Després de la pluja…

Jugar amb fang fa que els nens siguin més feliços i que es redueixin els seus estats d’ansietat i depressió: Així ho afirmen diversos estudis científics que han demostrat que en el fang hi ha un bacteri “Mycobacterium vaccae” que en entrar en contacte amb el nostre cos genera serotonina com a resposta del nostre sistema immunitari.

Jugar amb fang i terra implica jugar amb elements naturals, que sempre permeten un joc obert i no estructurat, i a més ens ajuda a connectar amb la naturalesa.

Però per sobre de qualsevol benefici que es pugui citar… el més important de tot és el que gaudeixen els nens acabant ben marrons! Pot ser que a nosaltres no ens agradarà que acabin tacats de dalt a baix… Però val la pena que puguin fer-ho si això els farà més feliços i sans, oi?

I a vosaltres, us importa que el vostres fills es taquin?

 

(text extret de la web Tierra en las Manos)

Setmana del Medi Ambient

Aquests dies a l’escola hem celebrat la “Setmana del Medi Ambient”. El tema d’enguany, escollit prèviament a través del comitè d’Escola Verda, ha estat els animals del nostre entorn.

Recordeu que fa uns mesos van néixer uns pollets preciosos a l’escola? Doncs els alumnes de 1r els hem anat a veure i ens han explicat que la nit anterior s’havien escapat per pondre ous pel bosc del costat de l’escola!

 

Així doncs, els alumnes de 1r i 4t ens hem organitzat per grups per dur a terme una recerca dels ous pel bosc!

Quan hem trobat els primers ous, ens hem endut una gran sorpresa: resulta que no es tractava d’uns ous corrents, sinó que eren ous de colors i tenien un missatge al seu interior!

Hi havia diferents missatges com ara “Recull els plàstics que trobis al bosc”, “Recull els papers que trobis al bosc” o “Troba un animal i fes-li una foto.” Per tant, cada grup ha hagut de buscar un ou i posar en pràctica el missatge amb l’ajuda de diferents estris que hem portat: lupes, prismàtics, pinces, càmeres de fotos… Els hem buscat i buscat i al final tots els ous hem trobat! Quan hem acabat, hem tingut una estona per jugar i esmorzar envoltats de natura.

 

Comptat i debatut, hem dut a terme una activitat multi nivell a través de la qual hem compartit una vivència, hem netejat el bosc i n’hem observat els seus habitants a través d’un repte  ben engrescador: trobar els ous de la gallina!

Dia internacional de les dones, 8 de març

Aprofitant que aquesta setmana es celebrava el Dia Internacional de la Dona, a 1r hem treballat un tema important pels infants d’aquesta edat: les JOGUINES. Ho hem fet a partir de la lectura d’aquest conte.

Realment les joguines estan fetes per a nens o per a nenes? UN CONTE PER A CRÉIXER EN LA IGUALTAT.

Al meu germà li va encantar el regal de la tieta. “Li diré Teresa”, va dir al veure la nina de drap. Quan va dir que volia dormir amb la Teresa, el meu pare va dir: “No és greu. Ja li passarà”. Però no li va passar. Fins i tot, va voler un cotxet de la botiga de joguines per a la nina.

(El podeu trobar a la biblioteca de Llagostera)

Amb el treball d’aquest conte no es tracta que s’hagin de canviar els rols. Que les nenes juguin a pàrquings de cotxes i els nens a vestir nines. Es tracta que cada criatura triï en funció del que li cridi més l’atenció o li faci la infància més divertida.

 

A l’inici de la sessió i per conèixer quines eren les idees prèvies dels infants sobre el tema en qüestió, vam plantejar una pregunta  – Hi ha joguines per a nens i joguines per a nenes?-  i ho vam acompanyar amb unes imatges:

Es va iniciar una conversa en la qual cada infant podia dir-hi la seva.

La pilota va generar força debat, ja que hi havia nenes que defensaven  -Sóc una nena i m’agrada jugar a futbol-,  però la majoria d’infants van classificar la pilota com a una joguina de nens. El mateix va passar amb la caixa d’eines i el camió de bombers. En canvi, la majoria d’infants tenia clar que les nines i la cuineta eren joguines de nenes.

Després, vam llegir el conte “Les nines són per a les nenes”, en el qual s’explicava la història d’un nen que li regalaven una nina. El seu pare, indignat, el portava a la botiga de joguines per comprar-ne una de nens i acabaven adquirint una caixa d’eines mentre el nen demanava un cotxet per passejar la seva nina. Finalment, la germana gran va construir un cotxet per la nina amb la caixa d’eines que el pare havia comprat.

Després d’haver escoltat i comentat el conte, vam tornar a plantejar la pregunta inicial  -Hi ha joguines per a nens i joguines per a nenes?-. Ningú tenia dubte que nens i nenes poden jugar amb nines. De fet, un nen va expressar -A mi m’agrada jugar amb nines, la meva preferida és la Frozen-.

