\u201cSi volem adults que pensin per si mateixos,<\/p>\n
hem d\u2019educar als nens perqu\u00e8 pensin per si mateixos\u201d<\/p>\n
Mathew Lipman<\/p>\n
<\/p>\n
La filosofia t\u00e9 un paper cabdal en els trets d\u2019identitat de la nostra escola des de ja fa uns quants anys, no pas perqu\u00e8 pretenem convertir als nens i nenes en petits fil\u00f2sofs, sin\u00f3 formar ciutadans que pensin, parlin i actu\u00efn de manera cr\u00edtica, creativa i, sobretot, curosa i respectuosa amb els altres. I com ho fem? Doncs, creant a dins l\u2019aula una comunitat d\u2019aprenentatge on el di\u00e0leg i la cooperaci\u00f3 s\u00f3n la base i el punt de partida.<\/p>\n
Com neix?<\/strong><\/p>\n Aquesta proposta educativa neix als anys 70 quan en Mathew Lipman<\/strong>, professor universitari i catedr\u00e0tic de filosofia a la Universitat de Columbia (Nova York) va comprovar, durant molts anys, que els seus alumnes gaudien de molts coneixements te\u00f2rics relacionats amb la filosofia (autors, obres…), per\u00f2 en canvi mostraven dificultats en certes habilitats de pensament, com raonar, pensar, compartir… Aix\u00f2 el va portar a dissenyar un projecte que ajud\u00e9s als alumnes, des de ben petits, a potenciar aquestes capacitats intel\u00b7lectuals. \u00c9s aix\u00ed com va n\u00e9ixer \u201cPhilosophy for Children<\/strong>\u201d.<\/p>\n El 1989, un grup de professors de filosofia (entre ells, en Josep M\u00aa Terricabras, l\u2019Eul\u00e0lia Bosch i la Irene de Puig) va assistir a un curs relacionat amb amb l\u2019esmentat programa, a New Jersey. Els va impactar tant, que van decidir crear el Grup IREF<\/strong>. D\u2019aquesta manera neix el projecte Filosofia 3\/18.<\/p>\n A la nostra escola, la filosofia va comen\u00e7ar a tenir cabuda en les nostres propostes pedag\u00f2giques quan un grup de mestres va participar en una Escola d\u2019Estiu de Girona, on s\u2019impartia un curs de Filosofia 3\/18.<\/p>\n Implementant sessions de filosofia dins l\u2019horari lectiu pretenem dissenyar activitats i din\u00e0miques que permetin refor\u00e7ar les habilitats de pensament dels nostres alumnes, \u00e9s a dir, que pensin per ells mateixos, que explorin alternatives als seus punts de vista, que descobreixin els propis prejudicis i que trobin fonaments en les seves opinions, i tot plegat dialogant.<\/p>\n Com ens organitzem?<\/strong><\/p>\n Els alumnes s\u2019asseuen en rotllana per tal de facilitar que tothom es pugui veure. El\/la mestre\/a \u00e9s qui dinamitza les sessions amb l\u2019objectiu que els alumnes treguin el m\u00e0xim partit dels seus raonaments, facilitant alhora un ambient afectiu, acollidor, per\u00f2 tamb\u00e9 rigor\u00f3s.<\/p>\n A l\u2019etapa de l\u2019educaci\u00f3 infantil s\u2019imparteix en sessions de 30-35 minuts, amb mig grup, i a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, en sessions de 45-50 minuts amb tot el grup.<\/p>\n L\u2019inici de les sessions<\/strong> acostumen a partir d\u2019alguna petita din\u00e0mica que convidi a facilitar la relaxaci\u00f3 i la concentraci\u00f3.<\/p>\n Posteriorment, el treball a l\u2019aula parteix d\u2019un text (conte, poesia…), una obra d\u2019art (pintura, escultura, pe\u00e7a musical…), un joc, un curtmetratge\/film… <\/strong>A partir d\u2019aqu\u00ed, el\/la mestra guia l\u2019activitat a partir d\u2019un di\u00e0leg compartit entre tots els alumnes amb preguntes que incitin al raonament, elaborant hip\u00f2tesis, comparant punts de vista, fent infer\u00e8ncies, imaginant, triant possibilitats, creant, establint relacions de causa-efecte…<\/p>\n En finalitzar la sessi\u00f3, cal recollir les idees m\u00e9s destacades per tal de tenir un fil conductor per possibles posteriors debats (paraules\/frases claus).<\/p>\n L\u2019avaluaci\u00f3 t\u00e9 un paper molt important en les sessions de filosofia per tal de poder valorar com s\u2019han viscut aquestes. Aquesta avaluaci\u00f3 es fa partint d\u2019un aspecte en concret, pactat a l\u2019inici de la sessi\u00f3, com per exemple: com hem participat, si ens hem centrat en el tema… I utilitzem imatges per poder-ho fer (avaluaci\u00f3 anal\u00f2gica)<\/strong>, com quadres o fotografies que representin escenes, paisatges, colors, textures…<\/p>\n