{"id":12095,"date":"2022-01-20T08:24:52","date_gmt":"2022-01-20T07:24:52","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/?page_id=12095"},"modified":"2023-03-04T12:17:17","modified_gmt":"2023-03-04T11:17:17","slug":"diagnosi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/edc-escola-espai-3\/part-estrategica-edc\/diagnosi\/","title":{"rendered":"Diagnosi"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La necessitat\u00a0 de fer de l\u2019Escola Espai-3 \u00a0un espai obert, connectat amb l\u2019entorn i amb la realitat, no \u00e9s nova.\u00a0 L\u2019escola participa des de fa m\u00e9s de 6\u00a0 anys en diferents projectes d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica<\/strong>, entre ells\u00a0 el Competec\u00a0 corresponent a la convocat\u00f2ria MSchools i\/o centre Digital que va concloure a l\u2019octubre del curs 2019-20 i el de m\u00f2bils.edu finalitzat al juny del 2022.<\/p>\n

Durant l\u2019execuci\u00f3 d’aquests dos projectes anteriors i a partir de les hores, el claustre va determinar que sempre calia pendre com a punt de partida els resultats d’una diagnosi portada a terme amb la eina SELFIE i MADIGESC\u00a0 entre d’altres per tal de construir i ampliar aquesta connexi\u00f3 entre els espais educatius i el m\u00f3n real digital de forma fonamentada i amb una base s\u00f2lida.<\/b><\/p>\n

Tot el professorat\u00a0 i l’alumnat del centre van participar en diferents exercicis d’autoreflexi\u00f3 de SELFIE durant l’any 2018-19 i compten amb la certificaci\u00f3\u00a0 signada per part\u00a0 de Themis Christophido.<\/strong><\/p>\n

Arrel d’aquestes diagnosis, i amb la determinaci\u00f3 de passar per ella dues vegades al curs,\u00a0 coordinaci\u00f3 digital va transformar l’eina SELFIE en q\u00fcestionaris FORMS m\u00e9s flexibles, din\u00e0mics i adaptables a la realitat del centre com a eina per continuar transformant metodologies en concret, les tecnologies i compet\u00e8ncies digitals tant de l’alumnat com el professorat.<\/p>\n

Per tant, per a fer la diagnosi de la EDC, l’Escola Espai-3 ha fet servir SELFIE<\/strong> I\u00a0 MADIGESC amb la mateixa arquitectura i din\u00e0mica per\u00f2 ampliant alguns aspectes i en format Google forms com es pot comprovar a continuaci\u00f3:<\/p>\n\n\n\n\n\n
\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • Aplicaci\u00f3<\/strong> del model de maduresa digial de centre MADIGESC<\/strong> que estableixen tres pilars per a considerar digitalment madur un sistema educatiu, \u00e9s a dir, la instituci\u00f3 escolar, el professorat i l’alumnat. Sobre aquest model, s’afegeix una dimensi\u00f3 transversal que actua de facilitadora, les infraestructures tecnol\u00f2giques, presents en pr\u00e0cticament tots els models analitzats. Conseq\u00fcentment, les quatre dimensions del centre analitzades s\u00f3n:<\/li>\n<\/ul>\n

    – INFRAESTRUCTURES: dimensi\u00f3 transversal facilitadora de la maduresa digital.<\/p>\n

    – USOS CURRICULARS: dimensi\u00f3 relacionada amb els usos de les TIC per part de l’alumnat en el seu proc\u00e9s d’aprenentatge.<\/p>\n

    – PROFESSORAT: dimensi\u00f3 relacionada amb el professorat en relaci\u00f3 a la seva capacitaci\u00f3 i als processos docents.<\/p>\n

    – ORGANITZACI\u00d3 I GESTI\u00d3: dimensi\u00f3 relacionada amb la instituci\u00f3 escolar i els processos de centre. Inclou aspectes relacionats amb la cultura i pol\u00edtiques educatives de centre com la visi\u00f3, el lideratge, la planificaci\u00f3, l’avaluaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/td>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • Revisi\u00f3 d’indicadors de centre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A partir de l\u2019an\u00e0lisi d\u2019aquestes eines, es detecten els seg\u00fcents punts molt forts, forts i punts febles o molt febles segons els seg\u00fcents aspectes:<\/p>\n

