PLA D’ORGANITZACIÓ
INICI DE CURS 2021-22
CEE BALMES II
INSTITUCIÓ BALMES, S.C.C.L.
PLA D’ORGANITZACIÓ
INICI DE CURS 2021-22
CEE BALMES II
INSTITUCIÓ BALMES, S.C.C.L.
ÍNDEX
2.1.Organització de grups d’alumnes, docents i espais
2.2 Organització de les entrades i
sortides
2.3. Requisits d’accés al centre
2.4. Control de símptomes.
2.5. Neteja, desinfecció i ventilació
2.6. Gestió de casos.
2.7. Espais d’esbarjo I circulació al centre
2.8. Espais de menjador
2.9. Espais de reunió i treball per
al personal
2.10. Activitats complementàries
1. DIAGNOSI
L’objectiu de la nostra planificació
és establir le bases perquè el curs 2021-22 es pugui dur a terme amb les
màximes garanties, que, segons les indicacions dels Departament d'Educació de
la Generalitat de Catalunya, busquen l'equilibri entre la protecció de la salut
de les persones als centres educatius,
la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots els infants i joves a una
educació de qualitat.
Garantirem doncs, les mesures
establertes pels Departaments d’Educació i Salut, que en el moment actual de
control de la pandèmia, continuen sent la disminució de la transmissió del
virus i l’augment de la traçabilitat dels casos.
En el cas del nostre centre, donades
les condicions de vulnerabilitat de salut del nostre alumnat i de les seves
limitacions per poder incorporar les mesures de prevenció (ús mascareta,
vacunació…), continuarem incorporant les màximes mesures de prevenció personal,
que s’avaluaran i adaptaran en funció de l’evolució del context epidemiològic i
dels avenços en el pla de vacunació i en la immunitat de grup.
2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE.
2.1. Organització de grups d’alumnes, docents i espais.
El curs 2021-22
començarà de manera presencial el dia 13 de
setembre.
En el nostre centre, quan
les condicions de salut dels alumnes ho permetin, i valori així conjuntament
entre la família i l’equip mèdic de referència, ho faran de manera presencial.
Tota la nostra població és d’alt risc i vulnerabilitat extrema, i creiem molt necessari que aquestes
valoracions estiguin molt consensuades amb les famílies i personal sanitari.
Des de l’escola oferirem
recursos preventius i sanitaris superiors als recomenats pel Departament,
doncs els nostres alumnes i la seva greu situació de salut ens fan protegir-los
amb mesures més extremes que amplien les contemplades al Pla d’actuació per al curs 2021-22 del Departament
d’Educació https://educacio.gencat.cat/web/shared/continguts_per_compartir/ENS/salut-escola/documentacio/escoles/2021-2022/20210830-pla-actuacio-centres-2021-2022.pdf.
Enguany encetarem el curs
amb 9 alumnes que estan en el programa de pal.liatius de Sant Joan de Deu i 8
al programa de crònics. La vulnerabilitat extrema de salut de la majoria dels nostres
alumnes ens fa ser molt curosos i preventius.
Els tractaments
específics i necessaris que reben de la nostra infermera (nebulitzacions, cures
de nafres i de botó gàstric, sondatge vesical...) en aquests temps de pandèmia,
requereixen de tota una sèrie de condicions higièniques extremes per
tal de protegir als nostres alumnes, com els professionals que els atenen. Per la qual cosa hem d’adequar espais i
establir un protocol d’higiene molt més contundent que el establert pel
Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya..
Per a tots els
professionals del nostre centre, el contacte físic i l'intercanvi
de fluids, es continu per qualsevol intervenció (canvi de bolquers, alimentació
per sonda gàstrica, neteja i extracció de mucositats, fisio respiratòria,
transferències…) El nostre model educatiu (la trobada amb l’altre) i la escassa
o nul·la autonomia dels alumnes amb greus afectacions motrius i greus problemes
de salut, ens planteja nous reptes per congeniar la seguretat amb atenció
educativa en aquests temps tan difícils de coronavirus.
En el cas dels alumnes
que per les condicions de vulnerabilitat, no puguin fer ús de la modalitat
presencial, es contemplarà l’organització dels recursos necessaris per oferir a
aquests alumnes l’atenció educativa de manera telemàtica.
