EL NOSTRE CEL

Vam començar el curs descobrint l’univers, aquell espai que està tant i tant lluny nostre… Ara toca apropar-nos, mirar al nostre cel i descobrir tot el que podem descobrir.

Com a primera tasca, hem reflexionat sobre quins elements podem trobar al cel i han sortit diverses respostes: sol, arcs de sant martí, avions, helicòpters, ocells, núvols… Tot seguit, hem fet una llista individual per escrit i, després, entre tots/es, hem dissenyat el nostre cel!

També vam descobrir diversos tipus d’aus i vam fer uns reptes amb els quals van haver de treballar en equip i s’ho van passar d’allò més bé! El repte 1, era classificar certes aus segons si volen o no volen; el repte 2, posar les parts del cos d’un ocell; i el repte 3, resoldre un trencaclosques d’un pit-roig. 

Actualment, estem aprenent a diferenciar diferents aus pel seu tipus de cant o so, així quan viatgem o anem pel carrer i els sentim, sabrem deduir de quin ocell es tracta. 

Seguirem treballant els elements del nostre cel i durant aquestes últimes setmanes de curs hi haurà un parell de sorpreses molt especials… 

Estem emocionats!!!

 

11è Concurs de Sant Jordi de l’AFA

Concurs de dibuix.

Categoria I3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria I4

Categoria I5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 1r a 3r

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 4t a 6è

 

 

 

 

Concurs literari.

Categoria 1r

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 2n

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 4t

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 5è

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Categoria 6è

LA XIM-XIM HA DESAPAREGUT

Els infants de la classe de L’AIGUA ens hem endut un bon ensurt quan avui hem arribat a la classe i no hem trobat a la nostra Xim-Xim! L’hem buscat per tot arreu i no hi era. Entre tots i totes hem pensat on podria estar i hem elaborat diferents hipòtesis del que podria haver succeït. Finalment, n’hem escollit una tot pensant allò que hem après aquests dies sobre els estats de l’aigua: creiem que amb la calor que ha fet aquests dies s’ha evaporat i s’ha tornat un núvol.

Per aquest motiu hem sortit al pati i hem observat el cel per detectar algun núvol amb la seva forma. Però no hem vist res de res…

L’endemà al matí, ens hem endut una nova sorpresa al descobrir-la de nou a la classe, tot i que estava una mica transformada!

Portava una carta on ens explicava on havia estat tots aquests dies de vacances.

Ens ha dit que ha anat a visitar les gotes del riu Llobregat i aquestes li han dit que necessiten ajuda per tal de mantenir l’aigua neta per aconseguir que els diferents animals i plantes hi visquin de forma tranquil·la.

Ens hem compromès a ajudar-la! Així que el primer que farem és entendre la importància de l’aigua neta i la vida en un medi aquàtic.

AIGUA NETA, RIU BEN NET!

Contes i ODS 8

Objectiu 8. Promoure el creixement econòmic sostingut, inclusiu i sostenible, l’ocupació plena i productiva i el treball digne per a tothom

Amb aquest objectiu es vol erradicar la pobresa al món mitjançant la plena ocupació en treballs estables, dignes i ben remunerats per a totes les persones així com millorar el consum eficient dels recursos mundials per evitar la degradació del medi ambient.

Fent especial incidència en els joves i en les persones amb discapacitat, així com establint la igualtat de remuneració per igual treball.

Que s’adoptin mesures immediates i eficaces per acabar amb el treball forçat i assegurar l’eliminació del treball infantil en totes les seves formes .

Que es protegeixin els drets laborals i es promoguin entorns de treball segurs i protegits per a totes les persones treballadores, incloses les migrants, en particular les dones migrants i les persones amb ocupacions precàries.

“Crenshaw : el gat invisible” (Katherine Applegate)

En Jackson ha de començar 5è de primària. Quan sigui gran vol ser científic d’animals. És un apassionat de la ciència i creu que per a tot existeix una explicació. Creu en els fets més que en les històries. Ara, però, ha de trobar una explicació lògica al fet que l’amic imaginari que es va inventar fa anys s’estigui fent un bany amb escuma a la seva banyera. 

 

 

 

 

“Voces en el parque” (Anthony Browne)

 

Vàries persones coincideixen en un parc: un nen, la seva mare, i la gossa de la família, una nena, el seu pare i el seu gos. Cadascú veu les coses segons el seu punt de vista. Aquest àlbum il·lustrat narra el dia al parc amb quatre veus diferents.