Estrat\u00e8gia, lideratge i gesti\u00f3<\/strong><\/h4>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Punts molt forts<\/strong><\/h5>\n
    \n
  1. El centre t\u00e9 definits el paper dels canals digitals i les persones responsables per comunicar-se amb la comunitat educativa.<\/li>\n
  2. Existeix una visi\u00f3 i estrat\u00e8gia en l’\u00fas de les tecnologies per a la millora dels processos d’ensenyament\/aprenentatge reflectida en el Projecte Educatiu de Centre.<\/li>\n
  3. El Projecte de direcci\u00f3 t\u00e9 en compte la planificaci\u00f3 global de les TAC al centre, el seu estat de desenvolupament i prioritats, proporcionant una visi\u00f3 sostenible per fases i terminis i considerant els recursos disponibles.<\/li>\n
  4. L’equip directiu \u00e9s conscient de la import\u00e0ncia de definir els objectius i els resultats acad\u00e8mics i organitzatius que es volen obtenir i acompanyar-los dels indicadors associats per a mesurar-los i vetllar per la seva concreci\u00f3.<\/li>\n
  5. Existeix una comissi\u00f3 TAC de centre, amb implicaci\u00f3 de l’equip directiu, per coordinar la integraci\u00f3 de les TAC.<\/li>\n
  6. La direcci\u00f3 del centre defineix les responsabilitats i les distribueix als nivells adients per impulsar l’\u00fas de les TAC.<\/li>\n
  7. El centre preveu la detecci\u00f3 de necessitats de formaci\u00f3 TAC i les incorpora al Pla de formaci\u00f3 de centre.<\/li>\n
  8. El centre t\u00e9 formalitzats els procediments per garantir l’accessibilitat del professorat als recursos i serveis digitals del centre i cercar el suport tecnol\u00f2gic necessari.<\/li>\n
  9. Les fam\u00edlies coneixen la normativa respecte de l’autoritzaci\u00f3 de publicaci\u00f3 d’imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i filles als serveis digitals del centre o del n\u00favol.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0Punts forts<\/strong><\/h4>\n
      \n
    1. S’han definit mecanismes formals per acompanyar el professorat en la implementaci\u00f3 de les TAC a l’aula.<\/li>\n
    2. La direcci\u00f3 del centre coneix els aspectes jur\u00eddics vinculats als usos \u00e8tics de les tecnologies digitals, com la privacitat i seguretat de les dades i la propietat intel\u00b7lectual.<\/li>\n
    3. Existeix un protocol clar dirigit a tota la comunitat educativa sobre aspectes de privacitat en l’\u00fas de dispositius m\u00f2bils.<\/li>\n
    4. Les fam\u00edlies coneixen la normativa d’\u00fas dels dispositius m\u00f2bils al centre.<\/li>\n
    5. Existeix un punt a les NOFC respecte de l’\u00fas dels dispositius m\u00f2bils al centre: tipologia d’\u00fas, espais permesos.<\/li>\n<\/ol>\n
      \u00a0Punts febles<\/strong><\/h5>\n
        \n
      1. El centre t\u00e9 formalitzats els procediments pel que fa a la inclusi\u00f3 digital de tot l’alumnat i hi ajusta totes les actuacions pel que fa a garantir l’accessibilitat i el suport tecnol\u00f2gic necessari.<\/li>\n
      2. El centre te formalitzats tots els procediments pel que fa l’aplicaci\u00f3 de les STEAM a tots els \u00e0mbits curriculars.<\/li>\n
      3. El centre t\u00e9 formalitzats els procediments per garantir l’assoliment de la compet\u00e8ncia digital, l’autoreflexi\u00f3 sobre l’aprenentatge de tot l’alumnat com a compet\u00e8ncia transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-la.<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