Plantegem una organització dels grups, intentant
preservar el màxim possible l’articulació del nostre model d’atenció, tenint en
compte en tot moment les demandes necessàries davant de la pandèmia de
Covid-19, de protecció d’alumnat i professionals per evitar la transmissió, intentant
maximitzar la traçabilitat dels possibles contagis, i tenint en compte
l’estat de vacunació.
A l’elaboració del nostre
disseny, hem intentat mantenir en la
mida del possible, la continuïtat dels referents professionals i dels companys
del grup, tenint en compte que les limitacions en la interacció i recorreguts dels alumnes el
curs passat ,així com les característiques pròpies
del nostre alumnat, feien molt important, preservar el que podem de la nostra
estructura i condicions, per tal de facilitar la reincorporació de tots plegats
a l’escola. Tanmateix, volem apostar per obrir noves possibilitats
d’espais compartits per l’alumnat, sempre preservant les màximes condicions de
prevenció i seguretat, per poder garantir també les millor condicions
educatives i benestar emocional,
En la nostra organització
de l’alumnat i professionals, sempre hi ha presents criteris de necessitats de
l’alumnat, condicions dels espais i de la disponibilitat de recursos professionals.
En aquestes
circumstàncies, s’estableixen
grups de convivència estable de 6-7
alumnes, amb una tutora i educadora
referents. La coincidència d’alumnes de diferents grups estables seran
preferentment als espais exteriors i respectant sempre les mesures de prevenció
i distància física de seguretat.
En el cas dels
professionals especialistes (logopedes, fisioterapeutes), es distribuiran
l’atenció de més dels diversos grups de manera estable, i en el cas de la infermera,
que és una única figura per tots els alumnes i d’altres professionals de
suport educatiu, s’adoptaran les mesures pertinents
de protecció, que inclús sobrepassen en dimensió respecte a les proposades pel Departament
de Salut en
relació als professionals d’atenció no estable.
Donat que la gran majoria
del nostre alumnat no pot fer ús de la mascareta, per les seves condicions de
salut o per la impossibilitat de posar-se-la i treure-se-la de manera
autònoma, i tenint en compte l’especial
vulnerabilitat de salut del nostre alumnat, implementem les mesures de
protecció al nostre servei de la següent manera:
1- Els professionals
referents del grup estable:
* Hauran de portar
sempre una mascareta quirúrgica.
* En els casos es que no
es pugui mantenir la distància física interpersonal de seguretat d’1,5 m
(per fer canvis de bolquers, transferències o altres situacions que requereixin
de contacte directa de fluids ) s’haurà de fer ús de guants i mascareta quirúrgica i bates sanitàries.
2-Els professionals
que no són estables als grups, com especialistes, o altres professionals no
estables de suport, hauran
de portar mascareta de tipus FPP2 i bata sanitària.
Els espais preferents per
l’atenció de l’alumnat serà la seva aula.
En el cas de atencions individualitzades es pot fer servir el despatx de
logopèdia o psicopedagogia per un professional i un alumne, i la sala de fisio
amb un màxim de dos professionals i dos alumnes.
Els tractaments amb
broncodilatadors que es realitzen mitjançant
nebulitzacions i s’han de fer
diàriament a alguns dels nostres alumnes
,com són actuacions d’alt risc per promoure el contagi, seran portades a terme
per el personal mèdic rehabilitador (la infermera o fisioterapeutes), en els
espais més adients i aïllats possibles, amb ventilació, com al despatx d’infermeria.
Les condiciones establertes per aquesta activitat estaran protocolaritzades en
referència al nombre de persones (2, el professional i un alumne), en la
forma i procediment de la desinfecció, i
en la ventilació de l’espai després de
fer l’atenció.
