![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-general-prim-reus\/wp-content\/uploads\/usu163\/2024\/01\/diai3.jpg\")
<\/p>\nComencem el mat\u00ed rebent de manera individualitzada a cada infant, des de la porta de la classe i el convidem a iniciar, d\u2019una manera tranquil\u00b7la i sense pressa les anomenades ENTRADES RELAXADES. Aquests petits moments del dia consisteixen en diferents propostes manipulatives que els nens i nenes troben damunt de les taules i que, de manera aut\u00f2noma i lliure, aniran desenvolupant. Aquestes poden ser: encaixos, contes, targetes de comptatge o de tra\u00e7, material classificable per colors, mides, seriacions, construccions\u2026 Mitjan\u00e7ant aquesta metodologia ajuda els infants a situar-se dins de l\u2019aula a l\u2019arribar a l\u2019escola al mat\u00ed, els aporta una estona d\u2019individualitat i alhora afavoreix la relaci\u00f3 entre companys i companyes tot fent converses i jocs espontanis. El paper de l\u2019adult \u00e9s d\u2019acompanyar i guiar en tot moment, tamb\u00e9 permet fer una observaci\u00f3 i acci\u00f3 individualitzada en una proposta en concret.<\/p>\n
<\/p>\n
Al cap de 20 minuts les recollim, i seiem en rotllana per a poder iniciar, aix\u00ed, el que anomenem RUTINES. El fet de seure en rotllana ens permet prendre consci\u00e8ncia de l\u2019exist\u00e8ncia de cada persona, de la pertinen\u00e7a a un grup i permet que tots estiguem al mateix nivell.<\/p>\n
Les RUTINES s\u00f3n un espai de trobada, de creixement del grup, de benvinguda, de benestar emocional, de compartir, de fer noves descobertes, d\u2019escolta activa i de treball d\u2019h\u00e0bits. En definitiva, \u00e9s un moment molt important i necessari en el dia a dia de la nostra classe, on l\u2019expressi\u00f3 verbal hi \u00e9s present i es potencia de manera significativa.<\/p>\n
La primera acci\u00f3 que fan els infants \u00e9s agafar el depressor (palet de fusta) on tenen escrit el seu nom en lletra de pal i el posen a dins de la bosseta que t\u00e9 la seva foto. Aquest fet significa que ha vingut a\u00a0 l\u2019escola aquell mat\u00ed. A continuaci\u00f3 cantem tots junts la can\u00e7\u00f3 de \u201cBon dia. Cada dia hi ha un ajudant. La seva primera tasca ser\u00e0 passar llista tot dient el nom de cada infant. Aquests han de respondre \u201cbon dia\u201d, si hi ha algun nen o nena que no ha vingut se li posa una boleta. Quan l\u2019encarregat acaba de passar llista, compta les boletes i hi posa el nombre corresponent. Aquesta activitat ens ofereix l\u2019oportunitat d\u2019introduir conceptes matem\u00e0tics d\u2019una manera natural, funcional i l\u00fadica, que ajuden a estructurar el coneixement i anar adquirint el llenguatge matem\u00e0tic.<\/p>\n
Continuem les nostres rutines amb la can\u00e7\u00f3 dels \u201cDies de la setmana\u201d i entre tots pensem quin dia som. L\u2019encarregat agafa el nin de fusta el treu de la seva caseta i el posa al mig del cercle. Situar-se en l\u2019espai i el temps \u00e9s un concepte abstracte en aquestes edats tan petites, per tant, aquest material manipulatiu ajuda al nen a entendre-ho millor.<\/p>\n
Seguidament els infants miren per la finestra i verbalitzen si fa sol, plou o est\u00e0 n\u00favol. En aquesta part de les rutines, l\u2019encarregat obre el pot corresponen hi introdueix una boleta, agafa el dibuix que representa el temps que fa i l\u2019enganxa al full blanc, selecciona la paraula SOL, N\u00daVOL o PLOU, l\u2019escriu al full i tamb\u00e9 fa el dibuix corresponent. El treball de la consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica i sil\u00b7l\u00e0bica \u00e9s present en moltes de les activitats que realitzem. Sense cap intenci\u00f3 m\u00e9s que la d\u2019oferir, explicar i gaudir del llenguatge i d\u2019un treball m\u00e9s r\u00edtmic amb les paraules, piquem paraules o intentem escoltar algun so concret de les paraules que escoltem cada dia d\u2019una manera globalitzada.<\/p>\n
Tot seguit, agafem la cartellera i expliquem i organitzem les diferents activitats que realitzarem tant al mat\u00ed com al llarg de la tarda, perqu\u00e8 segons el dia que estem, farem psicomotricitat o espais o m\u00fasica\u2026. \u00c9s molt important anticipar i donar a con\u00e8ixer a tots els infants la seq\u00fcenciaci\u00f3 de les activitats que farem per donar-los un ordre i una seguretat.<\/p>\n
Per acabar i per resumir, podem dir que les rutines ens ofereixen un espai idoni per a potenciar el llenguatge oral i escrit, el llenguatge matem\u00e0tic i la descoberta d\u2019un mateix i de l\u2019entorn d\u2019una manera significativa i l\u00fadica.<\/p>\n
A continuaci\u00f3 us deixem unes fotos per a poder entendre millor tot aquest treball tan valu\u00f3s que es desenvolupa durant la primera part del mat\u00ed:<\/p>\n
RUTINES<\/p>\n
\u00c0LBUM I3 A: RUTINES<\/a><\/p>\n ENTRADES RELAXADES<\/p>\n \u00c0LBUM I3 A: ENTRADES RELAXADES<\/a><\/p>\n RUTINES<\/p>\n \u00c0LBUM I3 B: RUTINES<\/a><\/p>\n ENTRADES RELAXADES<\/p>\n——————————–<\/span><\/h3>\n
CLASSE I3 B:<\/span><\/strong><\/h3>\n