        Usos curriculars<\/strong><\/h4>\n

        \"\"<\/p>\n

        Punts molt forts<\/strong><\/h5>\n
          \n
        1. L’\u00fas de les TAC \u00e9s divers i abasta des d’aplicacions instrumentals fins a activitats de cerca, processament i presentaci\u00f3 de la informaci\u00f3 .<\/li>\n
        2. Els usos de les TAC a l’aula inclouen rob\u00f2tica i pensament computacional, projectes, activitats col\u00b7laboratives de simulaci\u00f3 o de producci\u00f3 de contingut per part de l’alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n
          Punts forts<\/strong><\/h5>\n
            \n
          1. El professorat incorpora l’\u00fas de dispositius m\u00f2bils per a crear i dur a terme activitats d’aprenentatge.<\/li>\n
          2. El professorat, sota el lideratge de l’equip directiu, \u00e9s proactiu en la integraci\u00f3 de les TAC a l’aula.<\/li>\n
          3. Es realitzen projectes col\u00b7laboratius amb suport TIC amb d’altres centres del pa\u00eds o d’arreu.<\/li>\n
          4. Existeix una programaci\u00f3 seq\u00fcenciada dels usos de les TAC interrelacionada amb el desenvolupament de les diferents compet\u00e8ncies i continguts curriculars.<\/li>\n
          5. L’alumnat utilitza dispositius m\u00f2bils per fer activitats i generar continguts.<\/li>\n
          6. Les TAC s’utilitzen per facilitar l’aprenentatge m\u00e9s enll\u00e0 de l’espai i l’horari de l’aula i fora de l’escola.<\/li>\n
          7. El professorat promou activitats apropiades pel que fa a l’\u00fas segur d’Internet i el respecte de la propietat intel\u00b7lectual.<\/li>\n
          8. Les TAC (EVA del centre, Web) s’utilitzen per involucrar la comunitat educativa en els processos i activitats d’aprenentatge.<\/li>\n<\/ol>\n
            Punts febles<\/strong><\/h5>\n
              \n
            1. Sempre s’utilitzen les tecnologies en l’avaluaci\u00f3 i el seguiment personalitzat de l’alumnat<\/span><\/li>\n
            2. La concreci\u00f3 i el desenvolupament de la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat com a compet\u00e8ncia b\u00e0sica transversal \u00e9s coherent i equilibrada a totes les \u00e0rees i mat\u00e8ries<\/li>\n
            3. El centre utilitza el potencial de les TAC per personalitzar els aprenentatges i adaptar-los a les caracter\u00edstiques i necessitats de cada alumne\/a en particular.<\/li>\n
            4. La programaci\u00f3 de totes les \u00e0rees curriculars incorpora continguts digitals per al treball per part de l’alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n

              Compet\u00e8ncia digital docent i desenvolupament professional<\/strong><\/h5>\n

              \"\"<\/p>\n

              Punts molt forts<\/strong><\/h5>\n
                \n
              1. El professorat del centre creu convenient fer \u00fas de les tecnologies habitualment en la preparaci\u00f3 de materials de treball per a tot el seu alumnat.<\/li>\n
              2. El professorat del centre \u00e9s competent per seleccionar recursos digitals per a tot el seu alumnat.<\/li>\n
              3. El professorat sap identificar les seves necessitats en relaci\u00f3 amb les TAC i les expressa i vehicula en el Pla de formaci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n
                Punts forts<\/strong><\/h5>\n
                  \n
                1. El professorat comparteix la seva experi\u00e8ncia formant part de la comunitat de pr\u00e0ctiques amb el professorat d’altres centres.<\/li>\n
                2. El professorat \u00e9s conscient de la import\u00e0ncia d’utilitzar les TAC per a la millora dels resultats i l’\u00e8xit escolar.<\/li>\n
                3. El professorat \u00e9s competent per planificar i acompanyar l’alumnat en l’assoliment de la compet\u00e8ncia digital com a compet\u00e8ncia transversal, crear continguts fer-ne el seguiment i avaluar-lo.<\/li>\n
                4. El professorat t\u00e9 els coneixements i habilitats necessaris per utilitzar els entorns digitals d’ensenyament-aprenentatge del centre amb tot el seu alumnat.<\/li>\n
                5. El professorat coneix els aspectes legals vinculats als usos \u00e8tics de les tecnologies digitals, com la seguretat, la privacitat i la propietat intel\u00b7lectual i els t\u00e9 en compte en la seva pr\u00e0ctica di\u00e0ria.<\/li>\n<\/ol>\n
                  Punts febles<\/strong><\/h5>\n
                    \n
                  1. El professorat disposa d’habilitats i estrat\u00e8gies per garantir la inclusi\u00f3 digital de tot l’alumnat a partir de les seves capacitats individuals pel que fa a accessibilitat i tecnologies de suport necess\u00e0ries.<\/li>\n
                  2. El professorat utilitza les tecnologies digitals per avaluar les destreses de l’alumnat, facilitar una retroalimentaci\u00f3 adequada i promoure l’autoreflexi\u00f3 sobre l’aprenentatge.<\/li>\n
                  3. La mobilitat i canvi de professorat al centre durant els darrers anys, facilita la planificaci\u00f3 global de les TAC al centre, el seu estat de desenvolupament i prioritats.<\/li>\n<\/ol>\n