|
UBICACIO |
GRUPS CONVIVÈNCIA ESTABLE |
ALUMNES |
DOCENTS |
PROF. ESPECIALISTES |
ESPAI |
|||||
|
Estable |
Temporal |
Estable |
Temporal |
Estable |
Temporal |
|||||
|
Planta BAIXA |
JÚPITER-NEPTÚ |
5 |
2 (1
tutora I educadora) |
|
|
|
1 fisio 1 logo |
Aula Júpiter |
Pati p. baixa Aula polivalent |
|
|
5 |
2 (tutora
20h i
1 educadora) |
|
|
Aula Neptú |
||||||
|
URÀ |
6 |
2 (Tutora I educadora) |
|
|
Aula Urà |
Pati p.baixa pati 1a planta |
||||
|
VENUS |
1 |
6 |
2 (tutora I educadora) |
|
|
1 fisio 1 logo |
Aula Venus |
pati p. baixa |
||
|
MERCURI |
|
6 |
2 (tutora i educadora) |
|
|
|
Aula Mercuri |
Sala Logopèdia Sala fisio pati p, baixa) |
||
|
1a
planta |
SATURN |
|
6 |
2 (Tutora i educadora |
1 educ. suport |
|
1 fisio 1 logopeda |
Aula Saturn |
Sala Logopèdia Sala Psicopedag Sala fisio pati primera planta |
|
|
MART |
1 |
6 |
2 (Tutora I educadora |
1 educadora suport |
|
Aula Mart |
||||
|
LLUNA |
1 |
7 |
2 (tutora i educadora) |
1 educadora suport |
|
1 fisio 1 logopeda |
Aula La Lluna |
Sala Psicopedag Sala fisio Pati primera planta |
||
2.2.
Organització de les entrades i sortides
Donat que al nostre
centre la gran majoria de l’alumnat arriba
de diferents poblacions amb transport escolar o transport
medicalitzat, es continuarà amb
l’organització del curs passat, amb una franja
horària de 45 minuts per possibilitar l’accés esglaonat d’aquest alumnat, tant
en l’arribada, com en la recollida. A les famílies que portin als alumnes,
se’ls indicarà una franja horària de 15 minuts, anterior i/o posterior de
l’arribada dels transports. Per tal d’implementar-ho, continuem amb
l’ampliació de la jornada lectiva, que s’inicia a les 9.15h, fins les 16.30h,
com el passat curs.
Entrada famílies i transports
individuals i sanitaris:. 9.15-9.30
Entrada transports col.lectius:
9.30-10h
Sortida: amb famílies i transports
individuals i sanitaris: 15.45h-16.15h
Sortida amb transport col.lectius:
16.15-16.30h
L’Ajuntament de Sant Boi
de LLobregat amb
Protecció Civil, van col·laborar amb la participació de voluntaris, a la millor
organització i seguretat, tant de les entrades com les sortides del centre.
Esperem poder comptar també aquest curs amb aquesta col.laboració tant
profitosa.
Aquest curs, després de molt temps de
reivindicar-ho com una mida necessària, fonamentalment en aquest temps de
pandèmia i donades les limitacions de l’ús de la mascareta per part del nostre
alumnat, les rutes de transport seran pràcticament exclusives per alumnes del nostre
centre.
A l’entrada del centre (només hi ha
una entrada, comú per a tot l’alumnat, a la planta baixa), es continuara
portant a terme un protocol de
desinfecció i prevenció:
-Higiene de mans amb gel
hidroalcohòlic.
-Presa de temperatura
-Desinfecció de roba i cadires de
rodes amb peròxid d'hidrògen (mitjantçant un nebulitzador)
2.3.
Requisits d’accés al centre
Les
indicacions dels Departaments d’Educació i Salut recollides al Document de
gestió de casos del 3 de setembre de
2021 són:
-
L’
alumne/a NO pot anar a l’escola si:
●
Presenta simptomatologia compatible
amb la covid-19 :
- febre o febrícula per sobre de 37,5 ºC,
- tos,
- dificultat per respirar,
- mal de coll*,
- refredat nasal*,
- fatiga, dolors musculars i/o mal de cap,
- mal de panxa amb vòmits o diarrea,
- pèrdua d'olfacte o gust en infants grans i adolescents)
* Com que
el mal de coll i el refredat nasal (amb o sense mocs) són molt habituals en els
infants, només s'haurien de considerar símptomes potencials de covid-19 quan
també hi ha febre o altres
●
Els infants, adolescents o les
persones adultes que es trobin en aïllament perquè han estat positius de
covid-19
●
Tampoc no hi poden anar les persones
sense la pauta de vacunació completa
i que no han passat la covid-19 en els darrers 6 mesos, o que es troben en alguna de les situacions següents:
- Estan a l’espera del resultat d’una PCR o d’una altra
prova de diagnòstic molecular (excepte si ha estat un cribratge poblacional o
un cribratge a tot el centre educatiu).
