Ens trobem a la traject\u00f2ria final d’aquest curs tan especial i no el volem acabar sense explicar-vos com els nens i nenes de l’aula 2 s’han mogut al llarg d’aquests trimestres en el seu grup bombolleta. Ens preocupava organitzar el nostre temps educatiu de tal manera que\u00a0 el fet de no poder compartir activitats amb altres grups no fos una dificultat per continuar creant espais d’aprenentatge\u00a0 estimuladors, creatius i participatius, que els convid\u00e9s a explorar, descobrir, reflexionar i sobretot a generar comunicaci\u00f3 i avan\u00e7ar en el seu desenvolupament emocional i motriu.<\/p>\n
Seguint en la l\u00ednia ja iniciada els darrers cursos i construint sobre la base de la metodologia per ambients, vam decidir ampliar els espais on es desenvoluparien\u00a0 per tal de que el nostre alumnat pogu\u00e9s tenir m\u00e9s sensaci\u00f3 de moviment, de canvi d’activitat, de materials, d’ubicaci\u00f3 f\u00edsica,\u00a0 de treball col\u00b7laboratiu, de sensaci\u00f3 d’arribar a una producci\u00f3 creada entre tots i totes des del respecte i el desenvolupament de les habilitats socials i cognitives. M\u00e9s avall iniciarem un itinerari per aquests espais perqu\u00e8 us podeu fer una idea del nostra tarann\u00e0.<\/p>\n
Hem de tenir present que la metodologia per ambients inclou totes les \u00e0rees d’aprenentatge del nostre curr\u00edculum adaptat i per tant no hem deixat de treballar conceptes de desenvolupament matem\u00e0tic, comunicatiu, digital i tecnol\u00f2gic, emocional, personal i social, art\u00edstic i de coneixement del medi natural i social.Tot connexionat des del que hem anomenat ambient d’expressi\u00f3 verbal<\/em>, corporal i musical<\/em>, ambient cient\u00edfic, ambient art\u00edstic, ambient Mindfulness emocional i sensorial i ambient TAC. <\/em><\/p>\n Comencem doncs, el nostre viatge pels diferents ambients amb els seus corresponents espais:<\/p>\n A l’ambient art\u00edstic<\/em><\/strong> hem disposat les taules\u00a0 de l’aula en funci\u00f3 de la natura de\u00a0 l’activitat. Segons ha convingut, hem\u00a0 despla\u00e7at l’activitat al terra, a les parets, a suports com cadires, finestres o a espais exteriors: pati, passadissos… El nostre principal objectiu en el transcurs de totes les experi\u00e8ncies pl\u00e0stiques ha estat respectar les seves exploracions, el descobriment de noves textures, colors, materials, dimensions i, per sobre de tot, respectar els seus ritmes i la seva manera personal d’expressar-se.<\/p>\n A l’ambient d’expressi\u00f3 verbal, corporal i musical<\/em><\/strong> ens hem mogut per cinc espais ben definits:<\/p>\n Per tal de convidar-los a familiaritzar-se amb el m\u00f3n de les paraules escrites i les imatges, amb la comprensi\u00f3 verbal de relats curts, amb la pr\u00e0ctica de jocs de taula i amb el visionat de v\u00eddeos educatius i musicals els hem ubicat a l’espai de biblioteca de l’escola i a\u00a0 l’espai de contes de l’aula.\u00a0<\/em>Espais que els han llen\u00e7at de ple en una dimensi\u00f3 imaginaria i l\u00fadica que han gaudit especialment.<\/p>\n L’espai de representaci\u00f3 teatral, musical i dansa<\/em> que ha estat desenvolupat a l’aula mitjan\u00e7ant la reorganitzaci\u00f3 de taules i cadires, delimitant l’espai amb cortines, utilitzant\u00a0 elements i complements per disfressar-se i tamb\u00e9 altres objectes o materials que han pogut ser interessants per a les diferents representacions o experi\u00e8ncies expressives: instruments musicals, altaveus, llums, obres xinesques, robes, capses, maquillatges, escombres, galledes…<\/p>\n L’espai de dossiers d’aprenentatge de l’aula<\/em> que ha recollit les experi\u00e8ncies viscudes en els diferents ambients\u00a0 fent servir imatges, pictogrames i fotografies dels nens i nenes desenvolupant les activitats i que hem convertit en carpetes de lectura a l’abast de tots.\u00a0 \u00c9s molt significatiu per a ells i elles veure’s en aquests dossiers desenvolupant totes les activitats, els hi emociona molt recon\u00e8ixer als seus companys i companyes i a ells\/es mateixos, aquest espai ens ha servit de conductor\u00a0 per\u00a0 aplicar la metodologia “llegir per parlar” que tamb\u00e9 trobarem a l’espai de Joc simb\u00f2lic i que t\u00e9 com objectiu millorar la construcci\u00f3 de la frase amb o sense llenguatge oral, sempre acompanyada de pictogrames per facilitar la comprensi\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/p>\n I per \u00faltim, com ja hem anticipat, l’espai de joc simb\u00f2lic<\/em> per fomentar la comprensi\u00f3 i la comunicaci\u00f3, espai estructurat amb un material totalment renovat aquest curs, a partir d’una donaci\u00f3 de la Caixa mitjan\u00e7ant un projecte presentat al setembre, que ens ha perm\u00e8s enriquir les sessions individuals i de petit grup per practicar l’execuci\u00f3 d’habilitats de la vida di\u00e0ria en forma de joc i llenguatge comunicatiu. Hem estat cuiners\/es, perruquers\/es, doctors\/es, infermers\/es, hem anat al supermercat i tamb\u00e9 hem tingut cura dels “bebitos” de la classe… Ha estat un espai molt ric per treballar molts conceptes i els nostres nens i nenes han gaudit especialment. Naiara, la nostra educadora, s’ha encarregat de dinamitzar-lo amb molt entusiasme i dedicaci\u00f3 i ja projectem seguir ampliant-lo el curs vinent.