{"id":1847,"date":"2020-03-06T10:50:35","date_gmt":"2020-03-06T09:50:35","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/?p=1847"},"modified":"2020-03-11T10:27:48","modified_gmt":"2020-03-11T09:27:48","slug":"taula-rodona-la-llengua-de-signes-a-lescola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/general\/taula-rodona-la-llengua-de-signes-a-lescola\/","title":{"rendered":"TAULA RODONA: LA LLENGUA DE SIGNES A L’ESCOLA"},"content":{"rendered":"

AMB MOTIU DEL DIA DE LES LLENG\u00dcES MATERNES<\/strong> , A LA BIBLIOTECA POMPEU FABRA DE MATAR\u00d3, EL DIA 27 A LA TARDA,\u00a0 ES VA DUR A TERME UNA TAULA RODONA EN LA QUAL VAN PARTICIPAR DUES LOGOPEDES EN REPRESENTACI\u00d3 DE L’ESCOLA. VAM TENIR L’OCASI\u00d3 D’EXPLICAR PERQU\u00c8 I COM\u00a0 TREBALLEM LA LLENGUA DE SIGNES AMB ELS NOSTRES ALUMNES.<\/p>\n

AQU\u00cd US DEIXEM UN RESUM DE LA NOSTRA EXPOSICI\u00d3:<\/p>\n

L\u2019ESCOLA I LA LLENGUA DE\u00a0 SIGNES<\/u><\/strong><\/p>\n

En el nostre Centre (cee Les Aig\u00fces) atenem alumnes amb DIFERENTS DISCAPACITATS \u00a0alguns dels quals presenten, entre d\u2019altres dificultats, greus problemes de comunicaci\u00f3 oral.<\/p>\n

En tant que escola d\u2019educaci\u00f3 especial, l\u2019objectiu principal del Departament de Comunicaci\u00f3 i Llenguatge \u00e9s la d\u2019enriquir al m\u00e0xim les capacitats psicoling\u00fc\u00edstiques dels alumnes per tal d\u2019afavorir la comunicaci\u00f3, el desenvolupament del pensament i la integraci\u00f3 social. Creiem que \u00e9s molt important adquirir un nivell b\u00e0sic d\u2019habilitats comunicatives que garanteixin la m\u00e0xima participaci\u00f3 social possible.<\/p>\n

Per aix\u00f2, un cop constatada la limitaci\u00f3 de l\u2019abordatge d\u2019aquests problemes \u00fanicament amb els tractaments cl\u00e0ssics de logop\u00e8dia oralista, tamb\u00e9 fem servir sistemes alternatius i\/o augmentatius de la comunicaci\u00f3, com s\u00f3n OBJECTES TANGIBLES , FOTOGRAFIES, altres sistemes pictogr\u00e0fics com \u00a0SPC, ARASAAC….\u00a0 i els signes manuals de la \u00a0LLENGUA DE SIGNES que utilitza la comunitat sorda de Catalunya, (LSC).<\/p>\n

En funci\u00f3 de les habilitats personals de cada alumne, utilitzem un sistema o la combinaci\u00f3 de varis.\u00a0 \u00c9s una manera de garantir la igualtat d\u2019oportunitats dels nostres alumnes dins la societat, per trencar barreres de pensament entorn a nois i noies amb diferents capacitats i necessitats.<\/p>\n

Les persones que tenen dificultat per expressar- se perden en gran mesura el poder sobre el seu propi dest\u00ed, i pot conduir a una passivitat apresa i a una gran depend\u00e8ncia dels altres. El desenvolupament de l\u2019habilitat de comunicaci\u00f3 significar\u00e0 per a ells una major comprensi\u00f3 del que passa al seu entorn, m\u00e9s possibilitats d\u2019expressar les seves pr\u00f2pies necessitats i prefer\u00e8ncies.<\/p>\n