- Conviuen amb una
persona diagnosticada de covid-19.
- Conviuen amb una persona que està a l’espera del resultat
d’una PCR o d’una altra prova de diagnòstic molecular perquè són un cas
sospitós (no si es tracta d’un contacte estret asimptomàtic o s’ha fet una PCR
per a cribratge).
- Es troben en període de quarantena domiciliària perquè han
estat identificades com a contacte estret d’alguna persona diagnosticada de
covid-19.
-
En cas que l’alumne presenti una malaltia
crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de
contraure la infecció per SARS-CoV-2, es valorarà de manera conjunta amb la
família/tutor i l’equip pediàtric, les implicacions a l’hora de reprendre
l’activitat educativa presencialment al centre educatiu. En tot cas, s’haurà de
tenir present el seu estat vacunal.
Per tant, serà obligatori per poder assistir a l’escola, portar signada la DECLARACIÓ RESPONSABLE (document annex),
adjuntant l’informe mèdic o, si això no fos possible, constatant aquesta responsabilització per
part de la família.
Tanmateix, us demanem que ens feu arribar
el certificat de vacunació per covid-19,
en cas dels alumnes que ja ho tenen.
(Document d’estat vacunal al portal de La meva salut)
La situació de pandèmia demana una proposta
educativa personalitzada per a l'alumnat no reincorporat als centres educatius.
Així s'estableixen aquests criteris* per a l'atenció personalitzada de
l'alumnat en temps de situació de pandèmia de la covid-19:
a) Alumnat amb malalties cròniques complexes
d'elevada vulnerabilitat enfront de la covid-19.
b) Alumnat que conviu amb una persona que
presenta una malaltia molt greu i d'elevada vulnerabilitat enfront de la
covid-19 i que no ha estat vacunada.
* En ambdós supòsits l'estat de
vacunació de les persones vulnerables pot fer variar el tipus d'atenció a
aquest alumnat.
.
2.4.
Control de símptomes
Les famílies, han de
fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del
curs, han de signar una declaració
responsable a través de la qual:
▪ constar que
són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que això
comporta i que, per tant, s'atendran
a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment.
▪ Es comprometen a no portar l’infant o adolescent al
centre educatiu en cas que presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19
o l’hagi presentat en els darrers 10 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del
centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes.
Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de
símptomes (veure l’annex 1 del document https://educacio.gencat.cat/web/shared/continguts_per_compartir/ENS/salut-escola/documentacio/escoles/2021-2022/20210830-pla-actuacio-centres-2021-2022.pdf
. La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha
presentat febre o algun altre símptoma. En cas que la situació epidemiològica
ho requerís es podria considerar la implementació d’altres mesures addicionals.
En el cas de la nostra
escola, donat que tot el nostre alumnat presenta una o més malalties cròniques d’elevada complexitat de
les abans esmentades, s’implementaran mesures addicionals en el control de
símptomes i desinfecció en l’accés al centre, d’alumnes i professionals:
-Higiene de mans amb gel
hidroalcohòlic.
-Presa de temperatura
-Desinfecció de roba i cadires de
rodes amb peròxid d'hidrògen (mitjantçant un nebulitzador)
Al nostre centre disposem
d’una entrada principal, per on accediran tots els alumnes, del total de 48 alumnes
matriculats aquest curs, en el moment actual.
Les famílies que
acompanyin als alumnes, hauran de restar al porxo de l’entrada, per tal de que
un professional de l’equip educatiu pugui recollir a l’alumne, i després de fer
el protocol de desinfecció (presa de temperatura, i desinfecció per
nebulització de cadira i roba de l’alumne), acompanyar-ho al seu grup.
En qualsevol cas, per
garantir les mesures de prevenció a les entrades i sortides del centre, així
com en els passadissos i llocs de concurrència, el personal del centre educatiu
haurà de portar la mascareta quirúrgica en tot moment, a banda de procurar mantenir el distanciament físic de
seguretat d’
1,5 metres
La recollida de l’alumne
es farà per part del tutor o educador de referència i l’acompanyarà a
l’espai-classe seguint la ruta marcada al terra. (preferència d’anar per la
dreta, agafar l’ascensor si és necessari)
2.5.
Neteja, desinfecció i ventilació
L’escola ha de disposar d’una planificació de ventilació,
neteja i desinfecció adaptada a les característiques del centre.
