg\u00fcents espais i equipaments:<\/p>\n

      – Cuina i menjador.<\/p>\n

      – Gimn\u00e0s<\/p>\n

      – Dos espais destinats a vestidors i dutxes.<\/p>\n

      – Lavabo adaptat.<\/p>\n

      – Lavabo i dutxa per al professorat.<\/p>\n

      – Aula de Ci\u00e8ncies.<\/p>\n

      – 3 patis diferenciats:<\/p>\n

      – Cicle Inicial i P5<\/p>\n

      – Cicles Mitj\u00e0 i Superior<\/p>\n

      – P3 i P4<\/p>\n

      – M\u00f2dul prefabricat, amb 2 aules, un despatx i 2 lavabos. Dotat amb calefacci\u00f3 i aire condicionat.<\/p>\n

       <\/p>\n

      A la planta baixa de l\u2019edifici central.<\/u><\/p>\n

      – Consergeria, en la qual desenvolupa el treball de conserge una persona contractada per l\u2019Ajuntament d\u2019Alcanar. All\u00e0 estan situades dues m\u00e0quines de reprografia, el control de l\u2019alarma i les claus de l\u2019escola.<\/p>\n

      – Despatx de Secretaria.<\/p>\n

      – Despatx de Prefectura d\u2019Estudis.<\/p>\n

      – Despatx de Direcci\u00f3.<\/p>\n

      – Aula de M\u00fasica.<\/p>\n

      – Aula d\u2019Idiomes.<\/p>\n

      – Sala de Mestres, amb ordinadors, impressores, fotocopiadora i plastificadora.<\/p>\n

      – 4 aules per a grups-classe.<\/p>\n

      – Ascensor<\/p>\n

       <\/p>\n

      Al primer pis de l\u2019edifici central.<\/u><\/p>\n

      – 6 aules per a grups-classe.<\/p>\n

      – Aula d\u2019Inform\u00e0tica<\/p>\n

      – Arxiu<\/p>\n

      A la planta baixa de l\u2019edifici posterior.<\/u><\/p>\n

      – 9 aules per a grups classe preparades per a acollir alumnat d\u2019educaci\u00f3 infantil (de 3 a 5 anys). D\u2019aquestes, 6 compten amb terrassa externa i lavabo a l\u2019interior de l\u2019aula.<\/p>\n

      – La Unitat de Suport d\u2019Educaci\u00f3 Especial.<\/p>\n

      – Habitaci\u00f3 de material<\/p>\n

      – Tutoria de Parvulari.<\/p>\n

      – Aula d\u2019Educaci\u00f3 Especial<\/p>\n

      – Lavabos<\/p>\n

      Al primer pis de l\u2019edifici posterior.<\/u><\/p>\n

      – 9 aules per a grups-classe.<\/p>\n

      – Tutoria de Cicle Inicial<\/p>\n

      – Aula de Psicopedagogia.<\/p>\n

      – Lavabos.<\/p>\n

      – Aula d\u2019Educaci\u00f3 Especial.<\/p>\n

      Tutoria de Cicle Mitj\u00e0<\/p>\n

       <\/p>\n

      2.2. RESUM HIST\u00d2RIC DE L\u2019ESCOLA<\/p>\n

      El curs 1959-60 van comen\u00e7ar a funcionar les escoles del carrer de C\u00e0lig. Fins llavors els xiquets i xiquetes d\u2019Alcanar havien anat a diferents edificis: l\u2019antic Ajuntament, el Convent, l\u2019edifici que hi havia on ara es troba la biblioteca, el \u201cPalacio\u201d i altres aules improvisades.<\/p>\n

      Atenent l\u2019augment de la matr\u00edcula escolar, motivat b\u00e0sicament per una major aflu\u00e8ncia d\u2019alumnes a les aules, les escoles del carrer de C\u00e0lig, ben aviat es van quedar menudes, havent d\u2019ubicar alumnes a l\u2019antic convent i fer ampliacions al pati de les pr\u00f2pies escoles.<\/p>\n