Gr\u00e0cies a aquests sistemes els nostres alumnes poden demanar, explicar, preguntar i expressar les seves necessitats, els seus sentiments, comunicar i desenvolupar-se. En definitiva, els possibilita i condueix a una vida futura m\u00e9s rica de major participaci\u00f3 en moltes activitats col\u00b7lectives.<\/p>\n

L\u2019escola comen\u00e7a a introduir\u00a0 SAAC l\u2019any 1995 , per\u00f2 no \u00e9s fins el 1997 que es planteja\u00a0 investigar a fons i\u00a0 cercar\u00a0 recursos.<\/p>\n

Al marge de les il\u00b7lustracions en llibres com el del Doctor Perell\u00f3 i Joan Frigola (\u201cLenguaje de signos manuales\u201d), molt \u00fatil fins\u00a0 aleshores, el \u201cDiccionari tem\u00e0tic b\u00e0sic de llengua de signes Catalana de Ponent, alguns contes filmats en v\u00eddeo VHS o en material escrit, vam fer durant uns anys, dintre del pla de formaci\u00f3 de Centre, cursos sobre llenguatge de signes amb professorat especialista de la comunitat sorda.<\/p>\n

Per\u00f2 la manca de material atractiu adaptat a les noves tecnologies en el camp del llenguatge de signes, ens porta a elaborar un projecte propi per ajudar a millorar la comunicaci\u00f3 dels nostres alumnes, aix\u00ed com proporcionar a les\u00a0 persones que estan en contacte amb ells (professors,monitors d\u2019esplai, d\u2019esport, fam\u00edlia, companys..) , una eina de treball amb la qual instruir-se : El programa \u00a0\u201cMIRA QU\u00c8 DIC\u201d, (<\/strong>2003-04) que en el seu moment, incorpora\u00a0 com a novetat, imatges de v\u00eddeo que\u00a0 presenten els signes manuals d\u2019un vocabulari\u00a0 b\u00e0sic que est\u00e0 estructurat en\u00a0 20 camps sem\u00e0ntics: escola, fam\u00edlia, jocs i joguines, vestit, transports, fantasia, animals, oficis, natura, aliments, botiga, casa, ciutat, el cos hum\u00e0,\u00a0 festes, temps, m\u00fasica, abecedari i numeraci\u00f3, esports\u00a0 i aspectes gramaticals fent un total de m\u00e9s de 2000 paraules aproximadament amb suport de v\u00eddeo, dibuix, so i text.<\/p>\n

(Val a dir que \u00a0avui en dia hi ha diferents plataformes on s\u2019ofereixen tamb\u00e9 v\u00eddeos de llenguatge de signes que persegueixen el mateix objectiu que nosaltres, ja que la millor manera d\u2019aprendre un moviment \u00e9s \u201cen moviment\u201d (fent-ho !).)<\/p>\n

Est\u00e0 dissenyat doncs, dintre de l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 especial i l\u2019utilitzem com a suport de la parla. En cap cas pretenem treballar la gram\u00e0tica particular i exclusiva de la veritable LLENGUA DE SIGNES DELS SORDS, ja que la nostra poblaci\u00f3 presenta s\u00e8ries dificultats de construcci\u00f3 gramatical<\/strong> tamb\u00e9 en la llengua oral.<\/p>\n

La utilitzaci\u00f3\u00a0 de signes s\u2019ha demostrat eficient per treballar la comunicaci\u00f3 amb alumnes amb diferents discapacitats, com l\u2019auditiva (hipoac\u00fasies), la cognitiva i els trastorns de l\u2019espectre autista:….<\/p>\n

El professor\/a dona el model simultani de llenguatge oral i signe en la major part de les activitats quotidianes (el signe serveix de refor\u00e7 visual), i moldeja i rectifica els que realitza l\u2019alumne en funci\u00f3 de les seves possibilitats. Es comen\u00e7a demanant la realitzaci\u00f3 de les salutacions di\u00e0ries<\/strong> per passar despr\u00e9s a\u00a0 les demandes, generalment d\u2019aliments, joguines o activitats<\/strong>, \u00a0i d\u2019aquestes es passa a signar el vocabulari de les tem\u00e0tiques que es plantegen en les diferents \u00e0rees<\/strong>.<\/p>\n