La ventilació és una
de les principals mesures de prevenció de contagis en un espais interiors.
Seguirem curosament les orientacions de ventilació indicades pel Departament d’Educació i Salut https://educacio.gencat.cat/web/shared/continguts_per_compartir/ENS/salut-escola/documentacio/escoles/20210111-noves-orientacions-ventilacio.pdf
Per tant, continuarem ventilant
totalment les instal·lacions interiors com a mínim
abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i mínim 3 vegades més durant el
dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada.
Totes les aules han de poder ser adequadament ventilades. Si
és possible, es deixaran les finestres obertes durant les classes.
La neteja i la posterior desinfecció d’espais s’ha de
realitzar amb una periodicitat almenys diària, procurant incidir més
en aquelles superfícies de contacte habitual.
2.6. Gestió
de casos
Segons el document del Departament
d’Educació del dia 3 de setembre de 2021
El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19
al centre és el director o directora.
S’aplicarà el protocol vigent de gestió de casos quan es detecti un cas
positiu o simptomatologia susceptible de ser covid-19 en un centre educatiu
DETECCIÓ DE
POSSIBLES CASOS PER SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBLE AMB LA COVID-19
|
CASOS
POTENCIALS |
ESPAI HABILITAT
PER A
L’AÏLLAMENT |
PERSONA RESPONSABLE DE
REUBICAR L’ALUMNE/A
I CUSTODIAR- LO
FINS QUE EL
VINGUIN A BUSCAR |
PERSONA RESPONSABLE DE
TRUCAR A LA
FAMÍLIA |
PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS |
|
|
INFERMERIA |
Tutora/educadora referent |
Infermera/Directora del centre |
Infermera/ Directora del centre |
2.7.
Organització de l’espai d’esbarjo i
circulació dins del centre
Cal procurar que els
grups de convivència estable es mantinguin durant l’espai d’esbarjo. Quan
això no sigui possible o sigui convenient poder relacionar-se amb d’altres
grups, caldrà mantenir la distància física de
seguretat o portar mascareta.
Per afavorir el
manteniment de les mesures de seguretat, atès que disposem d’un espai reduït de
pati exterior i a l’aula multisensorial
de la primera planta, farem torns entre els grups d’aquesta planta.
El pati de la planta
baixa, també es pot utilitzar per torns, o mantenint la distància de seguretat.
En el nostre projecte
educatiu, es contemplen els espais d’esbarjo també a les aules, donat que les
necessitats dels nostres alumnes, requereixen de poder estirar-se als llits
elèctrics en aquests espais.
Cal evitar que als
passadissos coincideixin més d’un grup estable. Quan coincideixin més d’un grup
estable caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar
mascareta.
2.8. Espais de menjador
Per l’activitat de
menjador i com està contemplat al nostre projecte educatiu, l’espai de
referència continuarà sent ocupat pel grup estable i es durà a terme pels
professionals estables de referència, a més dels professionals especialistes o
de suport assignats a cada grup.
Per tal de poder mantenir
l’atenció adequada a l’alumnat, les condicions de distància adients i la
traçabilitat dels professionals, necessitarem AUGMENTAR EL TEMPS DE MENJADOR I
EL PERSONAL per l’espai de menjador i esbarjo.
Amb la finalitat de portar a terme les
condicions sanitaries recomanades, cal netejar i ventilar l’aula després de l’àpat.
El professorat i el
personal d’administració i serveis del centre podrà fer ús del servei de
menjador escolar sempre que sigui possible la seva ubicació en un espai
clarament diferenciat de l’ocupat per
l’alumnat i mantenint en tot moment la distància de seguretat d’1,5 metres
entre els adults i amb l’alumnat. Es faran servir dos torns i dos espais, per
tal de facilitar la distribució dels professionals: menjador de la primera
planta i aula polivalent de la segona planta.
El professorat i el
personal d’administració i serveis han d’utilitzar obligatòriament la mascareta
en el menjador excepte quan estiguin asseguts a la taula fent l’àpat.