      Aquesta mancan\u00e7a d\u2019espais va fer necess\u00e0ria la construcci\u00f3 d\u2019un nou edifici escolar als afores del poble que comen\u00e7\u00e0 a funcionar el curs 1977-78. All\u00ed s\u2019hi ubic\u00e0 la llavors anomenada Segona Etapa, formada per l\u2019alumnat de 6\u00e8, 7\u00e8 i 8\u00e8 d\u2019E.G.B., quedant els cursos inferiors a l\u2019escola del carrer de C\u00e0lig, diferenciant des de llavors els dos edificis, que van passar a ser coneguts com Escoles Velles i Escoles Noves.<\/p>\n

      Durant una revisi\u00f3 rutin\u00e0ria, feta l\u2019estiu de 1991 per la brigada municipal, es van detectar bigues aluminoses a les Escoles Velles, la qual cosa va provocar un seguit de gestions que van donar lloc a l’ampliaci\u00f3 de les Escoles Noves, on es va traslladar l\u2019alumnat d\u2019Alcanar el curs 1997-98, deixant d\u2019utilitzar les Escoles Velles, que foren enderrocades l\u2019any 1999 i, en el seu lloc, actualment s\u2019hi troba el Centre d\u2019Assist\u00e8ncia Prim\u00e0ria i la Resid\u00e8ncia de Gent Gran.<\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. QUI SOM. Definici\u00f3 institucional<\/strong><\/li>\n
      2. a) L\u2019Escola Joan Baptista Serra \u00e9s p\u00fablica, es regeix per la normativa vigent, acull les diverses maneres de pensar i \u00e9s oberta a tothom. Defensem els valors democr\u00e0tics en la gesti\u00f3, funcionament i la presa de decisions, tot i atenent a les funcions i responsabilitats que la normativa pugue atribuir als diferents membres de la comunitat educativa.<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

          \n
        1. b) Ens guiem pel principi de coeducaci\u00f3. Aix\u00ed, propugnem la no-diferenciaci\u00f3 per la ra\u00f3 de sexe.<\/li>\n<\/ol>\n

           <\/p>\n

            \n
          1. c) La llengua catalana \u00e9s la llengua d\u2019\u00fas i comunicaci\u00f3 de la vida quotidiana, \u00e9s la llengua vehicular utilitzada en proc\u00e9s d\u2019ensenyament\u00ad-aprenentatge. Es vetllar\u00e0 per l\u2019\u00fas, transmissi\u00f3, correcci\u00f3 i conservaci\u00f3 de la varietat ling\u00fc\u00edstica corresponent a Alcanar. Tamb\u00e9 perqu\u00e8 no es produixque cap tipus de discriminaci\u00f3 d\u2019\u00fas i aprenentatge de les dues lleng\u00fces oficials.<\/li>\n<\/ol>\n

             <\/p>\n

              \n
            1. d) L\u2019escola t\u00e9 el comprom\u00eds de fomentar en l\u2019alumne una actitud activa, curiosa, investigadora i cr\u00edtica, que mitjan\u00e7ant la comunicaci\u00f3 i el treball, ser\u00e0 la base de la seua formaci\u00f3, de l\u2019adquisici\u00f3 dels seus aprenentatges, coneixements i assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n

                \n
              1. e) Ens manifestem com una escola laica i per tant no adopta cap opci\u00f3 religiosa concreta, tot i que tenim present i mostrem la cultura en la qual estem inserits a trav\u00e9s de les tradicions, festes, s\u00edmbols i fets culturals. Ens atenem a la normativa pel que fa a l\u2019oferiment d\u2019ensenyament de la religi\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n

                 <\/p>\n

                  \n
                1. f) El nostre centre pret\u00e9n ajudar l\u2019alumnat a descobrir i potenciar les seves possibilitats f\u00edsiques, intel\u00b7lectuals i afectives i acceptar les pr\u00f2pies qualitats i limitacions. Fomenta l\u2019educaci\u00f3 per la salut i el benestar propi.<\/li>\n<\/ol>\n

                   <\/p>\n

                    \n
                  1. g) Acollim la diversitat cultural com a un valor positiu, sobretot fomentant i facilitant la conviv\u00e8ncia dels alumnes, promovent un aprenentatge conjunt.<\/li>\n<\/ol>\n

