{"id":3453,"date":"2022-02-21T12:59:04","date_gmt":"2022-02-21T11:59:04","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/?page_id=3453"},"modified":"2022-02-21T13:03:26","modified_gmt":"2022-02-21T12:03:26","slug":"laboratori-de-transformacio-educativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/xarxes\/laboratori-de-transformacio-educativa\/","title":{"rendered":"Laboratori de Transformaci\u00f3 educativa."},"content":{"rendered":"
\n

Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa<\/h1>\n<\/header>\n
\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

El Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa s\u2019emmarca dins l\u2019\u00e0mbit de les pol\u00edtiques educatives per enfortir el model d\u2019escola catalana, amb el prop\u00f2sit transformador de millorar la qualitat educativa dels centres de Catalunya. Es tracta d\u2019una estrat\u00e8gia departamental que preveu el treball i el suport de diferents unitats del Departament, dels Serveis Territorials, del Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona, i aliances amb altres agents, especialment l\u2019Administraci\u00f3 local i els ICE de les universitats en un nou escenari de corresponsabilitat que ha d\u2019assegurar una millor prestaci\u00f3 del servei p\u00fablic d\u2019educaci\u00f3. Les seves caracter\u00edstiques estructurals i metodol\u00f2giques li confereixen les caracter\u00edstiques espec\u00edfiques d\u2019una iniciativa R+D+I flexible en el conjunt de processos i estrat\u00e8gies i en constant progr\u00e9s entre els \u201cinputs\u201d i els productes emergents dels seus \u201coutputs\u201d.<\/p>\n

Aquesta iniciativa departamental es fonamenta en diverses experi\u00e8ncies reeixides de centre i, especialment, del Programa d\u2019Escola Nova 21. Pret\u00e9n aconseguir models significatius i efica\u00e7os de transformaci\u00f3 educativa en el paradigma de millora cont\u00ednua. Consisteix en l\u2019aprenentatge compartit dels centres i dels agents acompanyants amb l\u2019objectiu d\u2019induir la seva transformaci\u00f3 de manera accelerada, a partir de la realitat singular de cada centre i d\u2018una exhaustiva diagnosi del seu projecte pedag\u00f2gic.<\/p>\n

Aix\u00ed mateix, el Laboratori s\u2019ha de fonamentar en les iniciatives que es desenvolupen en els diferents Serveis territorials perqu\u00e8 constitueixen una important font de coneixement amb relaci\u00f3 als processos de transformaci\u00f3 educativa que s\u2019ha deposar a l\u2019abats del conjunt del sistema per garantir l\u2019equitat i la igualtat d\u2019oportunitats. La descentralitzaci\u00f3 en la presa de decisions i en la gesti\u00f3 s\u00f3n fonamentals per garantir l\u2019\u00e8xit d\u2019aquesta iniciativa departamental.<\/p>\n

El coneixement generat per aquest Laboratori ha de permetre definir el Marc de refer\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 educativa i un nou programa d\u2019innovaci\u00f3 educativa que permeti l\u2019\u00e8xit educatiu per a tot l\u2019alumnat a trav\u00e9s de processos de transformaci\u00f3 i millora acordats pels centres i que modifiquin la finalitat educativa, l\u2019avaluaci\u00f3, l\u2019organitzaci\u00f3 de centre i les pr\u00e0ctiques d\u2019ensenyament\/aprenentatge. Es prioritzar\u00e0 el suport als centres d\u2019acord amb les seves necessitats.<\/p>\n

El Laboratori ha d\u2019esdevenir el motor de canvi per al sistema educatiu en el seu conjunt i ha de permetre avan\u00e7ar en qualitat. Amb aquesta finalitat el Departament dissenyar\u00e0 estrat\u00e8gies i mecanismes per estendre els processos de transformaci\u00f3 a tots els centres. Per fer-ho possible<\/p>\n

