Protegit: ESPAIS DE NADAL
15/12/21REUNIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA
04/02/19Divendres dia 1 de Febrer ens vam reunir al rebedor de l’escola gairebé totes les famílies i les mestres de l’escola. Volia ser una reunió conjunta de famílies, junta d’AMPA i escola per poder compartir informació, experiències, propostes, objectius… i per això es va convocar a tota la comunitat eductiva. El fet que la reunió fos conjunta i s’hi exposessin temes d’escola i d’AMPA era una novetat a la nostra escola i, per aquest motiu, teníem clar que era un gran dia.
En Pep ens va començar parlant de temes concrets d’AMPA: qui som, què fem, quotes i a què es destinen aquestes, activitats, projectes, estat de comptes… i va donar pas a les diferents comissions.
Els membres de cada comissió van explicar qui són, què fan i com, quins objectius tenen per aquest curs i les diferents propostes que es plantegen. D’aquesta manera tots els assistents vam poder saber què s’hi cou a les diferents comissions: Pati, Menjador, Festes, Extraescolars i Casal i també la Comissió de Convivència. Vam poder conèixer també quins són els membres de cadascuna per si ens hi volem dirigir per algun motiu i també es va convidar a totes les famílies a participar en les comissions o en les activitats puntuals que aquestes organitzen: enquestes, jornades de treball, recollida de propostes, recollida de materials…
En Pep va presentar també una nova comissió: la Comissió Verda. Arrel d’aquesta proposta es va generar un debat que s’anirà treballant des de la comissió a mida que vagi avançant. El cert és que hi ha un sector de famílies i mestres molt motivades per posar fil a l’agulla amb aquesta línea.
Després en Toni ens va parlar una estona de projectes d’escola i de ZER. Alguns estan consolidats i són molt interessants i tenen força participació (Lectures en Família, Conferències…). D’altres estan en debat i se’n qüestiona el seu format i, fins i tot, el seu sentit o el fet que es mantingui com a projecte de ZER (Escoles Compartides, Jugar y Convivir…). Vam poder debatre també sobre aquests projectes i donar la nostra opinió al respecte. Des de l’AMPA es va informar que els representants d’AMPA i famílies (càrrec electe) intervenen en aquest debat en les reunions dels diferents Consells escolars d’escola i de ZER.
Cada mestra de cada classe ens va explicar com estan treballant, quins objectius i metodologies fan servir, quins reptes es plantegen… Tot i que al principi de curs ja ens van informar de com volien enfocar el curs, ara que ja tenen un trimestre de rodatge han pogut revisar objectius i replantejar activitats o metodologies en funció del grup, dels interessos, de les necessitats de cada nena i nen.
Vam poder conèixer també els objectius i projectes de la mestra d’anglès i del mestre de música i, els qui no la coneixien, van poder saber qui és l’Eli del CREDA. Ella ens va parlar dels recursos que tenim com a centre i com a famílies per donar suport als infants amb Necessitats Educatives Especials dins i fora de l’escola.
En Toni ens va explicar també el suport que rebem des de l’Ajuntament de L’Estany per subvencionar projectes i tirar endavant totes aquelles idees que ens bullen al cap i les que van sorgint.
Va ser una bona trobada farcida de molta informació molt interessant i amb la possibilitat de resoldre dubtes, compartir, conèixer les famílies nouvingudes (i les nouvingudes a les que ja fa un temps que hi són) i anar avançant cap a l’escola participativa que somiem pels nostres nens i nenes.
Tal i com diuen les mestres de L’Estany: Participa Educant, Educa’t participant!
Gràcies a tots per ser-hi!!!
- Ordre del dia Reunió 01-02-19
- COMUNITAT EDUCATIVA DE L’ESCOLA DE L’ESTANY. FULL DE RUTA 2019
- COMUNITAT EDUCATIVA. COMISSIONS
- COMISSIÓ VERDA
ESPAI MUSICAL AL PATI
01/02/19Hola! Sóc l’Aida, molts ja em coneixeu des de fa temps i d’altres potser em coneixeu des de fa poc. Fa quatre anys que estic treballant a l’escola fent de vetlladora mentre ho combino amb els meus estudis a la Universitat de Vic per ser mestra d’Educació Infantil. Aquest any estic a l’últim curs i és per aquest motiu que he d’elaborar el treball final de carrera. Aquest treball l’estic portant a terme a l’escola tot creant un ESPAI MUSICAL AL PATI.