                    \u00a0<\/strong><\/p>\n

                    Seguiment, avaluaci\u00f3 i millora<\/strong><\/h4>\n

                    \"\"<\/p>\n

                    Punts molt forts<\/strong><\/h5>\n
                      \n
                    1. S’aplica i es documenta un pla d’acci\u00f3 que marca les l\u00ednies priorit\u00e0ries de millora previstes en les actualitzacions regulars de l’estrat\u00e8gia digital de centre.<\/li>\n
                    2. L’\u00fas de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents de gesti\u00f3 del centre (a m\u00e9s del PEC, PCC, Pla anual, Mem\u00f2ria, programacions did\u00e0ctiques…)<\/li>\n
                    3. El centre vetlla perqu\u00e8 les seves bones pr\u00e0ctiques en TAC es difonguin a trav\u00e9s dels canals disponibles (Seminaris TAC, XTEC i d’altres).<\/li>\n
                    4. El centre t\u00e9 acordats i documentats els procediments de protecci\u00f3 de dades i protecci\u00f3 de drets d’autoria, els aplica i vetlla pel seu compliment.<\/li>\n
                    5. El centre disposa d’uns criteris expl\u00edcits i detallats sobre usos acceptables d’Internet i de les tecnologies per part de l’alumnat i el professorat i t\u00e9 cura del seu compliment.<\/li>\n
                    6. Existeix un sistema d’identificaci\u00f3 de bons usos de les TAC al centre que afavoreix que es puguin divulgar, compartir i estendre entre el professorat.<\/li>\n
                    7. Els criteris sobre els usos d’internet i de les tecnologies al centre s\u00f3n coneguts per mares i pares i compten amb la seva implicaci\u00f3 i, en casos necessaris, amb la seva autoritzaci\u00f3 formal.<\/li>\n<\/ol>\n
                      Punts febles<\/strong><\/h5>\n
                        \n
                      1. El centre t\u00e9 formalitzats els procediments pel que fa a la inclusi\u00f3 digital, hi ajusta totes les actuacions i en fa el seguiment.<\/li>\n
                      2. El centre te formalitzats tots els mecanismes per a l\u2019avaluaci\u00f3 dels resultats amb l\u2019\u00fas de les TAC.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                        <\/h4>\n

