{"id":2792,"date":"2020-03-18T10:06:32","date_gmt":"2020-03-18T09:06:32","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/?p=2792"},"modified":"2020-03-19T21:22:41","modified_gmt":"2020-03-19T20:22:41","slug":"orientacions-per-als-centres-educatius-sobre-activitats-per-als-alumnes-a-causa-del-tancament-pel-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/general\/orientacions-per-als-centres-educatius-sobre-activitats-per-als-alumnes-a-causa-del-tancament-pel-coronavirus\/","title":{"rendered":"Orientacions per als centres educatius sobre activitats per als alumnes a causa del tancament pel coronavirus"},"content":{"rendered":"<div title=\"Page 1\">\n<div class=\"css-1dbjc4n r-xoduu5 r-1mlwlqe r-1d2f490 r-1udh08x r-u8s1d r-h9hxbl r-417010\" aria-label=\"Cor vermell\">\n<h2 class=\"css-1dbjc4n r-1niwhzg r-vvn4in r-u6sd8q r-x3cy2q r-1p0dtai r-xoduu5 r-1pi2tsx r-1d2f490 r-u8s1d r-zchlnj r-ipm5af r-13qz1uu r-1wyyakw\"><span class=\"r-18u37iz\"><a class=\"css-4rbku5 css-18t94o4 css-901oao css-16my406 r-1n1174f r-1loqt21 r-1qd0xha r-ad9z0x r-bcqeeo r-qvutc0\" dir=\"ltr\" role=\"link\" href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/ensquedemacasa?src=hashtag_click\" data-focusable=\"true\">#ensquedemacasa<\/a><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<div class=\"css-1dbjc4n r-xoduu5 r-1mlwlqe r-1d2f490 r-1udh08x r-u8s1d r-h9hxbl r-417010\" aria-label=\"Espurneig\">\n<div class=\"css-1dbjc4n r-1niwhzg r-vvn4in r-u6sd8q r-x3cy2q r-1p0dtai r-xoduu5 r-1pi2tsx r-1d2f490 r-u8s1d r-zchlnj r-ipm5af r-13qz1uu r-1wyyakw\"><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"css-1dbjc4n r-xoduu5 r-1mlwlqe r-1d2f490 r-1udh08x r-u8s1d r-h9hxbl r-417010\" aria-label=\"Arc del cel\">\n<div class=\"css-1dbjc4n r-1niwhzg r-vvn4in r-u6sd8q r-x3cy2q r-1p0dtai r-xoduu5 r-1pi2tsx r-1d2f490 r-u8s1d r-zchlnj r-ipm5af r-13qz1uu r-1wyyakw\"><\/div>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"css-9pa8cd\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/abs-0.twimg.com\/emoji\/v2\/svg\/1f308.svg\" alt=\"Arc del cel\" width=\"283\" height=\"283\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div title=\"Page 1\"><\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 1\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p>Benvolgudes fam\u00edlies,<\/p>\n<p>Per aquest dies de confinament us oferim algunes possibilitas, orientacions i recomanacions per acompanyar-vos en la complexitat del moment. A trav\u00e9s del canal de twitter de l&#8217;escola <a href=\"https:\/\/twitter.com\/fontdelroure\">@fontdelroure<\/a> us anirem incorporant informacions, novetats, recomanacions, propostes, idees, etc. Seguim a la vostra disposici\u00f3 a trav\u00e9s dels mitjans virtuals habituals.<\/p>\n<p>Per als alumnes de cicle superior hem habilitat la plataforma virtual amb algunes propostes. Estem treballant per oferir-vos m\u00e9s recursos en l&#8217;entorn virtual google clasroom.<\/p>\n<p><strong>Orientacions generals<\/strong><\/p>\n<p>Les activitats han de contribuir al desenvolupament de l&#8217;autonomia personal (gesti\u00f3 del temps, autoregulaci\u00f3, presa de decisions&#8230;) i ser significatives per a l&#8217;aprenentatge; poden consistir en la realitzaci\u00f3 d&#8217;activitats d&#8217;observaci\u00f3 i de contrast d&#8217;elements propers a la realitat de l&#8217;alumne, de cerca d&#8217;informaci\u00f3, d&#8217;indagaci\u00f3, de lectura, culturals, art\u00edstiques, l\u00fadiques&#8230;, activitats alternatives a l\u2019aprenentatge a l&#8217;aula que no \u00e9s possible fer pel tancament dels centres.<\/p>\n<p>Cal tenir en compte que el treball habitual a classe, amb interacci\u00f3 entre alumnes i docents, \u00e9s dif\u00edcilment substitu\u00efble per un treball equivalent a casa. S&#8217;ha d&#8217;evitar, per tant, la realitzaci\u00f3 de tasques repetitives, no contextualitzades o d&#8217;una durada excessiva.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3 us proposem un recull de propostes referides a les diferents etapes educatives.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 2\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><strong>Orientacions d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong><\/p>\n<p>Cal compaginar temps de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 l\u2019infant decideixi qu\u00e8 vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l\u2019adult.<\/p>\n<p>Per al temps de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast de l\u2019infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos&#8230;), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d\u2019escriptura&#8230;<\/p>\n<p>Pel que fa a les activitats compartides amb l\u2019adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:<\/p>\n<ul>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats de comunicaci\u00f3\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, que elsacabin de forma diferent&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Mirar contes del web de TV3: Una m\u00e0 de contes.