Ja fa uns temps que tota la comunitat educativa està posant molts esforços per renovar i millorar l’espai exterior de l’escola, és a dir, el pati i jo hi volia col·laborar d’alguna manera. Parlant amb el Toni, em va proposar de per què no hi feia alguna aportació i em va semblar bona idea. Calia tenir present, que m’incorporava en un projecte que ja estava començat i per tant, ja tenien una primera pluja d’idees dels pares i mares, nens i nenes i de l’equip de mestres. Després de parlar-ne amb la comissió de pati i amb la meva tutora de la Universitat vam acordar que realitzaria un espai musical i em vaig posar a treballar-hi.
Aquesta setmana, he anat passant per les diferents aules de l’escola per saber les opinions dels infants sobre quins instruments els hi agradaria poder tocar al pati. En cada aula he realitzat una activitat diferent:
- MINI DISFRESSES: Vaig anar a l’aula de les mini disfresses amb dues capses tapades per tal de crear expectació i que tinguessin curiositat per saber què hi havia a sota de la tela. Un cop vam destapar el misteri van poder veure que hi havia instruments i instruments fets amb materials reciclats. De seguida es van voler posar a provar-los i a descobrir-los. A mesura que els anaven descobrint, els anàvem explicant com ho havien de fer per poder-los tocar millor.
- DISFRESSES: A l’aula d’infantil després de destapar la sorpresa que havia portat (la caixa d’instruments) vaig anar treien un a un cada instrument i vam anar dient el nom de cadascun d’ells. Després els hi vaig deixar anar provar i manipular tots i cada un d’ells. Els que més els i van agradar van ser la trompeta, el tambor, la carraca, les maraques, la flauta i el pal de pluja. Mentre van anar descobrint els diferents instruments, els hi demano que pensin amb aquells que els agradaria poder tocar i construir al pati. Passat un temps, els faig recollir i tornar a seure a la rotllana. Vam col·locar tots els instruments en dues files i vaig repartir 3 pedres a cada infant per tal que poguessin votar aquell instrument que li agradaria poder tocar al pati. Quan tots ho van fer, vam fer recompte de vots i vam poder veure que l’instrument més votat amb quatre vots havia estat la flauta i amb tres vots la pandereta i el xilòfon.
- BALLARINS I BALLARINES: En aquesta aula hi vaig anar una tarda i també vaig portar les dues capses tapades. Ja m’esperaven amb molta impaciència per saber que faríem, ja que el dia abans m’havien vist passar amb les caixes amunt i avall. Els vaig explicar el projecte que estava portant a terme i els vaig proposar de fer un joc. Vam fer equips aleatoris i es van distribuir per l’aula. Era un joc de preguntes relacionades amb el món de la música i on cada equip havia d’anar anotant les respostes en un full. Quan vam acabar, vam fer un segon joc que consistia a reconèixer el so de l’instrument que sonava. Sortien un per un, escollien un instrument i el tocaven i els altres havien d’endevinar quin so era.
- FRANCESC BOIX: L’aula dels grans de l’escola va ser l’última que vaig anar per poder fer l’activitat. En aquesta ocasió vaig escollir una dinàmica de treball cooperatiu que porta per nom “el full giratori”. Vam dividir l’aula en tres subgrups i cada membre de l’equip va haver d’agafar un retolador d’un color en concret. Va començar el joc de preguntes relacionades amb la música i els infants havien d’anar contestant les preguntes i anar-les anotant en un full de paper. Si la pregunta tenia 6 respostes possibles, cada un d’ells havia d’apuntar una resposta amb el seu color i havia de passar el full al company/a de la dreta (sentit de les agulles del rellotge). Amb aquesta dinàmica es vol aconseguir que tots/es tinguin l’oportunitat de poder participar. Quan es va acabar, els vaig proposar de fer una segona dinàmica. Podien escollir si escriure un nom d’instrument jugant al joc del penjat o fer sonar un instrument i que els companys/es endevinessin de quin so es tractava. Tots van escollir escriure el nom d’un instrument a la pissarra i van sortir instruments com: bombo, xilòfon, zambomba, acordió, bateria, etc.
En la pròxima jornada de patis, el 24 de Febrer, s’implementarà l’espai musical al pati on tota la comunitat educativa ha participat en la confessió d’aquest.
Aviat podreu veure el resultat.
TROBADA DEL SERC A L’ESCOLA
26/01/19Avui a l’escola ens hem trobat amb la gent del Secretariat d’Escoles Rurals de Catalunya (SERC) per compartir punts de vista sobre el document dels 7 Reptes Educatius de l’Educació Rural que ha fet l’Observatori de l’Educació Rural de Catalunya (OBERC): Currículum contextualitzat, Projectes Educatius Comunitaris, Mobilitat escolar (Turisme escolar), Aules Multinivell, Autonomia de Centre dintre l’estructura de ZER, Formació inicial i permanent sobre escola rural, Adequació i recull de la normativa referent a l’Escola Rural.