                        \u00a0Infraestructures i serveis digitals<\/strong><\/h4>\n

                        \"\"<\/p>\n

                        \u00a0Punts molt forts<\/strong><\/h5>\n
                          \n
                        1. El centre vetlla perqu\u00e8 les instal\u00b7lacions i equipaments funcionin correctament d’acord amb els est\u00e0ndards de refer\u00e8ncia.<\/li>\n
                        2. Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules, disposen de connectivitat a la xarxa del centre i a internet, tot i que no sempre funciona.<\/li>\n
                        3. L\u2019equipament de l\u2019alumnat \u00e9s nou, eficient i divers: Chromebooks\/Ipads 1:1.<\/li>\n
                        4. El centre disposa de diverses plataformes d\u2019ensenyament i aprenentatge que s\u2019utilitzen de forma habitual: Classroom \/ Innovamat.<\/li>\n
                        5. Els centre disposa d\u2019una p\u00e0gina web NODES, de projecci\u00f3 externa, a trav\u00e9s de la qual s\u2019accedeix a les diverses xarxes socials en qu\u00e8 els centre si hi \u00e9s present.<\/li>\n<\/ol>\n
                          Punts forts<\/strong><\/h5>\n
                            \n
                          1. Per tal de garantir l\u2019aspecte t\u00e8cnic, els centre disposa de suports interns i externs, que vetllen per al bon funcionament de la infraestructura tecnol\u00f2gica. Aquest fet s\u2019ha complementat amb l\u2019establiment de protocols i mecanismes de seguretat, que han promogut les pol\u00edtiques de bon \u00fas tecnol\u00f2gic.<\/li>\n
                          2. Existeix un protocol de centre conegut pel professorat pel que fa a la selecci\u00f3 i \u00fas de serveis digitals (blocs, correu electr\u00f2nic…)<\/li>\n
                          3. Els entorns virtuals d’aprenentatge i la resta d’espais digitals que utilitza l’alumnat al centre s\u00f3n segurs pel que fa a la protecci\u00f3 de dades personals i pol\u00edtica de contrassenyes.<\/li>\n
                          4. El centre t\u00e9 definides les caracter\u00edstiques t\u00e8cniques i de programari de l’equipament compartit de l’alumnat.<\/li>\n
                          5. Existeix un inventari actualitzat de l\u2019equipament TIC de centre.<\/li>\n
                          6. El centre t\u00e9 coneixement de l’equipament tecnol\u00f2gic de l’alumnat a la llar (connectivitat, ordinador i\/o d’altres dispositius equivalents).<\/li>\n
                          7. El centre disposa d’un entorn virtual d’aprenentatge (EVA)<\/li>\n<\/ol>\n
                            Punts molt febles<\/strong><\/h5>\n
                              \n
                            1. Les aules ordin\u00e0ries disposen d’un sistema de projecci\u00f3 amb un ordinador connectat a\u00a0Internet\u00a0 obsolet i poc funcional.<\/li>\n<\/ol>\n

                              Acollida fam\u00edlies<\/strong><\/h4>\n

                              \"\"<\/p>\n

                              Punts forts<\/strong><\/h5>\n

                              1.El centre configura i assigna un compte Workspace per a cada fam\u00edlia.
                              \n2.El centre ofereix a les fam\u00edlies la possibilitat de rebre un dispositiu per a l’alumnat que ho necessiti.
                              \n3. El centre t\u00e9 establerts diferents canals de comunicaci\u00f3 directe amb les fam\u00edlies.
                              \n4. El centre ofereix suport i formacions puntuals a aquelles fam\u00edlies que ho demanen.<\/p>\n

                              Punts febles<\/strong><\/h5>\n
                                \n
                              1. Els canals de comunicaci\u00f3 directe amb les fam\u00edlies es poden ampliar amb Apps de comunicaci\u00f3 immediata.<\/li>\n
                              2. La formaci\u00f3 que el centre ofereix a les fam\u00edlies que ho demanen pot esdevenir gen\u00e8rica.<\/li>\n<\/ol>\n

                                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                La necessitat\u00a0 de fer de l\u2019Escola Espai-3 \u00a0un espai obert, connectat amb l\u2019entorn i amb la realitat, no \u00e9s nova.\u00a0 L\u2019escola participa des de fa m\u00e9s de 6\u00a0 anys en diferents projectes d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica, entre ells\u00a0 el Competec\u00a0 corresponent a la convocat\u00f2ria MSchools i\/o centre… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":12091,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-12095","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12095","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12095"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12095\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13194,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12095\/revisions\/13194"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12091"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-espai3-sjdespi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}