{"id":5,"count":3,"description":"<p style=\"text-align: center;\">DESCRIPCI\u00d3 DEL SERVEI<\/p>\r\nLa majoria dels alumnes que pertanyen a aquest Servei ja porten un temps al centre, \u00e9s per aquest motiu que a nivell pedag\u00f2gic, sempre es prioritza la continu\u00eftat del treball ja engegat i desenvolupat en els Programes Individuals de cada alumne i la informaci\u00f3 recollida en les Fitxes d\u2019Identificaci\u00f3 personal que es revisen a principi de cada curs..\r\n\r\nDegut a les caracter\u00edstiques i necessitats dels nostres alumnes, ens cal contemplar la vessant terap\u00e8utica en el nostre treball diari, abordant els aspectes personals i familiars de cada alumne de la manera m\u00e9s individualitzada possible.\r\n\r\nBasem la nostra din\u00e0mica de treball en el disseny d\u2019activitats de curta durada, significatives, motivadores i funcionals, adaptades a cada alumne i grup-classe, centrades principalment en els interessos personals dels alumnes, les seves caracter\u00edstiques personals i an\u00edmiques, aix\u00ed com les pr\u00f2pies del servei i del projecte d\u2019escola.\r\n\r\nAquests alumnes necessiten un treball significatiu i rutinari que els ajudi a organitzar-se i a desenvolupar el m\u00e0xim de les seves possibilitats.\u00a0 Per aix\u00f2, basem el nostre treball en l\u2019anticipaci\u00f3, i realitzaci\u00f3 de les rutines que els alumnes ja coneixen. Aix\u00f2 els permet sentir-se m\u00e9s segurs i confiats en un entorn que poden preveure i al que es poden adaptar amb facilitat i seguretat.\r\n\r\nA les greus dificultats que presenten els alumnes, s\u2019afegeixen les pr\u00f2pies de l\u2019edat. La gran majoria dels nois i noies estan en etapa pre-adolescent i tamb\u00e9 en plena adolesc\u00e8ncia. Per aix\u00f2 cal tenir molt en compte tots els aspectes lligats al seu estat an\u00edmic, i tamb\u00e9 els seus interessos, adaptant les activitats a l\u2019edat d\u2019aquests alumnes.\r\n\r\n<strong>Objectius generals:<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Desenvolupar les habilitats comunicatives: intenci\u00f3, expressi\u00f3 i comprensi\u00f3 oral i escrita com a instrument de millora de les relacions socials i la qualitat de vida.<\/li>\r\n \t<li>Afavorir el desenvolupament i aprenentatge dels estils comunicatius propis de cada alumne i dels que es generalitzen a nivell d\u2019escola mitjan\u00e7ant els sistemes augmentatius de comunicaci\u00f3.<\/li>\r\n \t<li>Fomentar h\u00e0bits d\u2019autonomia personal (alimentaci\u00f3, control d\u2019esf\u00ednters, higiene, el vestir i desvestir..), i tamb\u00e9 social.<\/li>\r\n \t<li>Iniciar-se o assolir aprenentatges escolars molt funcionals.<\/li>\r\n \t<li>Desenvolupar les habilitats de consci\u00e8ncia i autoregulaci\u00f3 emocional, d\u2019autocontrol i reducci\u00f3 de conductes disruptives d\u2019auto o heteroagressi\u00f3.<\/li>\r\n \t<li>Afavorir l\u2019autoconeixement d\u2019un mateix, interessos i necessitats.<\/li>\r\n \t<li>Con\u00e8ixer el m\u00f3n que els envolta, a partir dels entorns m\u00e9s propers: fam\u00edlia, escola i espais dels que en puguin gaudir, adaptats i sensibles a les necessitats i caracter\u00edstiques personals dels alumnes.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nCal tenir molt en compte aspectes m\u00e9s concrets com:\r\n<ul>\r\n \t<li><strong>Verbalitzaci\u00f3<\/strong>: \u00c9s necessari posar les paraules justes a l\u2019acci\u00f3 a realitzar, a les conductes dels alumnes, al seu estat an\u00edmic...<\/li>\r\n \t<li><strong>Import\u00e0ncia del vincle<\/strong>: entendre que l\u2019establiment del vincle \u00e9s necessari per poder comen\u00e7ar amb els alumnes. El vincle sovint \u00e9s independent del c\u00e0rrec i\/o funci\u00f3 de l\u2019adult. Sense vincle no es possible posar l\u00edmits!<\/li>\r\n \t<li>El <strong>treball en equip i en xarxa<\/strong> ha d\u2019estar present sempre. Cal evitar posicionar-se com a \u00fanic promotor del treball per evitar situacions de crisi.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nEntendre que els alumnes s\u00f3n de tots: per aix\u00f2 la nostra obligaci\u00f3 \u00e9s realitzar actuacions comunes i de consens davant cada alumne (evitar que estrat\u00e8gies que han funcionat puguin desapar\u00e8ixer davant docents nous), din\u00e0mica de relleus d\u2019adults (durant situacions de crisi), compartint i posant en com\u00fa les diferents mirades de les persones que intervenen en els processos educatius de\u00a0 cada alumne, i coneixen als infants des de les diferents vessants com a especialistes, educadores, monitores i tutores.\r\n\r\n<strong>La fam\u00edlia<\/strong> com a principal agent educatiu i de suport de l\u2019alumne. Procurem acompanyar els processos de cada fam\u00edlia en relaci\u00f3 als seus fills i a l\u2019escola, mitjan\u00e7ant l\u2019agenda individual, les entrevistes i la resta d\u2019espais comunicatius que sorgeixen el el dia a dia, trucades, reunions,.. Compartint les informacions que poden ajudar a millorar la tasca educativa i terap\u00e8utica de suport a l\u2019alumne.\r\n\r\nEls \u00e0mbits de treball comporten: l\u2019aspecte motriu i corporal (psicomotricitat, educaci\u00f3 f\u00edsica, expressi\u00f3 musical i piscina), l\u2019autonomia personal (higiene, alimentaci\u00f3, hidrataci\u00f3, control d\u2019esf\u00ednters), comunicaci\u00f3 (sistema multimodal de la comunicaci\u00f3, estimulaci\u00f3 del llenguatge, contes, m\u00fasica, joc). L\u2019\u00e0mbit comunicatiu est\u00e0 explicat detalladament en un annex independent.\r\n\r\nEl fet de tenir matr\u00edcula viva a l\u2019escola, tamb\u00e9 ens fa tenir presents als alumnes que es van incorporant durant el curs, afavorint el proc\u00e9s d\u2019acollida de l\u2019alumne i la seva fam\u00edlia en la integraci\u00f3 de la din\u00e0mica escolar de la millor manera possible. Cal tenir en compte tamb\u00e9, els processos d\u2019escolaritat compartida d\u2019una part del nostre alumnat, compartint el treball pedag\u00f2gic tant com sigui possible.","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceeventijollaselva\/categoria\/ebo2\/","name":"EBO 2","slug":"ebo2","taxonomy":"category","parent":0,"meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceeventijollaselva\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceeventijollaselva\/wp-json\/wp\/v2\/categories"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceeventijollaselva\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomies\/category"}],"wp:post_type":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceeventijollaselva\/wp-json\/wp\/v2\/posts?categories=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}