                     <\/p>\n

                      \n
                    1. h) L\u2019escola mostra un gran inter\u00e8s i voluntat en fomentar el respecte al medi ambient, promovent l\u2019educaci\u00f3 del consum, fomentant accions com el reciclatge, la reutilitzaci\u00f3, etc., tamb\u00e9 donant a con\u00e8ixer el nostre entorn m\u00e9s proper per procurar preservar-lo.<\/li>\n<\/ol>\n

                       <\/p>\n

                        \n
                      1. i) La l\u00ednia metodol\u00f2gica del centre va dirigida a respectar el nivell i ritme personal de cada alumne\/a, evitant d\u2019aquesta forma tot tipus de discriminaci\u00f3. Ens basem en el principi d\u2019igualtat i no-discriminaci\u00f3. Assumim la presencia d\u2019alumnes amb necessitats educatives especials i intentem donar-los respostes satisfact\u00f2ries.<\/li>\n<\/ol>\n

                         <\/p>\n

                          \n
                        1. j) Es partir\u00e0 en tot moment del bagatge cultural i dels coneixements que tinguin els nens i les nenes per tal d\u2019adequar els continguts a la seva realitat m\u00e9s propera.<\/li>\n<\/ol>\n

                           <\/p>\n

                            \n
                          1. k) L\u2019escola promou la resoluci\u00f3 de conflictes a partir de la reflexi\u00f3 per part de les parts afectades, i buscant una soluci\u00f3 consensuada i pac\u00edfica afavorint el di\u00e0leg.<\/li>\n<\/ol>\n

                             <\/p>\n

                              \n
                            1. l) Considerem que les situacions conflictives entre els elements de la comunicaci\u00f3 han de ser assumides i plantejades de forma clara, oberta i directa, amb la intervenci\u00f3 de totes les parts.<\/li>\n<\/ol>\n

                               <\/p>\n

                                \n
                              1. m) L\u2019escola promou la participaci\u00f3 en activitats proposades pel municipi, siguin educatives o amb un caire cultural concret. Tamb\u00e9 promou el millor coneixement de l\u2019entorn del centre per tal d\u2019apreciar-lo i cuidar-lo.<\/li>\n<\/ol>\n

                                 <\/p>\n

                                  \n
                                1. QU\u00c8 VOLEM<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                   <\/p>\n

                                  4.1. PRINCIPIS RECTORS<\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                  Els principis rectors del sistema educatiu, segons l\u2019article 2 de la Llei d\u2019Educaci\u00f3 (12\/2009, de 10 de juliol) s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                    \n
                                  1. a) El respecte dels drets i els deures que deriven de la Constituci\u00f3, l\u2019Estatut i la<\/li>\n<\/ol>\n

                                    resta de legislaci\u00f3 vigent.<\/p>\n

                                     <\/p>\n

                                      \n
                                    1. b) La transmissi\u00f3 i la consolidaci\u00f3 dels valors propis d\u2019una societat democr\u00e0tica: la llibertat personal, la responsabilitat, la solidaritat, el respecte i la igualtat.<\/li>\n<\/ol>\n

                                       <\/p>\n

                                        \n
                                      1. c) La universalitat i l\u2019equitat com a garantia d\u2019igualtat d\u2019oportunitats i la integraci\u00f3 de tots els col\u00b7lectius, basada en la coresponsabilitat de tots els centres sostinguts amb fons p\u00fablics.<\/li>\n<\/ol>\n

                                         <\/p>\n

                                          \n
                                        1. d) El respecte de la llibertat d\u2019ensenyament, la llibertat de creaci\u00f3 de centres, la<\/li>\n<\/ol>\n

                                          llibertat d\u2019elecci\u00f3 entre centres p\u00fablics o centres altres que els creats pels poders p\u00fablics, la llibertat de c\u00e0tedra del professorat i la llibertat de consci\u00e8ncia dels alumnes.<\/p>\n

                                           <\/p>\n

                                            \n
                                          1. e) El pluralisme.<\/li>\n<\/ol>\n

                                             <\/p>\n

                                              \n
                                            1. f) La inclusi\u00f3 escolar i la cohesi\u00f3 social.<\/li>\n<\/ol>\n

                                               <\/p>\n

                                                \n
                                              1. g) La qualitat de l\u2019educaci\u00f3, que possibilita l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies<\/li>\n<\/ol>\n