2.9. Espais de reunió i treball per al personal
En els espais de reunió i
treball per al personal s'estableixen les mesures necessàries per garantir el
distanciament físic de seguretat de 1,5 metres, i és obligatori l’ús de
mascareta si això no pot garantir-se. Cal tenir presents totes les mesures sanitàries
pel que fa a les màquines de cafè i venda automàtica (vending). S’ha d’evitar
en la mesura del possible que es comparteixin equips, dispositius, estris o
altres instruments accessoris i s’ha de prestar especial atenció a la correcta
ventilació de l’espai. Pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació
d’aquests espais s’ha de seguir l’establert en aquest apartat.
El despatx del que fa ús
l’ED, així com la sala polivalent per reunions de personal, es troben a l’espai
d’Institució Balmes SCCL, a la segona planta de l’edifici de C/Eucaliptus,33,
on també es troba l’escola Balmes II.
S'afavoreix la
possibilitat de reunions telemàtiques, quan no es puguin organitzar aquestes
reunions al centre per les mesures de distanciament, i aprofitant els
avantatges que ens ha ofert aquesta possibilitat durant el confinament.
2.10. Activitats complementàries
De les tres activitats complementàries
incloses al nostre projecte educatiu, dues es realitzen al centre: hípica i
teràpia assistida amb gossos, i l’activitat de piscina, fora del centre, al
poliesportiu Baldiri Aleu.
En el cas de piscina,
donat que per les característiques del nostre alumnat, no es pot mantenir la
distància de seguretat, ni l’ús de material de protecció per part dels
professionals ni alumnes dintre de la piscina, estudiarem la viabilitat de poder
iniciar-la al primer trimestre del curs
L’activitat d’hípica terapeútica,
es porta a terme al pati de la planta baixa de l’escola, per l’empresa Delta
del Llobregat, un dia a la setmana. Participen al voltant de 20 dels nostres
alumnes, de diferents grups. L’atenció és a l’aire lliure i individual, per la
qual cosa, es considera es viable poder mantenir les mesures establertes per les
autoritats sanitàries, per poder reprendre-la al setembre.
L’activitat de teràpia
assistida amb gossos, es realitza un cop a la setmana, amb un grup reduït
d’alumnes (màxim 6) a cada torn, d’un total de 10. Es considera viable reprendre l’activitat al setembre, organitzant les
atencions en la mida del possible per torns que permetin coincidir els alumnes
del mateix grup estable en el mateix
torn. Per part dels professionals, es farà servir mascareta quirúrgica per participar.
L’activitat es realitzarà al pati de la planta baixa (exterior), si les
condicions meteorològiques ho permeten o a la sala de reunions de la segona
planta, que permet mantenir la distància de seguretat recomanada.
3. PLA D’ORGANITZACIÓ
PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL CENTRE.
Si bé considerem la presencialitat
com l’objectiu a aconseguir amb tot el nostre alumnat, les condicions de
vulnerabilitat de salut física d’alguns del nostres alumnes, pot fer necessari
implementar mesures virtuals, com s’ha anat fent al llarg del curs 2020-21. Tanmateix, també hem incorporat la pràctica
habitual de l’ús d’eines digitals dins de l’aula, que
ens ha descobert possibilitats de comunicació i relació amb alumnes i famílies
diferents i molt enriquidores.
En el cas de que algun
alumne no pugui assistir per les seves condicions de vulnerabilitat, o
bé per cas d’un positiu
al grup, adaptarem els nostres recursos per fer
possible que tots els alumnes tinguin accés al
seu dret a l’educació, d’una manera personalitzada i ajustada a les seves
necessitats i possibilitats.
En el cas de confinament
parcial, d’un grup estable, continuarem amb el treball que ja es va
iniciar, amb els alumnes i famílies, de manera telemàtica, per telèfon, mail o
vídeo-trucades, segons les condicions d’accés que tingui cada família.
Tant a la nostra pàgina
web de Nodes, com als canals de YouTube privats, que s’han generat a diferents
grups, i a un bloc generat al grup de La Lluna, s’han anat generant i penjant
tot un ventall de recursos, adaptats a les necessitats de cada grup, i de cada
alumne.
A continuació es detalla
la planificació que es pot preveure en funció de la nostra experiència durant aquest
curs, si bé es continuarà treballant i ajustant la nostra planificació al
setembre.
