– Les vocals<\/strong>: Expliquem als nens que hi ha un grup de cinc lletres que s\u00f3n\u201camigues\u201d de totes les altres: A,E,I,O,U (tamb\u00e9 se\u2019n diuen \u201cvocals\u201d) . Les triem d\u2019entre les lletres i les escrivim en el full amb diferents colors. A continuaci\u00f3 us poso un exemple: Trio una consonant a l\u2019atzar: la \u201cB\u201d i la vaig col\u00b7locant al davant de cada vocal. Comprovem com es fan \u201camigues\u201d: B-A: BA, B-E: BE, B-I: BI, B-O:BO\u2026 Com sonen quan estan juntes?. Finalment pensem una paraula que comenci com cadascuna de les s\u00edl\u00b7labes que hem obtingut. Escrivim paraules que comencen per BA, BE\u2026. El treball m\u00e9s important \u00e9s de discriminaci\u00f3 auditiva i d’esfor\u00e7 per trobar sons en paraules conegudes. Quan les tenim totes, les repassem intentant rellegir cada paraula.<\/p>\n <\/p>\n – La margarida<\/strong>. Un dels jugadors pensa el nom d’un objecte. Escriu\u00a0 la primera lletra i la \u00faltima d\u2019aquest objecte. Els altres jugadors han\u00a0 d’anar dient lletres fins que omplin tots els espais buits. Es tracta del conegut Joc del penjat<\/em>, per\u00f2 transformat en el Joc de la margarida.<\/em> Marquem els espais de la paraula i dibuixem una margarida. Les lletres que s\u2019encerten, s\u2019escriuen en l\u2019espai corresponent de la paraula. Les lletres que no s\u2019encerten s\u2019apunten al costat a la vista de tothom. Cada error implica esborrar un p\u00e8tal o altres parts de la margarida. La diversi\u00f3 consisteix a completar la paraula abans que s\u2019esborri completament la margarida. Podeu comen\u00e7ar per coses f\u00e0cils com ara noms. Podeu escriure paraules sobre un tema: animals, fruites,etc…<\/p>\n MATEM\u00c0TIQUES<\/strong><\/span><\/p>\n – Joc del Memory<\/strong>. Heu de disposar de parelles d\u2019imatges iguals. Poden ser cromos repetits, imatges de cat\u00e0legs o tamb\u00e9 dibuixos fets i decorats per vosaltres. Heu de posar les fitxes cap per avall i per torns, i girar-les de dues en dues. Qui trobi dues fitxes iguals se les queda i repeteix torn. El joc s\u2019acaba quan no queden fitxes a la taula i guanya qui n\u2019hagi recollit m\u00e9s. Aqu\u00ed teniu alguns exemples per fer un memory casol\u00e0.<\/p>\n – S\u00e8ries. <\/strong>Podeu aprofitar coses que tingueu a casa per fer s\u00e8ries. Per exemple peces de construcci\u00f3, agulles d\u2019estendre, botons, c\u00e0psules de caf\u00e8… Les s\u00e8ries consisteixen a reproduir un patr\u00f3 que vosaltres decidiu, per exemple per color: 2 colors ( blau-groc), 3 colors ( blau-groc-rosa), 1 color 2 colors ( 1 blau-2 grocs).. Per tamany: gran-petit, gran-mitj\u00e0-petit.. Per formes (cercle-quadrat…)<\/p>\n PL\u00c0STICA<\/strong><\/span><\/p>\n Voleu fer cabells divertits?.<\/strong> Retalleu una cara d\u2019una revista, o dibuixeu-la. Despr\u00e9s li haureu de pintar, o retallar i enganxar cabells divertits. Feu servir la vostra imaginaci\u00f3 i creativitat.<\/p>\n Fer puntets als tovallons de paper de la cuina<\/strong>, respectant el dibuix que tingui el tovall\u00f3.<\/p>\n EXPERIMENTS<\/strong><\/span><\/p>\n – Pescar taps d\u2019ampolla. <\/strong>En un gibrell, posem aigua i llencem taps d\u2019ampolla. Es tracta de pescar el major n\u00famero de taps amb l\u2019ajuda de 2 palets.<\/p>\n PSICO-JOCS<\/strong><\/span><\/p>\n – Qu\u00e8 ha canviat?<\/strong><\/p>\n Els participants es divideixen en parelles. Les parelles s\u2019observen l\u2019un a l\u2019altre i tracten de memoritzar l\u2019aparen\u00e7a de cadasc\u00fa. Despr\u00e9s, un es d\u00f3na la volta mentre que l\u2019altre fa tres canvis a la seva aparen\u00e7a, per exemple, es posa el rellotge a l\u2019altra canell, es treu les ulleres o es puja les m\u00e0nigues. L\u2019altre jugador es d\u00f3na la volta i ha de tractar de descobrir els tres canvis. Despr\u00e9s els jugadors canvien els papers.<\/p>\n – El director d\u2019orquestra.<\/strong><\/p>\n Els participants es seuen formant un cercle. Una persona s\u2019ofereix volunt\u00e0ria per a sortir del sal\u00f3. Quan hagi sortit, la resta del grup tria un director d\u2019orquestra. El director ha d\u2019imitar que est\u00e0 tocant instruments fent m\u00edmica: el viol\u00ed, la guitarra, etc…, que despr\u00e9s s\u00f3n imitats per tot el grup. El voluntari torna al sal\u00f3, es posa enmig del cercle i tracta d\u2019endevinar qui \u00e9s el director que executa les accions (el grup no mira al director per a protegir-lo). El director ha de canviar els seus instruments a intervals regulars de temps sense que l\u2019enxampin. Quan la persona volunt\u00e0ria troba al director, s\u2019uneix al cercle i la persona que era el l\u00edder surt del sal\u00f3 per a permetre que el grup tri\u00ef a un nou l\u00edder. (Aquest joc l\u2019hem fet a classe<\/span>).<\/p>\n – Dirigint i guiant<\/strong><\/p>\n Els participants formen parelles. Un participant es posa una bena als ulls, llavors la seva parella ho dirigeix acuradament per l\u2019habitaci\u00f3 assegurant-se que no ensopegui o es colpegi amb alguna cosa. Despr\u00e9s d\u2019una estona, les parelles canvien els papers.<\/p>\n M\u00daSICA<\/strong><\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-ciutat-cooperativa\/wp-content\/uploads\/usu936\/2020\/06\/Llengua-1.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a> <\/a> <\/a><\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n