Els infants d’EI4 i EI5 han preparat una presentació per compartir hàbits alimentaris saludables a tota l’escola.
Gràcies per la vostra feina i la manera tan entenedora d’explicar-ho, tindrem en compte totes les orientacions que ens heu donat per millorar la nostra alimentació en el dia a dia.
L’alumnat d’EI3 ha descobert que s’amaga darrere del conte gegant!!!
Han estat setmanes de molts misteris fins que hem pogut descobrir el llibre que ens ha estat assignat a la nostra classe “EN PATUFET”
La comissió de plàstica ha assignat contes clàssics a totes les classes i ara els hem de reconvertir en contes coeducadors i que fomentin la igualtat de gènere.
L’alumnat d’EI3 ha gaudit del conte “QUATRE PETITES CANTONADES DE NO RES” de Jérôme Ruillier. La màgia dels contes per tal de treballar per la inclusió de totes les persones.
A infantil, durant aquest segon trimestre, hem treballat la figura del pintor i escultor Pablo
Picasso.
Amb els alumnes de EI3 i EI4 hem parlat de la seva biografia, com era quan era un
nen, les seves primeres pintures i a trets bàsics, les principals etapes de la seva obra fins a
arribar al seu estil més icònic i representatiu: el Cubisme.
Els alumnes d’EI3 van treballar obres com “El vell guitarrista cec (1903)” o “Paul vestit
d’arlequí (1924)”… Ha estat un treball molt divertit, ja veureu, pregunteu-los quina era la
samarreta preferida de Picasso!
Els alumnes d’EI4 van treballar, entre d’altres, la seva obra més important, el “Guernica
(1937)”. Els nens i nenes, per grups, van treballar les diferents parts del quadre: la dona i el
el seu fill, el cavall, la llum… els van reconèixer sobre el quadre i en van fer una representació
amb pintura, pinzell i carbonet. Ens ha quedat un quadre ES PEC TA CU LAR!
Aquest trimestre a EI5 ens hem apropat a l’obra de Pablo Picasso, en concret a l’etapa cubista.
Hem jugat a fer de detectius buscant fragments perduts de quadres de l’artista, hem fet retrats cubistes i reinterpretat l’obra Els 3 músics del pintor.
Les nostres amigues “LES CONSONANTS”, ja tenen una casa nova gràcies a la família del Julen d’EI4 que ens ha construït una fantàstica casa de fusta per poder tenir totes les lletres que van arribant ben protegides i còmodes.
Gràcies, família!
EDUCACIÓ INFANTIL 3 El nom és la font de motivació principal per descobrir les lletres i el món escrit perquè no només el trobem a tot arreu sinó que també regula totes les situacions a l’aula: col·loquem les nostres pertinences, ens identifica a la nostra taula, serveix per passar llista…
EDUCACIÓ INFANTIL 4 És un curs entremig on es consoliden els aprenentatges inicials sense perdre de vista la intenció engrescadora i també s’incrementa el plaer dels nens per la identificació de paraules escrites… També és el moment d’iniciar noves dinàmiques i activitats del codi escrit i pren moltíssima importància la consciència fonològica.
EDUCACIÓ INFANTIL 5 Els infants ja tenen moltes experiències en relació amb el codi escrit i els seus ritmes d’adquisició de les habilitats lectores i escriptores són molt diversos. Des d’aquesta heterogeneïtat cal animar respectar tots els nivells dels infants i animar-los a progressar des de l’estadi en què es troben i motivar-los per continuar tenint ganes de seguir aprenent i avançant.
Els reis mags han deixat un rastre per tot el gimnàs i hem trobat uns paquets ben embolicats… Quina sorpresa!!! Amb molta il·lusió els hem obert i hem trobat que ens hi havien deixat uns contes preciosos per les biblioteques d’aula i uns jocs de taula per jugar entre tots i totes!
Moltes gràcies, Reis Mags ens han agradat molt.