                                                b\u00e0siques i la consecuci\u00f3 de l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia, en un context d\u2019equitat.<\/p>\n

                                                 <\/p>\n

                                                  \n
                                                1. h) El conreu del coneixement de Catalunya i l\u2019arrelament dels alumnes al pa\u00eds,<\/li>\n<\/ol>\n

                                                  i el respecte a la conviv\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                   <\/p>\n

                                                    \n
                                                  1. i) El respecte i el coneixement del propi cos.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                     <\/p>\n

                                                      \n
                                                    1. j) El foment de la pau i el respecte dels drets humans.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                       <\/p>\n

                                                        \n
                                                      1. k) El respecte i la preservaci\u00f3 del medi ambient i el gaudi respectu\u00f3s i responsable dels recursos naturals i del paisatge.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                         <\/p>\n

                                                          \n
                                                        1. l) El foment de l\u2019emprenedoria.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                           <\/p>\n

                                                            \n
                                                          1. m) La coeducaci\u00f3 i el foment de la igualtat real i efectiva entre dones i homes.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                             <\/p>\n

                                                              \n
                                                            1. n) L\u2019afavoriment de l\u2019educaci\u00f3 m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019escola.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                               <\/p>\n

                                                                \n
                                                              1. o) L\u2019educaci\u00f3 al llarg de la vida.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                 <\/p>\n

                                                                  \n
                                                                1. p) El respecte del dret de mares i pares perqu\u00e8 llurs fills rebin la formaci\u00f3 religiosa i moral que vagi d\u2019acord amb llurs conviccions, sempre que hi haja dotaci\u00f3 del professorat adequat.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                   <\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  1. q) L\u2019exclusi\u00f3 de qualsevol mena de proselitisme o adoctrinament.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                     <\/p>\n

                                                                    4.2. PRINCIPIS ESPEC\u00cdFICS<\/p>\n

                                                                     <\/p>\n

                                                                    A l\u2019apartat 2 del mateix article de la Llei d\u2019Educaci\u00f3 assenyala que el sistema educatiu es regeix pels principis espec\u00edfics seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                     <\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    1. a) La formaci\u00f3 integral de les capacitats intel\u00b7lectuals, \u00e8tiques, f\u00edsiques, emocionals i socials de l\u2019alumnat que els permeti el ple desenvolupament de la<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                      personalitat, amb un ensenyament de base cient\u00edfica, que ha d\u2019\u00e9sser laic, d\u2019acord amb l\u2019Estatut.<\/p>\n

                                                                       <\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      1. b) La vinculaci\u00f3 entre pensament, emoci\u00f3 i acci\u00f3 que contribueixi a un bon<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                        aprenentatge i condueixi els alumnes a la maduresa i la satisfacci\u00f3 personals.<\/p>\n

                                                                         <\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        1. c) La capacitaci\u00f3 cultural, cient\u00edfica i t\u00e8cnica que permeti als alumnes la plena<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                          integraci\u00f3 social i laboral.<\/p>\n

                                                                           <\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          1. d) L\u2019habilitaci\u00f3 per a l\u2019aprenentatge permanent.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                             <\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            1. e) L\u2019est\u00edmul i el reconeixement de l\u2019esfor\u00e7 i la valoraci\u00f3 del rigor, l\u2019honestedat i<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                              la const\u00e0ncia en el treball.<\/p>\n

                                                                               <\/p>\n

                                                                                \n
                                                                              1. f) La capacitaci\u00f3 per a exercir activament la ciutadania.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                 <\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                1. g) L\u2019aplicaci\u00f3 general de criteris i procediments d\u2019avaluaci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                   <\/p>\n

                                                                                    \n
                                                                                  1. h) La compet\u00e8ncia per a la utilitzaci\u00f3 aut\u00f2noma i creativa dels sistemes digitals.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                     <\/p>\n