Preparats per aportar idees als debats i presentacions del document al Parlament de Catalunya i al Consell Escolar de Catalunya.
COMENÇA EL PROCÉS DE PINTAR LA FAÇANA DE L’ESCOLA
05/12/18Aquest matí ens ha visitat a l’escola una persona que serà especial durant aquest curs. És l’Elisenda Solà-Niubó, una artista de Badalona que estiueja a L’Estany. Ella serà qui s’encarregarà de donar-nos idees per pintar la façana de l’escola.
Avui ens hem reunit totes a l’entrada de l’escola per escoltar l’Eli sobre les idees que té per pintar la paret. Ens ha explicat que a ella li agrada molt pintar només amb un color, el blanc. Ens ha ensenyat exemples molt xulos d’altres llocs que ha pintat amb aquesta tècnica i ens han agradat molt. Sembla sorprenent el què es pot fer amb un sol color. Després hem fet una pluja d’idees sobre que hi podríem explicar a la paret.
A partir d’ara l’Eli ens farà una sèrie de tallers a tots els grups de l’escola per anar descobrint la seva tècnica i per saber què hi volem explicar a la paret.
Ja us anirem explicant totes les activitats que fem que seran moltes fins veure el resultat final. Tothom hi participarà en aquest procés!
Aquesta ideea de pintar la façana de la paret va començar arrel del projecte fet l’any passat sobre la Ruta del Vandalisme de L’Estany. Ens vam adonar que hi havia altres maneres de fer art urbà i, una seria pintar la paret de l’escola d’una manera original. Aquí estem per complir un dels objectius d’aquella activitat.
FEU CLIC A LA FOTO PER VEURE L’ÀLBUM
EL DEPARTAMENT OBRE UN ESPAI WEB DE PARTICIPACIÓ ON-LINE PER A LA COMUNITAT EDUCATIVA I LA CIUTADANIA
16/11/18- S’engega amb tres qüestions: el servei de menjador escolar, el model lingüístic del sistema educatiu i com l’arquitectura pot ajudar a l’educació
- L’objectiu és enriquir el debat sobre les grans qüestions que el Departament té la voluntat de regular en un futur
El Departament d’Ensenyament ha obert avui un espai web de participació on-line que vol esdevenir un espai d’interlocució directa amb la comunitat educativa i la ciutadania. Aquest lloc web, basat en un format de fòrum, s’engega al voltant de tres qüestions: el servei de menjador escolar, el model lingüístic del sistema educatiu i com l’arquitectura pot ajudar a l’educació. L’objectiu d’aquesta iniciativa és enriquir el debat sobre les grans qüestions que el Departament té la voluntat de regular i/o desenvolupar en un futur.
Aquesta actuació respon a un exercici de transparència del Departament i alhora de participació per a la comunitat educativa i la ciutadania. Tot i que de moment començarà amb aquestes tres qüestions, més endavant s’hi aniran sumant les temàtiques que generin debat en l’àmbit educatiu:
– El servei de menjador escolar: És un recurs educatiu de primer ordre. Inclou l’àpat del migdia així com l’atenció als usuaris i les actuacions educatives en els períodes de temps lliure anterior i posterior al dinar. En aquest sentit, és un àmbit idoni per educar els infants en els hàbits saludables d’una dieta equilibrada, per fer-los adquirir rutines i hàbits d’higiene, i sobretot perquè guanyin en autonomia personal i perquè en millorin la socialització amb altres companys i companyes.
El Departament d’Ensenyament té la voluntat de millorar aquest servei, de reforçar-ne el caràcter educatiu i de garantir la participació de les famílies en les decisions que es prenguin sobre el servei de menjadors escolars.
– El model lingüístic del sistema educatiu: El Departament d’Ensenyament ha presentat El model lingüístic del sistema educatiu a Catalunya. L’aprenentatge i l’ús de les llengües en un context educatiu multilingüe i multicultural, amb l’objectiu d’actualitzar el model actual partint dels canvis produïts en la composició lingüística de la nostra societat i l’impacte de la globalització, i de les recerques i propostes en el camp de l’aprenentatge, especialment de l’aprenentatge de les llengües.
