{"id":4218,"date":"2021-02-12T11:31:40","date_gmt":"2021-02-12T10:31:40","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jacint-verdaguer-tarrega\/?page_id=4218"},"modified":"2024-09-16T17:00:16","modified_gmt":"2024-09-16T15:00:16","slug":"pla-foment-de-la-lectura","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-jacint-verdaguer-tarrega\/pagines-dinici\/projecte-educatiu\/pla-foment-de-la-lectura\/","title":{"rendered":"Pla foment de la Lectura"},"content":{"rendered":"

Cada dia a l\u2019escola dediquem una part del nostre temps a la lectura. Durant aquestes estones treballem els tres \u00e0mbits: gust per la lectura, llegir per aprendre i saber llegir. Les activitats que fem s\u00f3n diverses i les anem alternant cada dia treballant tots els aspectes que ens ajuden a avan\u00e7ar com a lectors.\u00a0<\/span><\/p>\n

ACTIVITATS<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0CONCURS EL GUST PER LA LECTURA<\/span>\"\"<\/a><\/p>\n

EL MEU LLIBRE PREFERIT<\/span><\/p>\n

\u00c9s una activitat de gust per la lectura on cada alumne escull un llibre per llegir de manera individual i silenciosa. Si a un alumne li ha agradat molt un llibre en fa la seva recomanaci\u00f3 davant la classe.<\/p>\n

ESCOLTEM UN CONTE<\/span><\/p>\n

La mestra llegeix una hist\u00f2ria en veu alta per tal de fer modelatge de com s’ha de llegir. Les pauses, l’entonaci\u00f3, l’expressivitat…ajuden a comprendre un text i a emocionar-nos amb la lectura. El mestre\u00a0modela el proc\u00e9s, fa evidents les estrat\u00e8gies que utilitza, i provoca la reflexi\u00f3 entre els alumnes sobre qu\u00e8 fan per llegir un text i com ho fan, guia el proc\u00e9s, estimula la participaci\u00f3 dels alumnes i recull i en valora les aportacions.<\/p>\n

CONCURS DE LECTURA EN VEU ALTA<\/span><\/p>\n

La nostra escola cada curs participa al concurs de lectura infantil i juvenil en veu alta que organitza La Fundaci\u00f3 Enciclop\u00e8dia Catalana i el Departament d\u2019Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, en el marc del Pla Nacional de Lectura (2012-2016) per\u00f2 a m\u00e9s a m\u00e9s aprofitem la oportunitat per fer un concurs intern per escollir els alumnes que\u00a0 representaran la nostra escola! La lectura en veu alta \u00e9s el millor cam\u00ed per a crear lectors i lectores.<\/span><\/p>\n

APADRINAMENT LECTOR<\/span><\/p>\n

\u00c9s una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de cinqu\u00e8, que fan de padrins de lectura als alumnes de segon de prim\u00e0ria, que fan de fillols. El padr\u00ed o padrina de lectura adquireix el comprom\u00eds principal de vetllar per l\u2019aprenentatge lector del seu fillol\/a. L\u2019ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d\u2019encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.<\/p>\n

LECTURES PER CON\u00c8IXER EL M\u00d3N<\/span><\/p>\n

A trav\u00e9s de textos cient\u00edfics o\u00a0 lectures de medi natural i medi social, l’alumne descobreix el m\u00f3n que l’envolta. Aquestes lectures de llegir per aprendre generalment es fan en veu alta i de forma compartida amb tot el grup classe.<\/span><\/p>\n

UN M\u00d3N DE LECTURES<\/span><\/p>\n

Aquestes lectures ens ajuden a saber llegir i entendre el que ens explica el text. La comprensi\u00f3 lectora \u00e9s la base de tots els aprenentatges. Aix\u00ed doncs, els alumnes treballen la comprensi\u00f3 a trav\u00e9s de lectures diverses.<\/p>\n

\u00a0ORGANITZACI\u00d3<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

A continuaci\u00f3 podeu veure un exemple de com ho distribu\u00efm a cada cicle durant la setmana ( aquesta distribuci\u00f3 pot variar cada curs depenent de l’horari):<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n