Publicacions Pedagògiques al Centre

Com a resultat de la pràctica i reflexió pedagògica, professionals del centre han fet diferents comunicacions en Jornades o revistes especialitzades en didàctica i pedagogia. A més de les notícies  sobre participació en Jornades que publiquem de manera regular al web del centre, compartim un llistat de diverses publicacions on es descriuen i analitzen pedagògicament activitats o posicionaments didàctics aplicats al centre.

2022

• Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 19(3), 3205 (2022). Jordi Domènech-Casal, Marta Rotllan, Mercè Tor, Antoni Garcia.
• Pensar con experimentos para aprender genética molecular. Revista Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2022) 108, 9-17. Jordi Domènech-Casal.
• El pla de Departament Phi: una empenta lingüística a la Competència científica. Revista Ciències 43 (2022), 21-37. Marta Rotllan, Maria Muñoz, Antoni Garcia, Carme Grimalt-Álvaro, Marisa Hernández, Anna Marbà-Tallada, Jordi Domènech-Casal.

2021

• Resignificación STEM y escuela. Escenas ABP desde el Itinerario Minerva. Boletín Ciencia Tecnología y Sociedad 15, 57-65 (2021). Jordi Domènech-Casal.
• Instrument d’avaluació Q-Sort. Funcions a 4rt d’ESO. XIX Jornada de Competències Bàsiques, juliol 2021. Mercè Tor. [Accés al vídeo de la xerrada]
• Sintonizando STEM en el eje de coordenadas de la escuela. Cuadernos de Pedagogía (2021), 519, 107-111. Jordi Domènech
• Life Bricks: una experiencia de aprendizaje sobre las bases químicas del metabolismo mediante juegos de construcción. Revista Alambique de didáctica de las Ciencias Experimentales, 106, 55-62. Jordi Domènech-Casal y Anna Marbà-Tallada.

2020

• Diseñando un simulador de ecosistemas. Una experiencia STEM de enseñanza de dinámica de los ecosistemas, funciones matemáticas y programación. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 17(3), 3202 (2020).
• Projecte EXOS.  III Jornades d’ensenyament de l’astronomia STEM a l’espai. CESIRE. Marta Rotllan.
• ¿Puede ofrecernos la coyuntura actual una oportunidad didáctica? Aula de Secundaria (2020), 36, 8. Aran Bonamusa.
• Proyectos interdisciplinarios en secundaria. Una propuesta organizativa y pedagógica desde el Contexto, el Currículum y la Autonomía. Cuadernos de Pedagogía, 505 (2020). Marta Assens, Victòria Carrió, Jordi Domènech-Casal, Jesús Gasco, Isabel Llorente, Anna Saperas.

2019

• Organizar e impulsar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos. Aula de secundaria (2019), 31. Rosa Blanco, Victòria Carrió, Xavier Domènech, Jordi Domènech-Casal, Isabel Llorente, Isaac Muro.
• Festival de màgia matemàtica (i una mica de química). XVI Jornada d’Educació Matemàtica.  Anna Saperas Morón i Jesús Gasco Díaz.
• Matemàgia. Projecte Globalitzat de Matemàtiques, Química i Comunicació.  XVII Jornada de Competències Bàsiques. Anna Morcillo, Marta Assens, Cristina Díaz.
• Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(3), 3201 (2019). J. Domènech-Casal.
• Proyecto ABP: HOME (casa). Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario. Revista UNO de enseñanza de las matemáticas (2019), 84, 71-84. Domènech-Casal, J.

2018

• Projecte Festival de Màgia. Simposi d’aprenentatge globalitzat i per projectes, ICE. UAB. Anna Saperas i Jesús Gasco.
• L’organització de centre per al treball per projectes a l’INS Marta Estrada. II Jornades sobre Treball per Projectes a Secundària del Moviment Educatiu del Maresme. Victòria Carrió i Anna Morcillo.
• Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos. Enseñanza de las Ciencias 36(2) (2018), 191-213. Jordi Domènech-Casal.
• Treball per projectes i competència científica: una proposta metodològica per al disseny de Projectes d’Indagació. Perspectiva Escolar 398, 40-44. Jordi Domènech-Casal.
• CRASH: un proyecto de enseñanza de cinemática y dinámica en el contexto del análisis pericial de accidentes. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (2), 2103, 1-17 (2018). Jordi Domènech-Casal, Jesús Gasco, Pere Royo, Santi Vilches.
• Comprender, Decidir y Actuar: una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (1), 1105, 2018.Jordi Domènech-Casal.

2017

• Entrevista a la professora Victòria Carrió “És necessari que l’alumnat entengui que la història està viva en el seu present” al Diari Educació. 
• Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica. Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias. Revista de Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2017) 191-202. Ruiz, N., Llorente, I., Domènech-Casal, J.
• Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y propuestas para el método de Estudios de Caso. Enseñanza de las Ciencias, Septiembre 2017 (número extraordinario) 5177-5183. Domènech-Casal, J.
• Un Congreso Científico en secundaria: articulando el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Indagación científica. Investigación en la Escuela (2017) 91, 72-89. Isabel Llorente, Xavier Domènech, Neus Ruiz, Imma Selga, Carles Serra, Jordi Domènech-Casal.
• Context, Entorn i Servei: l’aprenentatge mitjançant projectes, de les àrees científiques a la Interdisciplinarietat. Revista Ciències (2017), 33, 49-56.  Miriam Redondo, Neus Ruiz, Sara Sánchez, Rosa Solé, Jordi Calvet i Marta Caño.
• Espai, context i creativitat. Aprenentatge de les matemàtiques. Revista Ciències (2017), 33, 42-48. Montserrat Planella, Santi Vilches, Jordi Font, Roger Grau i Maite Gorriz.
• De l’electricitat a la fusta. Espais d’aprenentatge de la Tecnologia mitjançant projectes. Revista Ciències (2017) 33, 21-28. Zulema Josa, Esther Pintó, Carles Serra i Jaume Feliu.
• Els contextos quotidians i els Estudis de Cas com a espai didàctic per a l’ensenyament de les Ciències basat en Projectes. Revista Ciències (2017), 33, 8-14. Iván Marchán-Carvajal, Laia Palou, Pere Royo i Jordi Domènech-Casal.
• Mission to Stars: un Proyecto de Investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica. Revista Eureka de Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14 (1) (2017), 98–114. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz-España.

2016

• Cinc experiències i reflexions metodològiques sobre l’Aprenentatge Basat en Projectes a les Ciències. Revista Ciències, 32 (2016), 27-37. Miró, M., Saperas, A. Tarragó, M., Tordera, R.M., Domènech-Casal, J.
• De l’epiteli de ceba a la indagació. Un marc per a construir pràctiques investigadores cap a la Competència Científica. Revista Ciències (2016), 32, 12-22. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz.
• XYZ -Stars i Solar System Pathway: una experiència museística de treball per projectes sobre les constel•lacions i el Sistema Solar. Revista Ciències (2016), 31, 21-28. Xavier Domènech, Isabel Llorente, Neus Ruiz, Carles Serra, Maria Ulldemolins, Antoni Arrizabalaga, Jordi Domènech-Casal.

==========================================================================

Més: veure notícies sobre participació en Jornades educatives.