D\u2019entrada s\u2019accepta qualsevol aproximaci\u00f3 (igual que es fa en el llenguatge oral), que es va moldejant i ajustant amb el temps i la pr\u00e0ctica, i es dona per v\u00e0lid quan aconsegueix transmetre el significat, que acostuma a ser de camps limitats i repetitius, amb la qual cosa queda bastant circumscrit al seu entorn m\u00e9s immediat. Per\u00f2 com a m\u00ednim obre una via de comunicaci\u00f3\u00a0 en els alumnes amb forces dificultats, estimula la parla i augmenta la interacci\u00f3.<\/p>\n

En casos de m\u00e9s capacitat ling\u00fc\u00edstica , per\u00f2 amb forces dificultats en la fonaci\u00f3, es va ampliant el repertori de signes en funci\u00f3 dels interessos de la vida fora de l\u2019escola, per tal que es pugui donar una comunicaci\u00f3 espont\u00e0nia per part de l\u2019alumne tant a l\u2019escola com en el seu entorn.<\/p>\n

Tot el personal (professors, monitors…) est\u00e0 familiaritzat amb el maneig del programa MQD per consultar de forma r\u00e0pida els signes (donat que no som especialistes en llenguatge de sords, tot i que hi ha persones que l\u2019estan estudiant). A banda de l\u2019\u00fas particular en les aules o en logop\u00e8dia , est\u00e0 institucionalitzat signar determinades activitats generals d\u2019escola com la NADALA, la CAN\u00c7\u00d3 DE LA PAU, col\u00b7laboracions amb el \u201cJO S\u00d3C COM TU\u201d de la Fundaci\u00f3……. on tots aprenem els signes i els realitzem cantant la can\u00e7\u00f3 …. \u00c9s una manera d\u2019anar introduint\u00a0 i generalitzant el llenguatge de signes per tota la comunitat educativa es comuniqui o no amb llenguatge oral.<\/p>\n

En el treball de comunicaci\u00f3, la coordinaci\u00f3 entre escola i fam\u00edlia \u00e9s molt important per obtenir-ne bons resultats i fer-lo realment funcional. Per tant, des de l\u2019especialitat de logop\u00e8dia hem fet tallers amb els pares interessats perqu\u00e8 aprenguessin els signes que utilitzen els seus fills. I en aquest sentit, el programa MQD online permet tamb\u00e9 que les fam\u00edlies interessades i les persones que ens relacionem amb ells, aprenguem els signes de manera autodidacta.<\/p>\n

\u201cAMB LA LLENGUA DE SIGNES SUMEM EN LA COMUNICACI\u00d3. NO REDU\u00cfM NI SUBSTITU\u00cfM EL LLENGUATGE ORAL.\u201d<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

AMB MOTIU DEL DIA DE LES LLENG\u00dcES MATERNES , A LA BIBLIOTECA POMPEU FABRA DE MATAR\u00d3, EL DIA 27 A LA TARDA,\u00a0 ES VA DUR A TERME UNA TAULA RODONA EN LA QUAL VAN PARTICIPAR DUES LOGOPEDES EN REPRESENTACI\u00d3 DE L’ESCOLA. VAM TENIR L’OCASI\u00d3 D’EXPLICAR PERQU\u00c8 I COM\u00a0 TREBALLEM LA LLENGUA DE SIGNES AMB ELS […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":1866,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1,108],"tags":[],"class_list":["post-1847","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-logopedia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1847","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1847"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1847\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1874,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1847\/revisions\/1874"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1847"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1847"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceelesaigues\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1847"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}