El programa incorpora t\u00e8cniques avan\u00e7ades i innovadores per aconseguir un progr\u00e9s significatiu en termes de qualitat en aquells aspectes acordats amb el centre (auditories,\u00a0coaching\u00a0<\/i>organitzacional, espiral d\u2019indagaci\u00f3, pr\u00e0ctica reflexiva, etc.).\u00a0Preveu tamb\u00e9 l\u2019acompanyament dels professionals dels Serveis Educatius, de la Inspecci\u00f3 i d\u2019altres agents educatius i socials.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

FINALITATS<\/strong><\/p>\n

El Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa \u00e9s una iniciativa R+D+I que t\u00e9 per finalitat desenvolupar un model de transformaci\u00f3 i millora del sistema educatiu que integri els models d\u2019acompanyament a centres, des de la fonamentaci\u00f3 pedag\u00f2gica i la recerca educativa, per tal de donar resposta des d\u2019una mirada sist\u00e8mica i entenent el centre com a unitat que apr\u00e8n des d\u2019una visi\u00f3 hol\u00edstica. Les finalitats del Laboratori s\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. Crear un\u00a0marc de refer\u00e8ncia de transformaci\u00f3 educativa<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019Equip Motor del Laboratori, format, entre d\u2019altres, per la DGIRCD, els ST i el CEB, treballa per generar un marc com\u00fa que incorpora la realitat de cada territori per singularitzar les accions adaptant-les a les necessitats de cada centre i de cada territori, observant els que ja disposen de pr\u00e0ctiques educatives transformadores, des d\u2019un un prop\u00f2sit competencial i inclusiu. Centres que incorporen pr\u00e0ctiques d\u2019aprenentatge fonamentades en el coneixement de com les persones aprenen, amb una organitzaci\u00f3 escolar aut\u00f2noma capa\u00e7 d\u2019actualitzar-se i oberta a l\u2019entorn.<\/p>\n

    2. Facilitar els\u00a0procediments i estrat\u00e8gies formatives<\/strong>\u00a0que possibilitin a les escoles i als instituts participants la transici\u00f3 sistem\u00e0tica des dels models tradicionals d\u2019ensenyament-aprenentatge (en tots els seus graus) al marc de centres de refer\u00e8ncia \u2013 centres formadors (en tota la seva diversitat), partint del seu propi projecte educatiu, de tal manera que ofereixin eines que en el futur puguin ser emprades per a generalitzar aquest marc i contribuir tamb\u00e9 a reformular el perfil professional dels docents i la seva capacitaci\u00f3 i formaci\u00f3.<\/p>\n

    3. Generar\u00a0coneixement sobre pr\u00e0ctiques educatives de refer\u00e8ncia<\/strong>\u00a0que emprant m\u00faltiples metodologies de treball globalitzat interdisciplinar, realitzant una avaluaci\u00f3 formativa i competencial, reestructurant tant el prop\u00f2sit institucional com la gesti\u00f3 de l\u2019organitzaci\u00f3, plantegen mesures universals per fer front a la segregaci\u00f3 existent aix\u00ed com a les noves formes emergents de segregaci\u00f3, tot afavorint l\u2019equitat i la igualtat d\u2019oportunitat.<\/p>\n

    4. Recon\u00e8ixer i i posar en valor el paper de l\u2019escola en el proc\u00e9s d\u2019adaptaci\u00f3 de la societat catalana a les aspiracions i als reptes del segle XXI, i l\u2019educaci\u00f3 com a factor clau per assolir les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per aconseguir un\u00a0creixement sostenible i inclusiu<\/strong>.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    OBJECTIUS GENERALS<\/strong><\/p>\n

    El Laboratori, com a iniciativa departamental per a la innovaci\u00f3, la recerca i el desenvolupament, pret\u00e9n impregnar tot el sistema educatiu de Catalunya del prop\u00f2sit transformador global, tant en pr\u00e0ctiques d\u2019aprenentatge de refer\u00e8ncia educativa i en l\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament dels centres al servei d\u2019aquest aprenentatge, com en la governan\u00e7a del\u00a0 sistema a tots els nivells. Els objectius generals s\u00f3n:<\/p>\n