PLA D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE CONFINAMENT PARCIAL O
TANCAMENT DEL CENTRE.
|
GRUP / nivell (infantil, primaria, secundària) |
MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS PREVISTOS |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/ ALUMNA |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB LA FAMILIA |
|
SATURN (infantil) |
Treball presencial : Ofertes en grup e
individualitzades per promoure la
Comunicació , l'experiència sensorial, les cures de la salut i per
participar en les propostes educatives organitzades com a projectes. Per tal de combinar l’atenció presencial i
telemàtica per a alumnes que no puguin assistir a l’aula s’ha previst
treballar mitjançant
videoconferències i fent propostes educatives a través del canal YouTube Mart del nostre grup. En
cas de confinament de tot el grup es continuaria treballant amb els mateixos
recursos. Es complementarà l’oferta amb vídeos de les
diferents activitats i atencions de fisioteràpia per poder seguir les pautes
d’atenció vinculades al moviment i la percepció del cos. |
Presencialitat: Contacte Diari Confinament : Contacte Setmana |
Presencialitat: Diari Confinament individual : diari Confinament del grup: 3 cops a la setmana |
Presencialitat diari. Confinament Setmanal |
|
MART (primària) |
||||
|
LA LLUNA (secundària) |
Treball presencial : Ofertes en grup e
individualitzades per promoure l’ús de les ajudes tècniques individuals,
l'experiència sensorial, les cures de la salut i per participar en les
propostes educatives organitzades com a projectes. Es reforçarà l'aprenentatge autònom de l’ús de les
eines virtuals d’aprenentatge : Connexió amb meet, ús de jamboard, blog
d’aula, i disseny i realització d’activitats amb genially i educaplay. Per tal de combinar l’atenció presencial i
telemàtica per a alumnes que no puguin assistir a l’aula s’ha previst
treballar amb meet les mateixes activitats d’organització de la jornada i
conversa del grup, així com les activitats lectives diàries. En cas de confinament de tot el grup es continuaria
treballant amb els mateixos recursos. Es complementarà l’oferta amb vídeos de les
diferents activitats i atencions de fisioterapia per poder seguir les pautes
d’atenció vinculades al moviment i la percepció del cos. |
Presencialitat: Contacte Diari Confinament : Contacte Setmanal |
Presencialitat: Diari Confinament individual : diari Confinament del grup: 3 cops a la setmana |
Presencialitat diari. Confinament Setmanal. |
|
GRUP / nivell (infantil, primaria, secundària) |
MÈTODE DE
TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS
PREVISTOS |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/ ALUMNA |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB LA FAMILIA |
|
JÚPITER (primària- secundària) |
Treball presencial en les modalitats de petit
grup i d’atenció individual per a
potenciar les experiències perceptives, sensorials, de moviment, de
comunicació, i de relació amb els altres. Tanmateix, per a tenir cura de la
salut, tan precària, fràgil, i que precisa de cures molt continuades i
constants. En els aspectes de rehabilitació, per a tenir cura i
profilaxis de les deformitats i problemàtiques de to i postura. Acompanyar els nostres alumnes i les seves famílies,
en les dificulatats de salut i acceptació de les situacions difícils vitals. Pels alumnes que restin a casa, proporcionar eines i
pautes per a l’atenció a casa, utilitzant videotrucades, mails, i intercanvi
d’experiències. En el cas de confinament total, es continuarà amb la
mateixa dinàmica abans esmentada. |
Presencialitat: Contacte diari Confinament: Contactes pactats puntualment, per videotrucada
(wassap o meet |
Presencialitat: Contacte diari Confinament: Contacte diari (mail, trucada o videotrucada (wassap
o meet) |
Presencialitat: Contacte diari, via agenda de l’alumne,
telèfonicament. Confinament: Contacte diari (mail, trucada o videotrucada (wassap
o meet) |
|
NEPTÚ (infantil i primària) |
Treball Presencial : Vetllar i garantir el benestar
dels alumnes i dels seus familiars, Tant en
la salut com en els aspectes psicopedagògics i emocionals. . Per això
cal fer un seguiment amb les famílies i no perdre el contacte. La proposta del disseny d’activitats és promoure les
àrees que es treballen a l’aula (hàptica, vestibular, somàtica i audiovisuals) Aquestes activitats van
guiades de forma individual (atenent a les característiques de cada nen) amb
unes orientacions perquè les puguin realitzar els pares des de casa. En el
