{"id":2674,"date":"2018-03-23T10:56:23","date_gmt":"2018-03-23T09:56:23","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-esjep\/?p=2674"},"modified":"2018-03-23T10:58:30","modified_gmt":"2018-03-23T09:58:30","slug":"noves-metodologiques-a-lescola-matematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-esjep\/general\/noves-metodologiques-a-lescola-matematiques\/","title":{"rendered":"Noves metodol\u00f2giques a l’escola: Matem\u00e0tiques"},"content":{"rendered":"

Per aquest curs escolar, a l’escola ens\u00a0hem plantejat tot un seguit de projectes<\/a> com a escola per crear l\u00ednia d’escola, que s’afegeixen a altres projectes ja consolidats a l’escola com l’hort, els projectes com a metodologia de treball, els ambients, racons i tallers, entre molts d’altres.<\/p>\n

Si b\u00e9 al primer trimestre us vam parlar sobre el nou projecte d’educaci\u00f3 emocional de “El bosc de Lem”<\/a>,\u00a0 avui us parlarem de la nova l\u00ednia de treball de matem\u00e0tiques que hem engegat enguany sobre Resoluci\u00f3 de problemes i l’aprenentatge de les taules de multiplicar.<\/p>\n

Des de fa tres cursos a l’escola vam iniciar un canvi en l’ensenyament – aprenentatge de les matem\u00e0tiques, apostant per potenciar altres maneres de treballar m\u00e9s enll\u00e0 del llibre i els quadernets de c\u00e0lcul. Vam formar-nos com a claustre en matem\u00e0tiques manipulatives, on amb materials i altres recursos m\u00e9s vivencials preten\u00edem fer d’una banda les matem\u00e0tiques m\u00e9s motivadores<\/p>\n

\"materialsEl canvi que propos\u00e0vem a l’escola parteix d’entrar\u00a0a l\u2019ensenyament\/aprenentatge de les matem\u00e0tiques amb exemples quotidians. \u201cPodem parlar de proporcions a partir de fotografies, fer servir les unitats de mesura per una recepta, preparar un viatge, veure si estem creixent o quin n\u00famero de sabata necessitar\u00e9, calcular quant em costar\u00e0 la colecci\u00f3 de cromos si tinc la sort que no em surti cap de repetit, etc.<\/p>\n

De l’altra banda aquesta nou enfoc donava altres opcions d’entendre els conceptes abstractes de les matem\u00e0tiques, i que els i les alumnes les pogu\u00e9ssin tocar, contextualitzar i adaptar-les al seu proc\u00e8s maduratiu: \u201cEl llenguatge abstracte es va desenvolupant lentament, a partir dels 6 o 7 anys, i d\u2019aqu\u00ed que sigui tan important que les matem\u00e0tiques s\u2019adaptin a l\u2019edat de les criatures” – Maria Antonia Canals<\/p>\n

I des de fa tres anys que continuem formant-nos i descobrint noves maneres de treballar i enfocar les matem\u00e0tiques amb alguns referents com en Jose Angel Murcia<\/a>, Aprenent amb les mans<\/a>, Cesire-Creamat<\/a> i GAMAR<\/a> entre d’altres. Ho treballem a les classes, tamb\u00e9 amb refor\u00e7os i desdoblaments i sobretot amb racons, que permeten uns agrupaments i unes din\u00e0miques m\u00e9s flexibles amb petits grups i dos mestres a l’aula.<\/p>\n

Resoluci\u00f3 de problemes<\/strong><\/em><\/p>\n

Aquest curs 2017-18 ens hem centrat en sistematitzar un aspecte fonamental pel ser competent en matem\u00e0tiques i que \u00e9s la resoluci\u00f3 de problemes. Ens trob\u00e0vem que els alumnes aprenien conceptes, noms, continguts, els mecanismes i el funcionament de funcions matem\u00e0tiques, per\u00f2 que a l’hora d’aplicar-ho en una situaci\u00f3 no sempre resultava f\u00e0cil connectar els aprenentatges amb la realitat.<\/p>\n

Despr\u00e9s de valorar diferents opcions per sistematitzar vam trobar una eina molt potent i que enfocava just al punt que nosaltres vol\u00edem: “Dominar els problemes matem\u00e0tics” (Ed. Boira)<\/strong><\/em>\u00a0 que es basa en desenvolupar el pensament matem\u00e0tic, comprendre les dades i veure-hi les relacions.
\n