      \n
    1. \n
        \n
      1. Definir el Marc com\u00fa de refer\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 educativa en el sistema educatiu de pa\u00eds.<\/li>\n
      2. Determinar els criteris de qualitat educativa que orientin els processos de transformaci\u00f3 dels centres educatius de Catalunya.<\/li>\n
      3. Promoure la millora continuada en els centres.<\/li>\n
      4. Definir eines i instruments per identificar, validar i certificar els processos de transformaci\u00f3 educativa.<\/li>\n
      5. Definir procediments, estrat\u00e8gies i evid\u00e8ncies de transformaci\u00f3 dels centres.<\/li>\n
      6. Establir el marc reglamentari de\u00a0 la figura de Centre de Refer\u00e8ncia educativa.<\/li>\n
      7. Dissenyar un Programa d\u2019innovaci\u00f3 d\u2019Acompanyament a la Transformaci\u00f3 Educativa.<\/li>\n
      8. Impulsar el treball en xarxa dels centres de Refer\u00e8ncia educativa.<\/li>\n
      9. Promoure sinergies amb l\u2019entorn per esdevenir motor de canvi i de transformaci\u00f3 social.<\/li>\n
      10. Garantir la transici\u00f3 sist\u00e8mica cap al marc com\u00fa de refer\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 educativa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        \"\"<\/p>\n

         <\/p>\n

        PRODUCTES<\/strong><\/p>\n

        Aquest model de transformaci\u00f3 i millora del sistema educatiu desenvolupat en el Laboratori ha de permetre disposar d\u2019aquests productes:<\/p>\n

          \n
        • \n
            \n
          • Marc de refer\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 educativa, definint criteris i indicadors.<\/li>\n
          • Programa d\u2019Acompanyament a la Transformaci\u00f3 Educativa.<\/li>\n
          • Marc conceptual i reglamentari dels Centres de refer\u00e8ncia educativa. Eines i instruments per la identificaci\u00f3, validaci\u00f3 i certificaci\u00f3.<\/li>\n
          • Xarxa de centres de refer\u00e8ncia educativa.<\/li>\n
          • Banc de recursos i bones pr\u00e0ctiques dels processos de transformaci\u00f3 i millora educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            ESTRAT\u00c8GIES<\/strong><\/p>\n

            Per a l\u2019assoliment dels objectius anteriors, s\u2019estableixen les estrat\u00e8gies seg\u00fcents:<\/p>\n

              \n
            • \n
                \n
              • Concreci\u00f3 dels criteris que orientin els processos de transformaci\u00f3 dels centres educatius de Catalunya.<\/li>\n
              • Recollida d\u2019eines que orientin els processos de transformaci\u00f3 dels centres educatius.<\/li>\n
              • Identificaci\u00f3 de les evid\u00e8ncies contrastades i les pr\u00e0ctiques de transformaci\u00f3 educativa.<\/li>\n
              • Avaluaci\u00f3 dels processos i de l\u2019impacte, especialment a partir de la concreci\u00f3 del Projecte Educatiu de Centre i de la cultura de centre.<\/li>\n
              • Creaci\u00f3 de sinergies (xarxes) amb l\u2019entorn per esdevenir motor de canvi.<\/li>\n
              • Disseny singularitzat d\u2019accions adre\u00e7ades als centres.<\/li>\n
              • Creaci\u00f3 d\u2019equips de treball en xarxa dels propis centres.<\/li>\n
              • Organitzaci\u00f3 d\u2019estructures flexibles entre centres que permetin el treball i l\u2019aprenentatge respectant les zones de desenvolupament proper.<\/li>\n
              • Apoderament dels centres a partir dels seus punts forts per a esdevenir experts vers als seus companys d\u2019equip.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n

                ORGANITZACI\u00d3 I FUNCIONAMENT<\/strong><\/p>\n

                El Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa consisteix en una iniciativa del Departament d\u2019Educaci\u00f3 que analitza, impulsa i avalua processos de canvi i transformaci\u00f3 en els centres educatius com a factor clau d\u2019innovaci\u00f3 i millora de la qualitat de l\u2019educaci\u00f3 en les diferents perspectives, variables i contextos.<\/p>\n

                L\u2019\u00f2rgan impulsor d\u2019aquesta iniciativa correspon a la Direcci\u00f3 general d\u2019Innovaci\u00f3, Recerca i Cultura digital i el lideratge recau en l\u2019equip Motor on hi ha representats tots els Serveis territorials i Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona. La implementaci\u00f3 del Laboratori compta tamb\u00e9 amb la implicaci\u00f3 de la Inspecci\u00f3 d\u2019educaci\u00f3 i dels Serveis Educatius. Per tant, s\u2019ha previst un treball conjunt amb les direccions, coordinacions i els equips dels Serveis Territorials per garantir el millor encaix del Laboratori a les singularitats i iniciatives que ja es desenvolupen a cada territori.<\/p>\n

                Atesa la seva import\u00e0ncia per als centres i per al conjunt del sistema, s\u2019ha previst un plantejament transversal amb la participaci\u00f3 d\u2019altres unitats del Departament d\u2019Educaci\u00f3 i d\u2019altres entitats i institucions del m\u00f3n educatiu. Tamb\u00e9 s\u2019ha previst un treball conjunt amb les administracions locals per promoure la corresponsabilitat entre les administracions per aconseguir millores substancials en mat\u00e8ria d\u2019equitat i inclusi\u00f3 a totes les zones educatives.<\/p>\n

                L\u2019organitzaci\u00f3 i el funcionament del Laboratori es vehicula per mitj\u00e0 de dos equips:<\/p>\n

                Equip Motor:<\/strong>\u00a0integrat per persones de la Direcci\u00f3 d\u2019Innovaci\u00f3, Recerca i Cultura Digital, representants de cadascun dels ST i del CEB (coordinadors i referents de transformaci\u00f3\/innovaci\u00f3) i la col\u00b7laboraci\u00f3 d\u2019altres entitats, experts i institucions implicades. L\u2019equip Motor \u00e9s responsable del disseny, de la implementaci\u00f3 i del seguiment de les diferents actuacions vinculades al laboratori, la coordinaci\u00f3 de les Xarxes Territorials de Transformaci\u00f3 Educativa i del Programa d\u2019Innovaci\u00f3 d\u2019Acompanyament a la Transformaci\u00f3 Educativa.<\/p>\n

                Comunitat de Centres<\/strong>:<\/strong>\u00a0format per un nombre determinat de centres procedents de diverses iniciatives i programes que estan desenvolupant processos de transformaci\u00f3 i millora, susceptibles d\u2019esdevenir centres de refer\u00e8ncia en diferents \u00e0mbits de l\u2019acci\u00f3 educativa.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                \"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

                 <\/p>\n

                El laboratori ha d\u2019esdevenir un model d\u2019acci\u00f3 per promoure el canvi i la transformaci\u00f3 educativa en tres nivells:<\/p>\n

                \u2013 Centre:<\/strong>\u00a0el proc\u00e9s de millora en cada centre a partir de la detecci\u00f3 de necessitats fent arrelar en els centres docents criteris i instruments de revisi\u00f3, autoavaluaci\u00f3 i redefinici\u00f3 permanent del prop\u00f2sit educatiu, de les pr\u00e0ctiques d\u2019aprenentatge i de l\u2019organitzaci\u00f3 escolar. Aquests centres esdevindran \u201cCentres de Refer\u00e8ncia Educativa\u201d i \u201cCentres formadors i d\u2019acollida\u201d.<\/p>\n

                \u2013 Xarxa \/ Comunitat:<\/strong>\u00a0la millora grupal dins l\u2019ecosistema d\u2019escoles que formen part dels centres del Laboratori i, posteriorment, del Programa de la Transformaci\u00f3 Educativa. El grup \u00e9s un element incentivador, ja que fa emergir molts i diversos elements d\u2019an\u00e0lisi i treball a partir de la posici\u00f3, les opinions i les experi\u00e8ncies dels centres participants.<\/p>\n

                \u2013 Sistema:<\/strong>\u00a0la millora del sistema a trav\u00e9s de l\u2019apoderament de les escoles i de les institucions vers una proposta de transformaci\u00f3 del sistema educatiu, on tot infant, independentment del seu context i condicions, pugui gaudir en qualsevol centre del Servei d\u2019Educaci\u00f3 de Catalunya d\u2019experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge empoderadores i rellevants que li permetin desenvolupar el seu projecte de vida amb dignitat, sentit i benestar.<\/p>\n

                El Laboratori s\u2019organitza emprant tres grans estrat\u00e8gies de treball:<\/p>\n

                = Atenci\u00f3 a la realitat de cada centre:<\/strong>\u00a0el canvi generat a trav\u00e9s d\u2019aquest proc\u00e9s ha de reflectir el context, la realitat i l\u2019autonomia de cada centre. La figura del facilitador ajudar\u00e0 a conduir aquest repte emprant eines com la pr\u00e0ctica reflexiva, l\u2019espiral d\u2019indagaci\u00f3 i la r\u00fabrica.<\/p>\n

                = Aprenentatge col\u00b7laboratiu:<\/strong>\u00a0el programa proveeix eines i espais per a l\u2019exploraci\u00f3, de manera que els centres que volen iniciar, que ja han iniciat o que estan consolidant-se en el marc com\u00fa de refer\u00e8ncia de la transformaci\u00f3 educativa a trav\u00e9s de la millora cont\u00ednua, participen en diferents reunions, trobades, tallers, visites, estades i acollides.<\/p>\n

                  \n
                • \n
                    \n
                  • Comunitats de Transformaci\u00f3.<\/strong>\u00a0Espais de treball on es troben els centres agrupats segons el seu moment de transformaci\u00f3 educativa (Inicial, Mitj\u00e0 o Avan\u00e7at). Dinamitzades per t\u00e8cnics dels SC.<\/li>\n
                  • Seminaris Tem\u00e0tics de Transformaci\u00f3.<\/strong>\u00a0Punts de reflexi\u00f3 on s\u2019agrupen els centres que comparteixen el prop\u00f2sit com\u00fa de transformaci\u00f3. Dinamitzades per t\u00e8cnics dels SC.<\/li>\n
                  • Plenaris de Centres.<\/strong>\u00a0Jornades de treball entres tots els centres. visites.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                    = Treball en xarxa:<\/strong>\u00a0el programa proposa l\u2019orientaci\u00f3 al canvi emprant eines com les espirals d\u2019indagaci\u00f3, a partir de preguntes estructurades que promouen l\u2019autoreflexi\u00f3, l\u2019an\u00e0lisi i l\u2019experimentaci\u00f3. L\u2019organitzaci\u00f3 d\u2019estructures flexibles entre centres permetr\u00e0 el treball i l\u2019aprenentatge respectant les zones de desenvolupament proper, l\u2019agrupament per interessos o l\u2019aprofundiment per expertesa. La figura del dinamitzador s\u2019ocupar\u00e0 de conduir les sessions.<\/p>\n

                      \n
                    • \n
                        \n
                      • Xarxes Territorials de Transformaci\u00f3.<\/strong>\u00a0Estructures intencionals de transformaci\u00f3 on participen centres del Laboratori, centres del Programa i altres centres en proc\u00e9s de reflexi\u00f3. Dinamitzades per t\u00e8cniques dels Serveis Territorials i del Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                        \"\"<\/p>\n

                        At\u00e8s que els processos de transformaci\u00f3 educativa que es desenvolupen als centres responen a diferents iniciatives, programes i projectes (STEAM, m\u00f2bils.edu, Centres Formadors, Escoles d\u2019Evid\u00e8ncies<\/strong>,\u2026.) la implementaci\u00f3 de les estrat\u00e8gies del laboratori es far\u00e0 tenint en compte els projectes de cada centre i pretenen ser un valor afegit que enriqueixi la millora dels centres aportant una an\u00e0lisi rigorosa dels seus processos i, alhora, les corresponents evid\u00e8ncies d\u2019impacte.<\/p>\n

                        La iniciativa del Laboratori es consolida amb el disseny i posada en marxa del Programa d\u2019innovaci\u00f3 d\u2019Acompanyament a la Transformaci\u00f3 Educativa.<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        RECURSOS<\/strong><\/p>\n

                        El Departament destina els recursos humans i materials necessaris per implementar aquesta iniciativa amb els centres participants. El desenvolupament de l\u2019estrat\u00e8gia, que \u00e9s assumible tant per capacitat com per compet\u00e8ncia pel personal de les diferents unitats del Departament, s\u2019incorpora en els plans de treball dels t\u00e8cnics de les unitats implicades. A m\u00e9s, es preveu la participaci\u00f3 de personal de l\u2019Administraci\u00f3 local i d\u2019entitats i institucions col\u00b7laboradores. Tanmateix, s\u2019hi incorporen de manera puntual experts del m\u00f3n educatiu per enriquir el marc conceptual i les estrat\u00e8gies d\u2019implementaci\u00f3.<\/p>\n

                        El desenvolupament de les actuacions del Laboratori pel Departament d\u2019Educaci\u00f3 implica una despesa que queda recollida en el pressupost anual. Els recursos econ\u00f2mics van destinats a:<\/p>\n

                          \n
                        • \n
                            \n
                          • Suport i acompanyament de l\u2019equip de la DGIRCD<\/li>\n
                          • Suport i acompanyament de l\u2019equip dels SSTT\/CEB<\/li>\n
                          • Suport i acompanyament de la Inspecci\u00f3 d\u2019educaci\u00f3<\/li>\n
                          • Suport i acompanyament dels Serveis Educatius<\/li>\n
                          • Dinamitzadors\/es de les xarxes territorials de transformaci\u00f3 educativa<\/li>\n
                          • Facilitadors\/es en centre, agents d\u2019acompanyament<\/li>\n
                          • Col\u00b7laboradors\/es externs i dels centres<\/li>\n
                          • Formaci\u00f3 adhoc<\/li>\n
                          • Visites entre centres<\/li>\n
                          • Seminaris tem\u00e0tics, pon\u00e8ncies i altres jornades<\/li>\n
                          • Comunitats de transformaci\u00f3 de centres avan\u00e7ats\/referents i facilitats<\/li>\n
                          • Assessoraments d\u2019experts<\/li>\n
                          • Vincles i aliances dels centres amb agents externs, entitats i institucions<\/li>\n
                          • Certificacions i acreditacions: formaci\u00f3 i innovaci\u00f3<\/li>\n
                          • Col\u00b7laboraci\u00f3 amb universitats: centres de recerca, facultats d\u2019Educaci\u00f3 i ICEs.<\/li>\n
                          • Prioritzaci\u00f3 a la participaci\u00f3 en iniciatives del departament de personal o de centre.<\/li>\n
                          • Reconeixement com a Centre de refer\u00e8ncia educativa (LEC art.85)<\/li>\n
                          • Acords de corresponsabilitat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                            Les actuacions referents a l\u2019acompanyament en centre als equips impulsors i als equips directius dels centres Facilitats del Laboratori son en part subvencionades per:<\/p>\n

                            \"\"<\/p>\n

                             <\/p>\n

                            AVALUACI\u00d3 I PROSPECTIVA<\/strong><\/p>\n

                            L\u2019avaluaci\u00f3 del Laboratori t\u00e9 per objectiu generar coneixement per a la presa de decisions a partir de dades i evid\u00e8ncies rellevants que han de permetre valorar el grau d\u2019assoliment dels objectius proposats i, alhora, la millora dels processos d\u2019implementaci\u00f3 per afavorir l\u2019\u00e8xit de la iniciativa.<\/p>\n

                            La metodologia per dur a terme l\u2019avaluaci\u00f3 del Laboratori combina m\u00e8todes quantitatius i qualitatius de manera alternada en totes les fases de la investigaci\u00f3. A m\u00e9s, es contemplen accions de coavaluaci\u00f3 i avaluaci\u00f3 360 per aportar als resultats de l\u2019avaluaci\u00f3 un nivell de confian\u00e7a superior i enfortir, d\u2019aquesta manera, les conclusions que se\u2019n derivin. Correspon a l\u2019equip impulsor, amb la implicaci\u00f3 activa dels centres participants, dur a terme l\u2019avaluaci\u00f3 global de l\u2019aplicaci\u00f3 del Laboratori, tenint en compte les valoracions que realitzen les diferents unitats implicades i l\u2019an\u00e0lisi de l\u2019impacte en cada centre.<\/p>\n

                            L\u2019avaluaci\u00f3 final correspon a la Secretaria de Pol\u00edtiques Educatives a partir dels informes que eleva l\u2019equip impulsor. L\u2019avaluaci\u00f3 de la implementaci\u00f3 es realitza a partir de la valoraci\u00f3 sobre el grau d\u2019aplicaci\u00f3 i de qualitat de les actuacions previstes que en fan les unitats del Departament, de la valoraci\u00f3 que en fa la Inspecci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3, els centres educatius, el professorat, l\u2019alumnat i les fam\u00edlies. A tal efecte, l\u2019equip motor, com a responsables de l\u2019aplicaci\u00f3 de les actuacions, incorpora indicadors de seguiment que faran possible disposar d\u2019una informaci\u00f3 puntual i exhaustiva sobre el seu desplegament a diferents nivells, en funci\u00f3 de les caracter\u00edstiques singulars de cadascuna de les actuacions.
                            \nTanmateix, aquesta informaci\u00f3 \u00e9s agregada de manera peri\u00f2dica i sistem\u00e0tica, la qual cosa permet una visi\u00f3 global de la implementaci\u00f3 del Laboratori i la seva revisi\u00f3 i actualitzaci\u00f3, a partir de les propostes de millora que s\u2019hi identifiquen.<\/p>\n

                            L\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019impacte es realitza a partir de l\u2019evoluci\u00f3 des d\u2019una perspectiva temporal de les dades obtingudes per als diferents indicadors de resultats que s\u2019especifiquen per a cada objectiu del Laboratori. Aix\u00ed mateix, es t\u00e9 en compte la valoraci\u00f3 de la transferibilitat i aplicabilitat dels productes del Laboratori a altres centres del sistema educatiu.
                            \nPer tal de dur a terme una avaluaci\u00f3 del programa que contempli totes les seves dimensions proposem centrar-nos en les tres seg\u00fcents:\u00a0avaluaci\u00f3 institucional<\/strong>\u00a0es refereix a l\u2019impacte que t\u00e9 al sistema educatiu. L\u2019aprenentatge organitzacional<\/strong>\u00a0que t\u00e9 com a objectiu transformar l\u2019organitzaci\u00f3 i\u00a0gesti\u00f3 del centre<\/strong>\u00a0com a facilitador de transformaci\u00f3 de qualitat i la identificaci\u00f3 dels canvis, relacionat amb la millora dels aprenentatges dels alumnes.<\/p>\n

                            Avaluaci\u00f3 Institucional<\/strong><\/p>\n

                            Qu\u00e8 ha aportat la iniciativa al sistema educatiu i al pa\u00eds? Com ha aconseguit generar processos de canvi i transformaci\u00f3 en els centres educatius com a factor clau d\u2019innovaci\u00f3 i millora de la qualitat cont\u00ednua? Avaluaci\u00f3 d\u2019impacte \u201coutcomes<\/em>\u201d.<\/p>\n

                            Aprenentatge organitzacional<\/strong><\/p>\n

                            Com ha millorat la capacitat de canvi d\u2019equips docents i els centres educatius? Com han funcionat les diferents eines utilitzades i l\u2019acompanyament? Com s\u00f3n valorats i quina contribuci\u00f3 al canvi han fet? Avaluaci\u00f3 de seguiment i implementaci\u00f3.<\/p>\n

                            Identificaci\u00f3 dels canvis<\/strong><\/p>\n

                            Hi hagut canvis concrets en la pr\u00e0ctica docent i en els centres educatius? Quin tipus de canvis? Quins facilitadors i quins obstaculitzadors es detecten? Avaluaci\u00f3 de la implementaci\u00f3: dels resultats \u201coutputs<\/em>\u201c.<\/p>\n

                             <\/p>\n

                            El Departament d\u2019Educaci\u00f3 ha previst complementar l\u2019avaluaci\u00f3 interna del Laboratori amb la incorporaci\u00f3 d\u2019altres avaluacions externes, amb la finalitat d\u2019obtenir diferents perspectives i crear sinergies sobre la iniciativa i aconseguir una aproximaci\u00f3 hol\u00edstica de la intervenci\u00f3.<\/p>\n

                             <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                            \n

                            OBJECTIUS<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            AVALUACI\u00d3\u00a0<\/b>SEGUIMENT<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            AVALUACI\u00d3 DE LA IMPLEMENTACI\u00d3: RESULTATS<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            AVALUACI\u00d3 IMPACTE<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            1. Definir el marc com\u00fa de Refer\u00e8ncia de la Transformaci\u00f3 Educativa en el sistema educatiu de pa\u00eds.<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Creaci\u00f3 d\u2019eines i instruments per identificar, validar i certificar-ho.<\/p>\n

                            Equip Motor: Funcions i metodologia de treball.<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Disseny de din\u00e0miques de treball de les Comunitats de centres: Quin tipus d\u2019accions s\u2019han dut a terme per dinamitzar la comunitat educativa: valoraci\u00f3 per part del centre i el grup motor.<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Millora del sistema a trav\u00e9s de l\u2019apoderament de les escoles: avaluaci\u00f3 interna i externa<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            2. Determinar un sistema d\u2019indicadors de qualitat.<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Creaci\u00f3 d\u2019eines i instruments per identificar, validar i certificar el sistema d\u2019indicadors<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Eina autoconeixement pel centre.<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Valoraci\u00f3 de la eina: en quin grau s\u2019ha utilitzat i quina utilitat han tingut<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            3. Concretar criteris per a dissenyar el Programa d\u2019Acceleraci\u00f3 de Transformaci\u00f3 Educativa.<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Guia de programes d\u2019innovaci\u00f3<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Avaluaci\u00f3 dels objectius espec\u00edfics de centre en relaci\u00f3 amb el programa: PGA, mem\u00f2ria de centre i d\u2019aula<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Pauta per a l\u2019elaboraci\u00f3 del projecte de centre en el marc del Programa (guia de programes d\u2019innovaci\u00f3)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            4. Definir el marc normatiu que reguli la figura de Centre de Refer\u00e8ncia educativa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Valoraci\u00f3 del marc normatiu: aspectes a millorar a curt i mitj\u00e0 termini<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Criteris que orientin els processos de transformaci\u00f3 dels centres educatius de Catalunya.<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Document oficial que serveixi per a qualsevol programa del Departament: pr\u00e0ctiques educatives de refer\u00e8ncia, etc.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            5. Recollir eines i instruments per identificar, validar i certificar aquests centres.<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Avaluaci\u00f3 de les eines i instruments<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Han sigut \u00fatils aquestes eines un cop posada a la pr\u00e0ctica?<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Document oficial que pot servir per seleccionar centres de refer\u00e8ncia en innovaci\u00f3.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                            \n

                            6. Generar la xarxa de centres de refer\u00e8ncia educativa.<\/b><\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Organitzaci\u00f3 de les xarxes: objectius, metodologia i recursos<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Quin tipus de reflexi\u00f3, an\u00e0lisi i experimentaci\u00f3 ha generat als centres.<\/p>\n<\/td>\n

                            		\n

                            Relaci\u00f3 de centres de refer\u00e8ncia educativa que puguin demostrar processos educatius de canvi i millora qualitatiu i sostenibles en el temps.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                             <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                            Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa<\/p>\n

                            <\/a>
                            \n 
                            \nEl Laboratori de Transformaci\u00f3 Educativa s\u2019emmarca dins l\u2019\u00e0mbit de les pol\u00edtiques educatives per enfortir el model d\u2019escola catalana, amb el prop\u00f2sit transformador de millorar la qualitat educativa dels centres de Catalunya. Es tracta d\u2019una estrat\u00e8gia departamental que preveu el treball i…                             Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":3463,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3453","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3453","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3453"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3453\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3455,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3453\/revisions\/3455"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3463"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3453"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}