 

 

 

 

 

“La pel·lícula de la vida” (Maite Carranza)

L’Olívia és una noia normal, com qualsevol altra. Té una mare actriu, un pare missing, un germà poruc, uns veïns perepunyetes, unes amigues llepafils, una tele espatllada i un pis a l’eixample petit i bufó amb orientació sud. Però, impensadament, la crisi truca a la porta i el seu petit món s’ensorra.

 

 

 

 

 

“Jo i el món : una història infogràfica” (Mireia Trius, Joana Casals)

La Martina viu amb els seus pares, el seu germà petit i el seu gos. Li agrada jugar amb els amics, practicar esport i anar de vacances. I va a l’escola i fa els deures. Aquesta és la seva petita història dins d’una gran història, la del món amb tota la seva diversitat. Acompanyant a la Martina podreu descobrir com és la vida dels nens i nenes de tots els racons del món.

 

 

 

 

 

El petit Ikigai” (Francesc Miralles i Hèctor Garcia)

Podríem traduir Ikigai com “una vida que valgui la pena”. Sota aquesta premissa els autors presenten una guia il·lustrada que de manera molt pràctica i visual ajudarà els i les joves a triar a què volen dedicar-se i construir el seu propi destí.

La primavera

A la classe del cel ja hem rebut la primavera amb els braços oberts i amb ganes d’omplir-nos de colors lluents. Com sempre, aquesta estació de l’any arriba a l’aula amb nou vocabulari i material per treballar.

En aquest cas ens hem trobat amb pals de polo, on hi ha paraules escrites que els hi falten lletres que han d’omplir amb les agulles d’estendre segon la lletra que falta. A més a més també hi ha paraules referents al vocabulari de la primavera que han de picar i endreçar la paraula per cops de veu. 

Com sempre tenim un llibret de vocabulari que ens acompanyarà ja fins acabar el trimestre i que els infants poden consultar sempre que vulguin. 

TOT OBSERVANT…

Al llarg d’aquests mesos els infants de la classe de l’AIGUA estem observant el nostre entorn per tal de poder desxifrar allò que ens rodeja i les figures geomètriques no en són cap excepció. Per fer-ho ens inspirem en diferents autors que ens permeten descobrir-les i diferenciar-les tot deixant espai per la sensibilitat artística i la creativitat. 

De la mà d’en Piet Mondrian hem analitzat les obres  formades per composicions amb figures rectangulars amb els colors característics de les seves creacions. 

La Yayoi Kusama ens endinsarà en el món dels cercles de diferents mides i colors i en Paul Klee en la recerca de les característiques dels triangles. 

“Només sóc un altre punt al món” 

Yayoi Kusama

Contes i ODS 7

Objectiu 7. Garantir l’accés a una energia assequible, segura, sostenible i moderna per a totes les persones

Aquest objectiu vol garantir que totes les persones tinguin accés universal a l’energia neta, assequible, fiable i moderna. També per lluitar contra el canvi climàtic, s’haurà d’augmentar la proporció d’energies renovables, l’eficiència energètica i així reduir les emissions de CO2.

 

 

 

 

 

 

“El Meu petit manual de desenvolupament sostenible” (Mélanie Pérez)

Mémanie Perez ha ideat un feix d’experiments perquè els més menuts coneguin els avantatges de l’estalvi energètic a partir de fonts naturals d’energia que poden suplir els combustibles fòssils. A més a més, proposa experiments per introduir els infants en la gestió dels residus, a partir d’un doble treball de reciclatge i tria.

 

 

 

 

 

 “Com es fan les coses” 

Koko i Alex volen construir eines i màquines. Amb els seus amics exploradors, prendran com funcionen les coses indispensables de la vida quotidiana i coneixeran alguns dels fonaments que permeten de fabricar-les. Sophie Dauvois se serveix d’aquest personatges per introduir-nos a exposicions en detall, desmuntades o en seccions, acompanyades de seqüències i diagrames per explicar el seu funcionament. Tot seguit, s’analitzen els materials que les componen i l’energia que les mou. Amb cada unitat temàtica, hi ha propostes d’exercicis pràctics destinats a ensenyar maneres d’aprofitament de materials i energia o, simplement, prendre’n consciència.

 

 

 

 

SOS Monstres de veritat” (Marie G. Rohde)

Els monstres d’aquest llibre tenen noms com Txapapot o Octoplàstic i són éssers perillosos que assequen llacs i contaminen la Terra.