Potenciem l’habilitat d’ordenar fet en el temps, la lectura, la comprensió, les síl·labes i l’escriptura a través del conte d’en Patufet.

https://photos.app.goo.gl/Hu7auHGLBquDYZML9

DESPRÉS DE CONÈIXER LES EINES I LA FEINA DE L’ENGUIXADOR A L’ESCOLA BRESSOL, HEM VOLGUT PROVAR -HO NOSALTRES.

FEM D’ENGUIXADORS !

La Blacaneus, la bruixa i els set nans ens han portat un munt de propostes de llenguatge escrit i oral, per aprendre d’una manera divertida i significativa.

A través d’aquest conte també hem aprofitat per a treballar les característiques físiques de cada un de nosaltres, perquè tot i que tots som iguals, alhora també som diferents !

Encara avui, la gent se segueix sorprenent en veure músics amb problemes de visió o completament cecs. No hi ha gaire informació sobre com un cec pot aprendre a dominar un instrument i aprendre música. I no cal pensar gaire per recordar un bon nombre de músic cecs: Stevie Wonder, Antonio de Cabezón, Ray Charles, Joaquín Rodrigo, Arth Tatum, etc.

Molts d’aquests músics opten per aprendre/ensenyar música d’oïda o per pura imitació, però hi ha tot un sistema organitzat per a l’ensenyament i l’aprenentatge de música, igual que n’hi ha amb la lectoescriptura: el braille . De fet, el sistema va ser ideat i desenvolupat per la mateixa persona de manera paral·lela: Luis Braille.

Per aprendre música a braille, es llegeix amb una mà i es toca amb l’altra. Però en el cas d’instruments com el piano que per tocar calen les dues mans, es llegeix amb el tacte (sistema braille), es memoritza, i després es comença a tocar.

Bàsicament, no s’utilitzen pentagrames i les lletres i símbols músicals s’obtenen per diferents col·locacions i agrupacions d’uns puntets en relleu al paper. A més, cada nota musical es correspon amb una lletra, tal com passa amb el sistema americà.

Tant a l’escriptura en braille com a la notació musical, s’utilitzen una mena de cel·les amb 6 puntets cadascun. Com hem dit abans, per a la música en braille, cada nota es correspon amb una lletra, que són d,e,f,g,h,i,j.

Totes les notes tenen una característica comuna, no utilitzen la darrera fila, la que correspon als punts 3 i 6 (els puntets s’enumeren en vertical).

Així, la rodona es representa amb els punts 3 i 6, la blanca amb el 3, la negra amb el 6 i la corxera deixant tots dos punts en blanc. I el mateix amb els silencis.

De la mateixa manera, cada símbol musical tindrà el seu equivalent en braille . Per exemple, el punt es representa amb el punt 3 posat just després de la nota o silenci a què l’afecta. I el mateix passa per indicar les claus, el compàs, les barres divisòries, lligadures, signes de vuitena, etc.

També hi ha un sistema de punts per indicar les digitacions que cal emprar per tocar. Aquests punts, que en aquest cas representen números, també es col·loquen just després de la nota a què es refereixen.

Per als acords i acompanyaments, els símbols s’estableixen al voltant dels intervals musicals que els componen (per formar acords, recordem que, per exemple, una tríada és una tercera més una cinquena)

Sembla una cosa complicada, però gràcies a la Montserrrat ho hem pogut provar i ens ha agradat molt !

Una bona manera d’aprendre quines són les capes de la Terra és amb una activitat ben atractiva. Es tracta de fer servir plastilina per anar elaborant des de dins cap a fora la Terra.

Es tracta, per tant, de construir la nostra pròpia maqueta en 3D de la Terra per anar coneixent quines són les diferents capes.

Per poder elaborar aquesta representació necessitarem  plastilina de diferents colors següents. Cada un d’ells representarà una capa.

1. Primer farem una boleta petita de groc. Serà el nucli intern .

2. Després sobre la taula farem una capa de color taronja.

3. Amb la capa taronja emboliquem el nucli intern. La capa taronja serà el nucli extern .

4. Procedim així amb totes les capes. Sobre la taronja posem una vermella (mantell) i sobre la vermella una rosada o marró (escorça) .

5. Finalitzem amb la capa blava, que seran mars i oceans i podem posar trossets verds sobre el blau que simularan la terra ferma .

Finalment, podem fer un tall a la nostra terra per apreciar-ne les diferents capes.

Mireu quin llibre hem creat entre tots els companys i companyes de primària.

https://read.bookcreator.com/ghTHV7sIIvYaikPJSdRe0m9aOV03/ALql02mYSpyGAEVaAgY4wg

Dos braços i set cames

nas gros, peus petits

la Vella quaresma

ja torna a ser aquí.

Amb unes ulleres,

amb un bacallà

cada setmana

una cama perdrà.

VOLS CONÈIXER LA NOSTRA ESCOLA? 

Truca al 93 85505 58 o escriu-nos al correu a8038201@xtec.cat i demana cita .

Durant tots aquests dies hem estat molt enfeinats descobrint un munt de coses sobre qui treballa en la construcció de l’escola bressol. Per aquet motiu hem tingut el privilegi de gaudir de la companyia de diferents persones que d’una manera o altra fan alguna feina dins l’escola bressol.

Tots ells i totes elles ens han explicat un munt de coses, ens han mostrat eines, vestimentes, ens han ensenyat què feien i com ho feien… I el més divertit, ens han deixat tocar, remenar i utilitzar tot el que ells i elles fan servir!

https://photos.app.goo.gl/PYx4jyYfEU4Uw9KD6