                                                                                      \n
                                                                                    1. i) La compet\u00e8ncia per a l\u2019an\u00e0lisi i la contrastaci\u00f3 de tota la informaci\u00f3, sigui quin<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                      sigui el mitj\u00e0 de transmissi\u00f3.<\/p>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                      4.3.<\/p>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                      Aix\u00ed, l\u2019Escola Joan Baptista Serra pren en consideraci\u00f3 els aspectes seg\u00fcents, per tal de desenvolupar-los concretament en les programacions generals anuals, en els documents de gesti\u00f3, en els plans i projectes i en la seua implementaci\u00f3:<\/p>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                        \n
                                                                                      1. L’adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, que han de contribuir al desenvolupament personal de l’alumne. En especial, l’assoliment de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, d’un bon nivell d’expressi\u00f3 i comprensi\u00f3 orals, d’habilitats matem\u00e0tiques b\u00e0siques i d’autonomia en l’aprenentatge.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                         <\/p>\n

                                                                                          \n
                                                                                        1. El catal\u00e0, com a llengua pr\u00f2pia de Catalunya, \u00e9s la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d’aprenentatge del sistema educatiu. En finalitzar l’ensenyament obligatori els curr\u00edculums han de garantir el ple domini de les lleng\u00fces oficials catalana i castellana. En la documentaci\u00f3 que hagin d’expedir, els centres s’ajustaran al que determinen els articles 16.4 i 16.5 de la Llei d’educaci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                           <\/p>\n

                                                                                            \n
                                                                                          1. La import\u00e0ncia de l’aprenentatge de, com a m\u00ednim, una llengua estrangera, amb l’objectiu que els alumnes n’adquireixen les compet\u00e8ncies d’escoltar, llegir, parlar i escriure, d’acord amb el Marc europeu com\u00fa de refer\u00e8ncia. Aix\u00ed mateix, la seva progressiva introducci\u00f3 en continguts d’\u00e0rees no ling\u00fc\u00edstiques a partir de l’educaci\u00f3 prim\u00e0ria.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                             <\/p>\n

                                                                                              \n
                                                                                            1. La detecci\u00f3 preco\u00e7 dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge, o amb altes capacitats, i la seva adequada atenci\u00f3 metodol\u00f2gica i personalitzada. Aquest projecte educatiu ha de considerar els elements curriculars, metodol\u00f2gics i organitzatius per fer possible que tot l\u2019alumnat participe i aprengue en els entorns escolars ordinaris, sempre que aix\u00f2 sigue possible.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                               <\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              1. L’\u00fas de les TIC i dels recursos digitals per afavorir la millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge i dels resultats escolars, aix\u00ed com donar suport a la diversitat dels alumnes. L\u2019alumnat han de desenvolupar la compet\u00e8ncia digital en tots els nivells educatius.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                  \n
                                                                                                1. L\u00cdNIA METODOL\u00d2GICA <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                  Partint de la nostra identitat i del nostres objectius hem de definir una l\u00ednia metodol\u00f2gica explicita que caracteritza el nostre centre i tots aquells docents i professionals que hi intervenen.<\/p>\n

                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  1. Potenciar i afavorir l\u2019aprenentatge significatiu, partint dels coneixements previs dels\/les alumnes, ajudant-los a aprofundir en el raonament, l\u2019observaci\u00f3 i l\u2019experimentaci\u00f3 per progressar en el domini de les t\u00e8cniques, habilitats i destreses de cada mat\u00e8ria.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                      \n
                                                                                                    1. Adequar les propostes educatives a les necessitats particulars de l\u2019 alumnat, mitjan\u00e7ant les adaptacions curriculars i metodol\u00f2giques que siguin convenients.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                        \n
                                                                                                      1. Orientar l\u2019organitzaci\u00f3 del grup classe de cada cicle a partir de les t\u00e8cniques m\u00e9s convenients per aconseguir el m\u00e0xim rendiment de l\u2019 alumnat en la mesura que ho permetin els recursos materials i humans.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                        Si els recursos humans ho permeten, fer desdoblament de grups i\/o agrupaments flexibles.<\/p>\n

                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                        Atenci\u00f3 a la diversitat mitjan\u00e7ant els refor\u00e7os i suports a l\u2019alumnat que ho requereixi, tant a Educaci\u00f3 Infantil com a Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria.<\/p>\n

                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                        Educaci\u00f3 Especial<\/p>\n

                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                        Acollida a l\u2019alumnat nouvingut<\/p>\n

