En primer lloc, cal dissenyar un PLA DE NOVA ENTRADA, amb l\u2019objectiu d\u2019acollir a l\u2019alumne en aquest proc\u00e9s traum\u00e0tic de canvi i ajudar-lo a desenvolupar les seves potencialitats atenent les dificultats espec\u00edfiques del moment (angoixa de separaci\u00f3, inseguretat, confusi\u00f3,…).<\/p>\n
Els infants quan arriben al centre estan espantats per les noves sensacions i experi\u00e8ncies que provenen d\u2019un entorn que ja no \u00e9s el redu\u00eft de la fam\u00edlia, amb la pres\u00e8ncia peri\u00f2dica d\u2019un especialista, en el cas dels que entren al sistema educatiu. Els que arriben des d\u2019un altre centre ho fan freq\u00fcentment amb la confusi\u00f3 que tot canvi, tota novetat, acostuma a crear en aquests infants.<\/p>\n
Cal comprendre\u2019ls des d\u2019una actitud d\u2019ajuda i d\u2019acollida,\u00a0 en un espai d\u2019acolliment emocional (m\u00e9s terap\u00e8utic que educatiu), a trav\u00e9s d\u2019una intervenci\u00f3 individual que permeti establir un VINCLE emocional i afectiu de confian\u00e7a i unes interaccions riques entre el\/la professional i l\u2019infant. L\u2019establiment d\u2019aquest vincle entre ambd\u00f3s \u00e9s el que li aportar\u00e0 la seguretat i la confian\u00e7a necess\u00e0ries per a iniciar un proc\u00e9s m\u00e9s aut\u00f2nom de \u201cconnexi\u00f3\u201d i contacte amb l\u2019entorn proper, per aix\u00ed poder fer el pas, poc a poc, cap a un espai compartit amb d\u2019altres alumnes, amb l\u2019acompanyament d\u2019aquest adult referencial per a ell.<\/p>\n
En aquest primer moment, \u00e9s alhora molt important el TREBALL AMB LA FAM\u00cdLIA. Generalment aquesta est\u00e0 preocupada i desbordada per tot el que suposa tenir un fill amb pluridiscapacitat. S\u00f3n fam\u00edlies angoixades i es troben en un dur proc\u00e9s en el qual poden necessitar molta ajuda i comprensi\u00f3. \u00c9s per aix\u00f2 que el treball amb pares i mares \u00e9s un altre dels eixos fonamentals de la intervenci\u00f3 pedag\u00f2gic – terap\u00e8utica del PEC.<\/p>\n
M\u00e9s endavant, i tot mantenint una relaci\u00f3 individual amb l\u2019adult de refer\u00e8ncia que garanteixi el clima de seguretat afectiva, l\u2019entorn social de l\u2019alumne en el centre escolar s\u2019anir\u00e0 obrint i l\u2019alumne es podr\u00e0 integrar a un entorn d\u2019aula organitzat i estructurat de tal manera que pugui percebre de forma integrada l\u2019espai que l\u2019envolta i els adults referents.<\/p>\n
Una caracter\u00edstica comuna en tot l\u2019alumnat \u00e9s la manca de la capacitat organitzadora i integradora de la visi\u00f3 (fonamental per a la conquesta de l\u2019espai) i, per aquest motiu, cal ajudar-lo a fer aquesta conquesta des de fora, a trav\u00e9s d\u2019un entorn estructurat, organitzat i des de \u201cdins\u201d afavorint el PROC\u00c9S DE DIFERENCIACI\u00d3 I ESTRUCTURACI\u00d3 DEL PENSAMENT,\u00a0 la qual cosa permetr\u00e0 el desenvolupament de la resta de potencialitats.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En primer lloc, cal dissenyar un PLA DE NOVA ENTRADA, amb l\u2019objectiu d\u2019acollir a l\u2019alumne en aquest proc\u00e9s traum\u00e0tic de canvi i ajudar-lo a desenvolupar les seves potencialitats atenent les dificultats espec\u00edfiques del moment (angoixa de separaci\u00f3, inseguretat, confusi\u00f3,…).
\nEls infants quan arriben al centre estan… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":256,"menu_order":20,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-77","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/77","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=77"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/77\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":913,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/77\/revisions\/913"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/256"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceefolchicamarasa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=77"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}