<\/p>\n A l’ambient cient\u00edfic\u00a0<\/strong><\/em>tampoc ha mancat varietat d’espais, aquests han estat molt interactius i ens han ajudat a apropar als nostres alumnes al m\u00f3n de les plantes, els fruits i les verdures\u00a0 mitjan\u00e7ant l’espai d’hort i hivernacle<\/em>, a les curiositats de la f\u00edsica quotidiana amb l’espai d’experiments<\/em>, a treballar habilitats perceptives i tamb\u00e9 adquisici\u00f3 de rutines de cura i autonomia personal amb l’espai TEACCH<\/em> ( sessions tamb\u00e9 individuals), a aprendre a mesurar, comparar, classificar, sumar… amb l’espai de cuina<\/em> i per \u00faltim tornem a l’espai de dossiers d’aprenentatge,<\/em> que ja hem esmentat anteriorment, i que recullen tot lo viscut en aquests espais per tal de concretar i repassar tots els conceptes treballats.<\/p>\n A l’ambient de mindfulness sensorial i emocional<\/strong><\/em>\u00a0<\/em>hem treballat en tres espais que creiem han estat molt motivadors per als nostres alumnes: l’espai motriu<\/em> que hem desenvolupat cada mat\u00ed a primera hora a l’aula abans de comen\u00e7ar les nostres activitats\u00a0 i que ha consistit en practicar jocs motrius i exercicis de pilates per a nens i nenes contextualitzats amb escenaris imaginaris: una selva, el mar, un bosc…, l’espai sensorial\u00a0<\/em>que hem realitzat normalment en el vest\u00edbul d’entrada a l’aula 2 i tamb\u00e9 en altres espais de l’escola si l’activitat ho ha requerit, pati, jard\u00ed, menjador…i per \u00faltim l’espai emocional que hem ubicat a la nostra aula.<\/p>\n Han estat\u00a0 tres espais de recolliment i a la vegada de compartir experi\u00e8ncies que ens han convidat a practicar l’atenci\u00f3, el descans, el retrobament del grup o a connectar amb un mateix, per aix\u00f2 hem tingut molta cura dels\u00a0 elements de relaxaci\u00f3 com coixins, pufs, matalassets, mantes, robes, olors, colors…Les propostes i activitats han partit del material relacionat amb el treball de les emocions pr\u00f2pies i dels altres, l\u2019autoconeixement personal i experimentaci\u00f3 sensorial a partir de la creaci\u00f3 de capses sensorials, de la capsa de llum i de creaci\u00f3 de minimons.\u00a0 Hi ha molta feina a fer en aquests espais amb els nostres alumnes, ens entusiasma especialment i continuarem investigant c\u00f3m els podem millorar.<\/p>\n I per acabar el nostre recorregut ens fiquem a l’ambient TAC , <\/strong><\/em>on desenvolupem les\u00a0 tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement, aquestes estan presents de manera transversal en la din\u00e0mica\u00a0 de l’aula per\u00f2 hem volgut donar-li dos espais m\u00e9s espec\u00edfics i diferenciats, l’espai d’inform\u00e0tica i l’espai de pissarra digital<\/em>, en algunes activitats hem pogut treballar l’autonomia digital i en altres han estat m\u00e9s dirigits per tal d’adquirir aprenentatges m\u00e9s instrumentals utilitzant programes ja pensats per desenvolupar determinats continguts. Son espais que els motiven molt\u00edssim i en l’actualitat la nostra comissi\u00f3 TAC de l’escola est\u00e0 treballant intensament per tal d’enriquir els recursos pedag\u00f2gics i ampliar el nostre hardware adaptat als nostres alumnes.<\/p>\n A continuaci\u00f3 podreu explorar les imatges que han captat tots els moments m\u00e0gics i sobretot d’aprenentatge, que han viscut els nostres alumnes durant aquest curs.<\/p>\n MOMENTS CAPTATS EN ELS DIFERENTS ESPAIS D’APRENENTATGE<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ens trobem a la traject\u00f2ria final d’aquest curs tan especial i no el volem acabar sense explicar-vos com els nens i nenes de l’aula 2 s’han mogut al llarg d’aquests trimestres en el seu grup bombolleta. Ens preocupava organitzar el nostre temps educatiu de tal… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2989,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,4],"tags":[],"class_list":["post-2951","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2951"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2951\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2990,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2951\/revisions\/2990"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2989"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2951"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2951"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/cee-mariafelipduran-gava\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}