                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                          \n
                                                                                                        1. Potenciar les TIC, com a recurs pedag\u00f2gic i afavorir el coneixement d\u2019aquestes per part de l\u2019alumnat. A l\u2019horari es preveur\u00e0 expl\u00edcitament un temps de dedicaci\u00f3 a Inform\u00e0tica.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                           <\/p>\n

                                                                                                            \n
                                                                                                          1. Potenciar alguns dels continguts donats amb activitats complement\u00e0ries de car\u00e0cter cultural i\/o l\u00fadic, fora del recinte escolar (m\u00fasica, cinema, teatre, visites a museus…) que poden tenir diferent durada (sortides i\/o col\u00f2nies).<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                             <\/p>\n

                                                                                                              \n
                                                                                                            1. Orientar el treball escolar cap a la reflexi\u00f3 per una societat m\u00e9s sostenible, potenciant l\u2019\u00fas racional dels recursos, el seu reciclatge i el seu consum.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                               <\/p>\n

                                                                                                                \n
                                                                                                              1. Potenciar el coneixement de l\u2019entorn m\u00e9s proper de l\u2019alumnat sistematitzant activitats que ajudin a aprofitar els recursos que ofereix el Municipi.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                  \n
                                                                                                                1. COM ENS ORGANITZEM? <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Per tal d\u2019aconseguir els objectius que ens hem fixat anteriorment establim una s\u00e8rie de principis que ens ajudin a definir la nostra estructura organitzativa.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Dividim els nostres criteris o principis d\u2019organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gics segons com organitzem els alumnes dins del centre i de com atenem la seves caracter\u00edstiques i la seva diversitat, i tamb\u00e9, de com organitzem el nostre professorat per tal d\u2019assolir i d\u2019extreure\u2019n el m\u00e0xim rendiment.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Organitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat <\/u><\/em><\/p>\n

                                                                                                                  \u00a0<\/u><\/em><\/p>\n

                                                                                                                  Els alumnes s\u00f3n agrupats per edats, \u00e9s a dir per la seva data de naixement.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Tal com estableix el Departament d\u2019Ensenyament, els cursos estan agrupats en cicles.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Els grups es barrejaran ordin\u00e0riament al principi de cada un dels cicles de Prim\u00e0ria<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Els grups classe es formen tenint en compte el principi de paritat.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Semblan\u00e7a de grups. En el moment de dividir els grups en les diferents l\u00ednies busquem que els grups siguen el m\u00e0xim semblants possibles.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Apliquem el principi d\u2019inclusi\u00f3 per a l\u2019alumnat nouvingut, independentment de la seva proced\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Oferim el m\u00e0xim nombre de recursos organitzatius disponibles a l\u2019alumnat nouvingut i\/o amb NEE (Necessitats Educatives Especials) mitjan\u00e7ant l\u2019atenci\u00f3 individualitzada, grups de refor\u00e7, aula d\u2019acollida, etc., per tal de facilitar el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i d\u2019inclusi\u00f3 de cada alumne que ho necessite.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Tenir una organitzaci\u00f3 flexible i adaptable a les necessitats que es van generant dins del centre, ja siguin canvis tecnol\u00f2gics, canvis socials, metodol\u00f2gics, etc.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Organitzaci\u00f3 del professorat <\/u><\/em><\/p>\n

                                                                                                                  \u00a0<\/u><\/em><\/p>\n

                                                                                                                  El professorat o el conjunt d\u2019educadors\/es del centre, \u00e9s el responsable de programar, dur a terme i avaluar les accions docents i totes les activitats formatives que tenen lloc en el centre.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  El claustre \u00e9s l\u2019\u00f2rgan t\u00e8cnico-professional i de participaci\u00f3 del professorat en el govern del centre. Formen part d\u2019ell la totalitat dels\/de les mestres que presten serveis al centre.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  El equips docents, formats pels mestres que intervenen en un mateix grup d\u2019alumnes, s\u2019encarreguen de garantir un treball en equip per assegurar una acci\u00f3 educativa coherent, coordinada i efica\u00e7, ja sigui entre els tutors o b\u00e9 amb els especialistes que hi intervenen a cada cicle (Ed. Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitj\u00e0 i Cicle Superior de Prim\u00e0ria).<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  A cada cicle hi ha un\/a coordinador\/a que \u00e9s qui assumeix la responsabilitat d\u2019assegurar la coher\u00e8ncia i la complementarietat de les unitats de programaci\u00f3 preparades per l\u2019equip de mestres del cicle i la continu\u00eftat de la proposta educativa al llarg de l\u2019etapa.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  Peri\u00f2dicament es programaran reunions de coordinaci\u00f3 de cicle, de nivell,\u00a0 d\u2019\u00e0rea, de comissions, d\u2019equip directiu, de consell de direcci\u00f3, de claustre i de consell escolar.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                  El\/La directora\/a assignar\u00e0 les diferents tutories procurant garantir la continu\u00eftat de tutors\/es al llarg del cicle.<\/p>\n