Malgrat la majoria d’alumnes afirmaven ara que nens i nenes poden jugar a futbol, n’hi havia una que deia – El futbol és per nens perquè les nenes no en sabem-. Molts li van respondre -Hi ha nenes que sí que en sabem!-. La mestra també va entrar a la conversa afegint  -Potser també hi ha nens que no en saben? Però, de tota manera, si algú no en sap, sempre en pot aprendre. Què necessitem per jugar a futbol?-. Van respondre ràpidament -Cames, peus…- I d’aquesta manera, tots els infants van estar d’acord que la pilota era una joguina de nens i de nenes.
Pel que fa a la cuineta, va sorgir una història real amb el posterior diàleg. Una nena va dir -Quan la meva mare va estar a l’hospital, el meu pare va cuinar-. La mestra va intervenir explicant – Hi ha cuiners molt famosos i bon cuiners que són homes-. Llavors altres infants van afegir altres vivències sobre el tema -Sí, el meu pare fa els millors macarrons!-. La mestra va aprofitar a fer extensiu el tema de la cuina amb les altres tasques de la llar – La majoria de mares treballen molt a casa: fan el dinar, netegen la casa, renten la roba, van a comprar…- Una nena la va contestar dient -El meu pare de vegades escombra l’escala-.  Arrel d’aquesta conversa una altra nena va dir -El meu germà un dia em va dir que si portava un jersei de color blau, volia dir que sóc un nen…-.  En aquell moment una companya anava vestida d’aquest color i la mestra va aprofitar per preguntar – A vosaltres us sembla que ella, que porta el jersei blau, és un nen?-. Evidentment, es va sentir un NO rotund.

Van sorgir altres converses fins que la mestra va reconduir el tema per arribar a una conclusió després de tornar a fer la pregunta inicial  -Hi ha joguines per a nens i joguines per a nenes?- una nena es va avançar a dir -Totes les joguines són per nens i nenes!-

Anem a veure una obra de teatre en anglès

Bona tarda famílies!

Aquest matí els alumnes de 1r, juntament amb els de P5, hem anat al Casino de Llagostera per gaudir d’una gran obra de teatre en anglès titulada Georgina and the dragon. El fet d’haver treballat el contingut de l’obra prèviament ens ha ajudat molt a comprendre-la. Ens ho hem passat d’allò més bé! I fins i tot alguns companys han pujat a l’escenari per col·laborar amb els artistes!

Els de 2n i 3r també hem anat a veure una obra, Tarzan.

Sortim a jugar amb la neu

 

Hola famílies!

Aquest matí ha nevat! Com no podia ser d’una altra manera, hem aprofitat per sortir al pati i gaudir d’aquesta precipitació en forma de neu! Els alumnes saben que no neva cada dia i n’hi havia que no podien deixar de mirar al cel! Tot i que a més d’un se li ha quedat el nas gelat, ens ho hem passat d’allò més bé!

 

Bona tarda de neu!

Nadala

Pels que no vau poder venir a la plaça a sentir la NADALA que vam cantar us hem deixat el vídeo al Drive (a la carpeta del 2n trimestre)

Descomposició dels 5 primers nombres

Aquestes setmanes treballem la descomposició dels nombres, ara estem treballant de l’1 al 5. Busquem totes les maneres possibles de fer cada un.

Per exemple, el 4 pot ser: 1+1+1+1, 1+1+2, 1+3, 2+2

 

Tot aquest treball de descomposició primer ho vivenciem amb el cos. Juguem a fer paquets en aquest cas.

Hi ha diferents paquets (varis d’1 infant, de 2, de 3 i de 4). Llavors creem una història per motivar-los, per exemple els convidem a una festa a casa nostra, dibuixem la casa a la pissarra, els posem en situació… però hi ha un problema, que sol poden venir x infants. Cada cop diem un nombre diferent i han de fer diferents agrupacions per poder entrar a la casa. Entre tots busquem totes les maneres possibles d’agrupar-nos.

.

.

Després ho manipulem amb els reglets. Aquest cop hem tornat a jugar igual, vivenciant amb el joc dels paquets, però cada paquet, cada grup, agafa el reglet que li correspon i, al fer les agrupacions, ho comprova amb el reglet del nombre que hi ha a la casa.

 

 

 

 

 

 

Aquest cop també simbolitzem el que hem vivenciat (ho hem explicat en un paper, cadascú a la nostra manera, com ho hem entès).

És molt important demanar-los que ens expliquin què han fet, per així saber si ho han entès. Una de les maneres de demanar-ho és dibuixant. Lliurement, cada un ho explica a la seva manera, dibuixant les companyes i companys, dibuixant els reglets, escrivint els nombres…

Aquí podeu veure, per exemple, tres maneres diferents d’explicar la descomposició del 5: