{"id":3338,"date":"2022-02-17T11:42:56","date_gmt":"2022-02-17T10:42:56","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/?page_id=3338"},"modified":"2022-02-17T18:55:48","modified_gmt":"2022-02-17T17:55:48","slug":"metodologia-de-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-fontroure\/metodologia-de-centre\/","title":{"rendered":"Metodologia de centre."},"content":{"rendered":"

“L’aut\u00e8ntica m\u00e0gia no \u00e9s fer volar<\/em>
\nescombres, sin\u00f3 aquella capa\u00e7 de crear<\/em>
\ncors lliures, raigs d’esperan\u00e7a i llum quan<\/em>
\nhi ha n\u00favols, aquella capa\u00e7 de<\/em>
\ntransformar situacions dif\u00edcils i posar en<\/em>
\ncontacte a les persones amb la seva<\/em>
\nfor\u00e7a, el seu dest\u00ed i les seves<\/em>
\npotencialitats.”<\/em>
\nMerc\u00e8 Traveset.<\/p>\n

La Llei d\u2019Educaci\u00f3 de Catalunya (LEC), defineix el projecte educatiu com la m\u00e0xima expressi\u00f3 de l\u2019autonomia dels centres educatius, recull la identitat del centre, n\u2019explicita els objectius, n\u2019orienta l\u2019activitat i hi d\u00f3na sentit amb la finalitat que els alumnes assoleixin les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i el m\u00e0xim aprofitament educatiu. El projecte educatiu incorpora el car\u00e0cter propi del centre.<\/p>\n

El Decret d\u2019autonomia dels centres educatius, a l\u2019art. 5, determina que el projecte educatiu ha de contenir com a m\u00ednim: els criteris d\u2019organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica, els indicadors de progr\u00e9s, la concreci\u00f3 i el desenvolupament del curr\u00edculum, els criteris que defineixen l\u2019estructura organitzativa i el projecte ling\u00fc\u00edstic.<\/p>\n

Ens trobem davant del document m\u00e9s important de l\u2019Escola Font del Roure on reflectim la manera com entenem l\u2019educaci\u00f3 mitjan\u00e7ant els 6 pilars que sustenten el nostre projecte educatiu: som, fem, sentim, pensem, convivim i somiem.<\/p>\n

\u201cEls nostres alumnes senten que pertanyen a la comunitat, que s\u00f3n valorats, que poden participar de la vida quotidiana del centre, que destaquem les potencialitats de cadasc\u00fa i que el seu sistema familiar est\u00e0 incl\u00f2s. D’aquesta manera, els infants estan preparats per aprendre, sigui quin sigui el seu ritme d’aprenentatge, les seves caracter\u00edstiques i els seus trets personals. <\/em>Senten que estan en un ambient de benestar i que tothom t\u00e9 un lloc a la nostra escola.\u201d<\/em> Teresa Alc\u00e1ntara<\/p>\n

Es tracta doncs d\u2019un document marc que inclou a tots els membres que formen part d\u2019aquesta comunitat, i prou suggeridor com per a generar iniciatives que mica en mica enriqueixen la nostra tasca educadora i ens il\u00b7lusionen. \u00c9s el resultat de la reflexi\u00f3, investigaci\u00f3 i pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica fonamentada amb la participaci\u00f3 de tota la comunitat i amb la voluntat d\u2019avan\u00e7ar en la tasca que la societat ens\u00a0 encomana.<\/p>\n

\u201cMai em cansar\u00e9 de repetir-ho;<\/em><\/p>\n

“El primer deure dels mestres <\/em><\/p>\n

\u00e9s estimar als seus alumnes\u201d<\/em><\/p>\n

Jaume Cela<\/p>\n

Els referents principals del nostre PEC estan fonamentats en:<\/p>\n

Els 4 pilars de l\u2019educaci\u00f3 (UNESCO) recollits a l\u2019informe Jacques Delors (UNESCO)<\/strong><\/p>\n

– Aprendre a con\u00e8ixer.<\/p>\n

– Aprendre a fer.<\/p>\n

– Aprendre a viure junts.<\/p>\n

– Aprendre a ser.<\/p>\n

Els 7 principis de l\u2019aprenentatge (OCDE) (The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice, OCDE Publications, 2010).<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

    \n
  1. L\u2019alumnat \u00e9s el centre de l\u2019aprenentatge<\/li>\n
  2. L\u2019aprenentatge \u00e9s de naturalesa social<\/li>\n
  3. Les emocions s\u00f3n part integral de l\u2019aprenentatge<\/li>\n
  4. L\u2019aprenentatge ha de tenir en compte les difer\u00e8ncies individuals<\/li>\n
  5. L\u2019esfor\u00e7\u0327 de tot l\u2019alumnat \u00e9s clau per a l\u2019aprenentatge<\/li>\n
  6. L\u2019avaluaci\u00f3 continuada afavoreix l\u2019aprenentatge<\/li>\n
  7. Aprendre \u00e9s construir connexions horitzontal<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/em>” Per educar un nen<\/em><\/p>\n

    cal la tribu<\/em><\/p>\n

    sencera”<\/em><\/p>\n

    Probervi afric\u00e0<\/p>\n

    VISI\u00d3<\/p>\n\n\n\n\n
    PARTICIPACI\u00d3<\/td>\nCOOPERACI\u00d3<\/td>\nINNOVACI\u00d3<\/td>\nEQUITAT<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n

    EFIC\u00c0CIA<\/td>\nINCLUSI\u00d3<\/td>\nPARTICIPACI\u00d3 EN L\u2019ENTORN<\/p>\n

     <\/td>\n

    		RESPONSABILITAT<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    La ra\u00f3 de ser\u00a0 del nostre centre educatiu es concreta en la nostra MISSI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n\n
    EDUCAR<\/td>\nEn valors perqu\u00e8 arribin a ser persones responsables, \u00edntegres, amb inquietuds, amb\u00a0 esperit cr\u00edtic i democr\u00e0tiques.<\/p>\n

    En valors com la toler\u00e0ncia, la solidaritat, l\u2019equitat, la coeducaci\u00f3, el respecte, l\u2019esfor\u00e7 i la inclusi\u00f3 fomentant la conviv\u00e8ncia i la cohesi\u00f3 social.<\/td>\n<\/tr>\n

    FORMAR<\/td>\nEn l\u2019adquisici\u00f3 de coneixements i compet\u00e8ncies per aconseguir una base cultural de qualitat.<\/p>\n

    En una metodologia activa i participativa que acull projectes transformadors i creatius: una escola oberta al futur.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    VISI\u00d3<\/p>\n

    La VISI\u00d3 del nostre centre \u00e9s la imatge compartida pels membres de la comunitat educativa\u00a0 sobre com volem que esdevingui la nostra escola en un futur, a partir\u00a0 dels quatre eixos del marc d\u2019escola avan\u00e7ada (prop\u00f2sit, pr\u00e0ctiques, avaluaci\u00f3 i organitzaci\u00f3).<\/p>\n

    – Un centre que formi persones compromeses amb la societat: solid\u00e0ries, dialogants, respectuoses amb el medi ambient, tolerants amb els altres, pac\u00edfiques, amb criteri propi i responsables.<\/p>\n

    – Una escola activa, transformadora, amb visi\u00f3 de futur que pret\u00e9n la millora constant de la qualitat educativa dels alumnes mitjan\u00e7ant el desenvolupament de les habilitats de pensament, la raonabilitat, la presa de decisions i la pr\u00e0ctica reflexiva.<\/p>\n

    – Volem aconseguir millora constant en els resultats d\u2019aprenentatge dels nostres alumnes a trav\u00e9s de l\u2019\u00fas de la llengua catalana, l\u2019\u00fas habitual de les eines digitals, l\u2019impuls de la llengua anglesa i la promoci\u00f3 de les habilitats socials i el treball cooperatiu per arribar a ser un referent de qualitat educativa, tot mantenint un clima motivador i de benestar.<\/p>\n

    Entenem que els principis \u00e8tics i de funcionament que guien la presa de decisions i el treball quotidi\u00e0 del nostre centre es resumeixen en aquests valors<\/p>\n

    VALORS:<\/p>\n\n\n\n\n\n
    VALORS<\/td>\nOrientats a la persona<\/td>\nConviv\u00e8ncia entre els membres de la comunitat, fonamentada en la igualtat d\u2019oportunitats, la just\u00edcia, la llibertat i el di\u00e0leg acceptant la diversitat i la cr\u00edtica.<\/p>\n

    Assumpci\u00f3 de responsabilitats treballant en equip i comprom\u00eds amb els acords.<\/p>\n

    Honestedat i efic\u00e0cia en el treball.<\/td>\n<\/tr>\n

    Orientats al centre<\/td>\nTranspar\u00e8ncia i sinceritat.<\/p>\n

    Treball en equip, cooperaci\u00f3 i participaci\u00f3 constructiva.<\/p>\n

    Voluntat de superaci\u00f3 mitjan\u00e7ant la transformaci\u00f3 i la creaci\u00f3.<\/p>\n

    Toler\u00e0ncia i democr\u00e0cia.<\/p>\n

    Respecte vers la cultura i les formes de pensar de totes les persones.<\/td>\n<\/tr>\n

    Orientats a l\u2019entorn<\/td>\nParticipaci\u00f3, col\u00b7laboraci\u00f3 i cooperaci\u00f3 en tots els \u00e0mbits: pedag\u00f2gics, socials i culturals.<\/p>\n

    Inter\u00e8s general en les fam\u00edlies i l\u2019entorn potenciant la cultura de la pau, di\u00e0leg i toler\u00e0ncia mitjan\u00e7ant la resoluci\u00f3 de conflictes i la mediaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    \u201cAl ni\u00f1o le gusta la naturaleza y le encerraron en el aula; al ni\u00f1o le gusta comprobar que su quehacer tiene sentido y le llevaron a realizar tareas sin objetivo; le gusta moverse y le ataron a la inmovilidad ; le gusta manejar objetos y le pusieron en contacto con el mundo de la ideas; le gusta usar las manos y solo le dejaron trabajar con su cerebro; le gusta hablar y le obligaron al silencio; quisiera razonar y le hicieron memorizar; quisiera buscar la ciencia y se la dieron masticada.”<\/em>
    \nAdolphe Ferri\u00e8re<\/p>\n