                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  1. PARTICIPACI\u00d3<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                    \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                    Participaci\u00f3 dels pares, mares o persones externes<\/u><\/em>
                                                                                                                    \nA trav\u00e9s de l\u2019AMPA. Establir reunions peri\u00f2diques entre la Junta de l\u2019AMPA i membres de l\u2019equip directiu.
                                                                                                                    \nReunions col\u00b7lectives de pares\/mares d\u2019alumnat nou.
                                                                                                                    \nReunions col\u00b7lectives de cada grup classe.
                                                                                                                    \nAssemblees de pares.
                                                                                                                    \nActivitats de formaci\u00f3.
                                                                                                                    \nFer activitats a l\u2019escola.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Participaci\u00f3 de l\u2019alumnat<\/u><\/em>.
                                                                                                                    \nFer delegats i delegades de grup-classe a partir de cicle mitj\u00e0, que actuen com a representants de la classe davant de mestres i de l\u2019equip directiu.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Participaci\u00f3 de l\u2019Ajuntament<\/u><\/em>
                                                                                                                    \nFent-se c\u00e0rrec de personal per a la consergeria.
                                                                                                                    \nA trav\u00e9s del Consell Escolar.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Fent-se c\u00e0rrec del manteniment de les instal\u00b7lacions.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Participaci\u00f3 d\u2019Entitats<\/u><\/em>.
                                                                                                                    \nFer activitats a l\u2019escola.
                                                                                                                    \nAdmetre visites de l\u2019alumnat.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Col\u00b7laborar amb l\u2019escola amb la finalitat de contribuir a l\u2019assoliment dels objectius marcats en aquest Projecte Educatiu.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                    Potenciar l\u2019\u00fas social de l\u2019escola fora de l\u2019horari escolar i, excepcionalment, dins de l\u2019horari escolar.<\/p>\n

                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                      \n
                                                                                                                    1. DIVISI\u00d3 DEL TEMPS I DE L\u2019ESPAI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                      \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                      A principi de curs es far\u00e0 un horari general seguint la normativa vigent i aquest Projecte Educatiu.<\/p>\n

                                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                                      Tamb\u00e9 a principi de curs es far\u00e0 un horari d\u2019espais.<\/p>\n

                                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                                        \n
                                                                                                                      1. SERVEIS I RELACIONS EXTERNES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                        \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                        Col\u00b7laborar amb les Universitats en estudis que puguen revertir en profit de la pr\u00e0ctica educativa de l\u2019Escola.<\/p>\n

                                                                                                                         <\/p>\n

                                                                                                                        Formaci\u00f3 del Professorat. Propiciar que el centre esdevingue centre de formaci\u00f3 per a estudiants de Grau de Mestre i de pr\u00e0ctiques per a altres estudis.<\/p>\n

                                                                                                                        \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                          \n
                                                                                                                        1. COM PROGRESSEM<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                                                          Aprovat el 27 de gener de 2014   \u00cdNDEX   1 INTRODUCCI\u00d3 2 ON SOM 3 QUI SOM. Identitat 4 QU\u00c8 VOLEM. Objectius 5 L\u00cdNIA METODOL\u00d2GICA 6 COM ENS ORGANITZEM. Criteris d\u2019organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica, procediments d\u2019inclusi\u00f3 educativa, els valors i objectius que regeixen l\u2019aprenentatge de la conviv\u00e8ncia i altres actuacions que caracteritzen el centre.Criteris orientadors de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1988,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/1988"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jbserra-alcanar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}