cas de l’alumne que té un nivell cognitiu més avançat, se li ha afegit les
propostes de jocs, taules de pictogrames, propostes per a treballa amb
l’ordinador, seguiment amb l’evolució de les competències comunicatives. Les ofertes educatives han estat un recurs que s’han
ofert a les famílies per a estar i per treballar amb els seus fills, no s’
ha forçat a seguir una dinàmica ni una rutina de treball. Aquesta seria la
proposta de continuació en cas de confinament |
Presencialitat: Diari Confinament: Puntualment, pactats amb les famílies. |
Presencialitat: Diari Confinament: Periodicitat pactada amb les famílies, mínim un cop
a la setmana a través de la conversa telefònica o per video-trucada |
Presencialitat: Diari Confinament: Mínim una o dues vegades per setmana. Pactarem amb
les famílies la periodicitat. Contacte a
través de mail, telèfon o videoconferència. |
|
GRUP / nivell (infantil, primària, secundària) |
MÈTODE DE
TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS
PREVISTOS |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/ ALUMNA |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB LA FAMILIA |
|
URÀ (secundària) |
Treball
presencial : Ofertes en grup e
individualitzades per promoure l’ús de les ajudes tècniques individuals,
l'experiència sensorial, les cures de la salut i per participar en les
propostes educatives organitzades en el projecte educatiu d’aula com
activitat o tallers. El treball es realitzarà en grup de convivència amb
petit grup i atencions individuals. Metodologia: ES
substitueix el treball directe i presencial per un aprenentatge telemàtic
utilitzant noves eines didàctiques i vídeos tutorials educatius, amb la
finalitat de que les famílies puguin acompanyar als nois/es en les seves
propostes educatives enviades des de l’escola. Les famílies acompanyaran i
compartiran amb els seus fills aquestes propostes que han estat pensades i
adaptades per a ells partint de les seves necessitats, interessos i basades
en la programació i planificació del curs escolar 2020-21. Es parteix d’una metodologia no presencial telemàtica, mitjançant diferents propostes
de treball de caires diferents: -
Propostes de treball lúdiques per que les famílies puguin compartir a partir dels
seus interessos i necessitats seguint la línea de treball de l’escola.,,
basades en la música, experiències sensorials, de moviment, vestibular,
somàtica. -
Treball
claustre escola, Festes populars, aniversaris... -
Propostes de treball en continuïtat a la
planificació d’aula, com? -
Creació de
vídeos tutorials tenint en compte els continguts i objectius de les
activitats i tallers de l’escola. -
Continuació amb
la plataforma “Youtube” com a visualització de material didàctic (cançons,
vídeos, contes). taller de teatre
visual i musical, música a la carta, taller de música. Innovació
en Material telemàtic i TIC. *Eines i aplicacions comunicatives amb les famílies:
meet |
Un cop o dos a la setmana u/o segons les necessitats
i demandes de les famílies en particular. |
||
|
VENUS (secundària) |
||||
|
GRUP / nivell (infantil, primaria, secundària) |
MÈTODE DE
TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS
PREVISTOS |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/ ALUMNA |
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB LA FAMILIA |
|
MERCURI (secundària) |
Treball presencial: Assegurar les condicions de salut per afrontar el
dia a dia així com intervencions per mantenir les postures adequades i la
mobilitat. Realització de les activitats de la vida diària, activitats per promoure l’autonomia, la comunicació, experiències corporals, de
moviment i sensorials, lúdiques...mitjançant ofertes educatives de grup i
individualitzades.Promoure l’ús del tobii (aparell de control de l’ordinador
amb la mirada), l’ipad i altres ajuts tècnics per potenciar l’autonomia dels
alumnes en l’aprenentatge, la comunicació, el control de l’entorn i el seu
temps d’oci. En cas de confinament, la majoria dels alumnes poden
treballar a casa amb els tobiis i
ipad respectius, amb estreta col·laboració família/l’escola a través del
mode remot del the grid 3;oferint propostes d’activitats individualitzades
per cadascun.Es continuaran dissenyant activitats que fem arribar a través de vídeos i
donant pautes d’actuació i propostes
per part dels diferents especialistes. |
Presencialitat: Contacte Diari |
Presencialitat: Diari Confinament individual : diari Confinament del grup: 3 cops a la setmana ( a través de la família) |
Presencialitat diari. Confinament
Setmanal com a mínim. |