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les an\u00e8cdotes del dia, retallsd\u2019imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de cat\u00e0legs&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Triar una hist\u00f2ria o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Inventar hist\u00f2ries, dibuixar-les, escriure qu\u00e8 hi passa (com ho vulguinescriure).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats a l\u2019exterior:\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Sortir a passejar (si \u00e9s possible) i cercar en l\u2019entorn objectes que tinguincaracter\u00edstiques determinades: d\u2019un color determinat, amb una formadeterminada, etc.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Caminar, c\u00f3rrer, saltar, grimpar, fer equilibris&#8230; sempre que sigui possible.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats d\u2019experimentaci\u00f3, en podeu trobar alguns exemples a: \u25cb Manual de experimentos\u25cb Dinamiks<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u25cb Aprenent amb les mans<\/p>\n<p>\u25cf Jocs de taula:<br \/>\n\u25cb Parx\u00eds, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc<\/p>\n<ul>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats en entorns digitals:\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Enregistrar un \u00e0udio o un v\u00eddeo amb un conte, una can\u00e7\u00f3 o un relat ambl\u2019infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure\u2019l. Comentar amb l\u2019infant qu\u00e8poden fer diferent, com ho poden enriquir&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Instal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox &#8230; iacompanyar els infants en la tria de l\u2019app, en el funcionament i durant el joc.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Col.laborar en les tasques de la llar<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 3\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Ajudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Endre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Parar taula i recollir-la<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Plegar i classificar la roba&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 4\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><strong>Orientacions d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n<p>Cal compaginar temps de lleure i de joc aut\u00f2nom en qu\u00e8 els nens i les nenes decideixin qu\u00e8 volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.<\/p>\n<p>Per al temps de lleure i de joc aut\u00f2nom hem de posar a l\u2019abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespec\u00edfics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures&#8230;<\/p>\n<p>Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:<\/p>\n<ul>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic:\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Redactar un diari explicant que han fet, an\u00e8cdotes del dia, retalls d\u2019imatges,com s\u2019han sentit&#8230; durant els dies que no han anat a l\u2019escola. Pot ser un diarivirtual amb enlla\u00e7os, v\u00eddeos&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Escriure contes, hist\u00f2ries, can\u00e7ons, poemes&#8230; (en diferents idiomes).<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Planificar i fer un c\u00f2mic<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Enregistrar un audio d\u2019hist\u00f2ries, contes, descripcions&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i lesexplicacions, descripcions, argumentacions&#8230; que trobin adients<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Escoltar audiollibres<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin despr\u00e9s, queels acabin de forma diferent, que canv\u00efin algun personatge&#8230;<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Visualitzar pel\u00b7l\u00edcules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Unam\u00e0 de contes, Qu\u00e8, qui, com? Fish&amp;Chips i recollir en el diari idees oaspectes destacats.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos&#8230; de la visita. Buscar informaci\u00f3d\u2019alguna obra que els hagi interessat.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar(google maps).<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Preparar alguna entrevista d\u2019opini\u00f3 sobre algun tema del seu inter\u00e8s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic:\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Gr\u00e0fica de temperatures. Recull sistem\u00e0tic de la temperatura que marca elterm\u00f2metre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gr\u00e0fica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar qu\u00e8 s\u2019hi observa. Si no es disposa de term\u00f2metre es pot consultar la p\u00e0gina web del Servei Meteorol\u00f2gic de Catalunya.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Recull fotogr\u00e0fic de formes geom\u00e8triques. \u00c0lbum fotogr\u00e0fic que recull fotografies d\u2019elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geom\u00e8triques que hi trobem.