{"id":1994,"date":"2025-02-12T13:57:19","date_gmt":"2025-02-12T12:57:19","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/?page_id=1994"},"modified":"2025-02-19T16:20:01","modified_gmt":"2025-02-19T15:20:01","slug":"docencies-compartides","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/metodologies\/docencies-compartides\/","title":{"rendered":"Doc\u00e8ncies compartides"},"content":{"rendered":"

La doc\u00e8ncia compartida<\/strong> \u00e9s un model d\u2019ensenyament en qu\u00e8 dos o m\u00e9s docents comparteixen la responsabilitat de l\u2019aprenentatge dins d\u2019un mateix grup-classe. Aquest enfocament trenca amb la tradicional figura del mestre \u00fanic i aposta per un treball en equip que enriqueix tant el proc\u00e9s d\u2019ensenyament com el d\u2019aprenentatge. En comptes de dividir el grup per enviar una part de l\u2019alumnat a un altre espai, tots els infants reben atenci\u00f3 simult\u00e0niament en el mateix context, fet que permet una millor inclusi\u00f3 i una adaptaci\u00f3 m\u00e9s personalitzada a les necessitats de cada alumne.<\/p>\n

Un dels principals objectius de la doc\u00e8ncia compartida<\/strong> \u00e9s millorar la qualitat educativa i oferir un ensenyament m\u00e9s adaptatiu. Quan dos docents treballen junts, poden complementar-se en metodologia, coneixements i maneres d\u2019abordar els continguts. Aix\u00f2 permet diversificar les estrat\u00e8gies did\u00e0ctiques, fent que les classes siguin m\u00e9s din\u00e0miques i significatives per als infants. A m\u00e9s, redueix la percepci\u00f3 d\u2019autoritat \u00fanica, fent que l\u2019aula sigui un espai m\u00e9s col\u00b7laboratiu, on l\u2019alumnat pot expressar-se i desenvolupar-se amb m\u00e9s confian\u00e7a.<\/p>\n

El funcionament de la doc\u00e8ncia compartida<\/strong> pot adoptar diferents formes segons els objectius de l\u2019aula i les necessitats de l\u2019alumnat. Un dels models m\u00e9s habituals \u00e9s la codoc\u00e8ncia<\/strong>, on tots dos mestres comparteixen l\u2019explicaci\u00f3 i la guia de l\u2019activitat amb tot el grup. Aquesta modalitat permet oferir m\u00e9s d\u2019un punt de vista sobre el mateix tema i fer les sessions m\u00e9s interactives. Un altre enfocament \u00e9s l\u2019ensenyament en paral\u00b7lel<\/strong>, en qu\u00e8 la classe es divideix en dos grups i cada mestre treballa amb una part de l\u2019alumnat, permetent aix\u00ed una major personalitzaci\u00f3 dels continguts i una atenci\u00f3 m\u00e9s propera. Tamb\u00e9 hi ha la modalitat de suport a l\u2019aula<\/strong>, on un dels mestres guia l\u2019activitat principal mentre l\u2019altre dona suport individualitzat a aquells infants que ho necessiten, facilitant aix\u00ed una millor atenci\u00f3 a la diversitat.<\/p>\n

Els beneficis de la doc\u00e8ncia compartida<\/strong> s\u00f3n nombrosos tant per als alumnes com per als docents i les fam\u00edlies. Un dels avantatges m\u00e9s destacats \u00e9s la possibilitat de proporcionar una atenci\u00f3 m\u00e9s individualitzada<\/strong>. Amb dos mestres a l\u2019aula, es poden detectar m\u00e9s f\u00e0cilment les dificultats d\u2019aprenentatge i oferir estrat\u00e8gies personalitzades per ajudar cada alumne a avan\u00e7ar segons el seu ritme. A m\u00e9s, el fet de tenir dos professionals col\u00b7laborant permet una major diversitat de metodologies<\/strong>, de manera que els infants poden aprendre des de perspectives diferents i trobar l\u2019enfocament que millor s\u2019adapti al seu estil d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Un altre benefici important \u00e9s la millora del clima d\u2019aula<\/strong>. Amb dos mestres treballant conjuntament, la gesti\u00f3 del grup \u00e9s m\u00e9s eficient, ja que es poden prevenir i resoldre millor les situacions de conflicte o desmotivaci\u00f3. Aix\u00f2 tamb\u00e9 contribueix a un entorn m\u00e9s inclusiu, on tots els infants poden sentir-se escoltats i atesos. A m\u00e9s, la doc\u00e8ncia compartida afavoreix el treball en equip entre els docents<\/strong>, fomentant una cultura de col\u00b7laboraci\u00f3 i aprenentatge mutu que es tradueix en una millora cont\u00ednua de la pr\u00e0ctica educativa.<\/p>\n

Per a les fam\u00edlies<\/strong>, aquest model representa una oportunitat perqu\u00e8 els seus fills rebin una educaci\u00f3 m\u00e9s rica i personalitzada. Els pares poden donar suport a aquest enfocament fomentant a casa un aprenentatge col\u00b7laboratiu i comunicant-se amb l\u2019escola per con\u00e8ixer com es desenvolupa aquesta metodologia a l\u2019aula. Preguntar als infants sobre la seva experi\u00e8ncia amb la doc\u00e8ncia compartida pot ajudar-los a prendre consci\u00e8ncia dels seus propis processos d\u2019aprenentatge i valorar la diversitat de formes d\u2019ensenyar i aprendre.<\/p>\n

En definitiva, la doc\u00e8ncia compartida \u00e9s una estrat\u00e8gia innovadora que aporta grans avantatges en l\u2019educaci\u00f3. La combinaci\u00f3 de mirades, metodologies i experi\u00e8ncies diferents enriqueix tant el proc\u00e9s d\u2019ensenyament com el d\u2019aprenentatge, convertint l\u2019aula en un espai m\u00e9s inclusiu, din\u00e0mic i adaptat a les necessitats de cada infant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La doc\u00e8ncia compartida \u00e9s un model d\u2019ensenyament en qu\u00e8 dos o m\u00e9s docents comparteixen la responsabilitat de l\u2019aprenentatge dins d\u2019un […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":87,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1994","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1994"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2003,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1994\/revisions\/2003"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceip-alexandregali-cornella\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1994"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}