A partir dels objectius lingüístics del sistema educatiu que s’estableixen en la normativa (que són garantir el ple domini de les llengües catalana, castellana i occitana a l’Aran en finalitzar l’ensenyament obligatori, i assegurar l’aprenentatge d’una o dues llengües estrangeres), aquest document té com a objectiu oferir, als centres educatius, criteris i orientacions per avançar cap a un model d’educació plurilingüe i intercultural. Un model que, en el nostre context, solidifica les estratègies metodològiques de la immersió lingüística alhora que avança cap a la implementació de l’ensenyament de les llengües des d’una perspectiva competencial i globalitzada, a través dels enfocaments metodològics més adequats (aprenentatge integrat de les llengües i d’aquestes amb els continguts).
Aquest model situa la llengua al centre del procés d’aprenentatge com a instrument d’accés a la informació i construcció de coneixement, amb l’objectiu que els alumnes desenvolupin una competència lingüística plurilingüe i intercultural sòlida, construïda a partir de l’aprenentatge de diferents llengües i de les cultures que porten associades. I consolida un únic model educatiu, amb la llengua catalana com a llengua vehicular de referència i de comunicació dins dels centres educatius i en la relació amb l’entorn, l’objectiu del qual és garantir la igualtat d’oportunitats a tots els alumnes i, per tant, la cohesió social.
– Com l’arquitectura pot ajudar a l’educació: Les noves metodologies pedagògiques situen els alumnes al centre del procés d’aprenentatge, fet que genera noves maneres de treballar a l’aula i potencia un aprenentatge col·laboratiu de competències i habilitats.
Aquestes noves metodologies pedagògiques impliquen la concepció d’uns espais educatius versàtils i globals que considerin les aules, els espais relacionals i exteriors com a veritables espais d’aprenentatge més enllà de les seves funcions tradicionals de circulació i esbarjo.
El Departament d’Ensenyament ha iniciat la tasca de transformació dels programes constructius per a nous centres educatius amb la finalitat d’introduir-hi una mirada pedagògica. Aquesta mirada també s’ha de veure reflectida als centres on s’ha de fer obres d’ampliació i millora.
Aquest espai web tindrà un format de fòrum a través del qual Ensenyament podrà resoldre dubtes i recollir propostes i suggeriments de la comunitat educativa i de la resta de la ciutadania. Per a poder participar-hi, l’usuari s’haurà d’identificar amb el nom i cognoms i facilitar un correu electrònic.
TOTS ELS CAMINS PORTEN A ROMA
01/07/18El curs s’ha acabat i les mestres hem anat tancant carpetes. Primer vam despedir les nenes i nens, vam fer les entrevistes amb les famílies, hem fet cursos de formació de cara el curs que ve…però també volíem celebrar un curs, que per nosaltres ha estat especial. O sigui que ahir vam fer les maletes molt d’hora i vam marxar cap a un lloc sorpesa…
Un cop a Roma, va ser com el curs, van sorgir obstacles que vam saber anar superant i vam acabar el dia eufòriques i molt contentes. Va ser un dia genial on hi vam tenir sorpreses de tots colors. Hi va haver temps per tot: fer el guiri, passejar per carrers estrets, fer un gelat, menjar pasta, escriure unes postals a l’escola o acabar berenant amb pizza. Per nosaltres Roma serà especial i segur que recordarem aquest viatge llampec per molts anys. Que es puguin repetir molts anys!
FEU CLIC A LA FOTO PER VEURE L’ÀLBUM
FEM I MENGEM LA MONA
23/03/18Aquesta tarda ens hem menjat la Mona al pati, ja que feia molt bon temps i ha estat una manera de despedir-nos abans de les vacances. Aquest ha estat el resultat final del què vam començar ahir.
Vam reunir-nos els més grans i petits per fer 3 mones. Entre totes vam fer les tortada i les vam guardar fins avui. La classe dels mitjans, la Televisió, vam fer una altra Mona sense gluten ni lactosa.
Aquest matí les hem decorat amb xocolata, melmelada, serradures de xocolata i plomes. Les hem guardat fins aquesta tarda. Abans de menjar la mona, aquesta tarda, ens hem reunit totes en assamblea per parlar de com volem el pati de l’escola. Han sortit moltes idees que ara s’han de madurar entre tota la comunitat educativa. Tot seguit hem parlat de les tradicions com la Mona a països anglosaxons, que és l’egg hunting (buscar ous amagats) i això hem fet. Ens hem atipat d’ous i Mona.
Bones vacances de primavera a tothom! Ens tornem a veure el dimarts, 3 d’abril. Salut i sigueu molt felices!