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Recollida de dades hor\u00e0ries. Recull sistem\u00e0tic de dades hor\u00e0ries durant una setmana per a la realitzaci\u00f3 d\u2019una gr\u00e0fica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 5\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0On \u00e9s m\u00e9s barat? Fer una llista de coses que voldr\u00edem comprar anotant el preu que t\u00e9 en diferents botigues online. Identificar quin \u00e9s el preu m\u00e9s barat, el m\u00e9s car i la difer\u00e8ncia de diners que ens podr\u00edem estalviar si compr\u00e9ssim el m\u00e9s barat.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Quina oferta m\u2019interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3&#215;2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intu\u00eftivament decidir quina \u00e9s la millor. Despr\u00e9s calcular el percentatge de descompte que et fan en l\u2019article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d\u2019aquesta manera si la intu\u00efci\u00f3 ha estat la correcta.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Materials autocorrectius de Edu 365.<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Aprenent geometria.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats de l\u2019\u00e0mbit de coneixement del medi:\n<ul>\n<li>\u25cb \u00a0Els virusQu\u00e8 s\u00f3n? Com s\u00f3n? Quins tipus hi ha? Qu\u00e8 \u00e9s el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d\u2019edat? A tots els pa\u00efsos? Els antibi\u00f2tics poden servir per lluitar contra els virus? Quina difer\u00e8ncia hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per qu\u00e8 no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Les vacunes<br \/>\nQu\u00e8 s\u00f3n? Com funcionen? Com es produeixen? Per qu\u00e8 no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per qu\u00e8 \u00e9s convenient vacunar-se? Com afecta a tota la poblaci\u00f3 que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Seguiment de la pand\u00e8mia<br \/>\nConsulteu cada dia la informaci\u00f3 que donen els mitjans de comunicaci\u00f3 i els portals del Departament de Salut com: http:\/\/canalsalut.gencat.cat\/ca\/salut-a- z\/c\/coronavirus-2019-ncov\/. Feu un comentari cada dia sobre la situaci\u00f3 (en un blog, en un clip de v\u00eddeo, etc.).<\/li>\n<li>\u25cb \u00a0Visitar ciutats i llocs del m\u00f3n a trav\u00e9s del google Earth<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Activitat d\u2019experimentaci\u00f3 i art:<br \/>\n\u25cb Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo<br \/>\n\u25cb Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes&#8230;<br \/>\n\u25cb Observar, fer fotografies i recollir al diari.<br \/>\n\u25cb Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.<br \/>\n\u25cb Fer hip\u00f2tesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i lesescoles del futur (smart school) \u25cb Dinamiks<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Activitats amb el m\u00f2bil o tauleta:<br \/>\n\u25cb Enregistar un \u00e0udio amb un conte, amb una can\u00e7\u00f3 i escoltar-lo. Comentaramb el nen o la nena, qu\u00e8 poden fer diferent, com ho poden enriquir&#8230; \u25cb Instal\u00b7lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox,Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicaci\u00f3.<\/li>\n<li>\u25cf \u00a0Suport a les tasques de la casa<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"page\" title=\"Page 6\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p>\u25cb Col\u00b7laborar en la neteja de la llar<br \/>\n\u25cb Ajudar en la preparaci\u00f3 del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el<\/p>\n<p>berenar&#8230;<br \/>\n\u25cb Endre\u00e7ar l\u2019habitaci\u00f3<br \/>\n\u25cb Parar taula i recollir-la<br \/>\n\u25cb Plegar i classificar la roba&#8230;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Benvolgudes fam\u00edlies,Per aquest dies de confinament us oferim algunes possibilitas, orientacions i recomanacions per acompanyar-vos en la complexitat del moment. A trav\u00e9s del canal de twitter de l&#8217;escola @fontdelroure us anirem incorporant informacions, novetats, recomanacions, propostes, idees, etc. Seguim a la vostra disposici\u00f3 a trav\u00e9s dels mitjans virtuals habituals.Per als alumnes de cicle superior hem habilitat la plataforma virtual amb algunes propostes. Estem treballant per oferir-vos m\u00e9s recursos en l&#8217;entorn virtual google clasroom.&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/general\/orientacions-per-als-centres-educatius-sobre-activitats-per-als-alumnes-a-causa-del-tancament-pel-coronavirus\/\" title=\"Read Orientacions per als centres educatius sobre activitats per als alumnes a causa del tancament pel coronavirus\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2802,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,4],"tags":[],"class_list":["post-2792","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2792"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2792\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2803,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2792\/revisions\/2803"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2802"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}