El Pilar aposta per la millora continua, això fa que el projecte educatiu evolucioni i s’adapti a la realitat de cada moment. Es tracta d’un projecte dinàmic que parteix d’uns pilars clars centrats en:
Ens definim com una escola laica i plural, arrelada al medi.
El nostre projecte pretén una formació integral de qualitat que permeti formar persones amb capacitat d’autosuperació (perseverants, entusiastes, crítiques, creatives, resilients), que esdevinguin professionals competents (amb interès per aprendre de manera constant), que sàpiguen viure en societat i se sentin implicats en el món on viuen adoptant una actitud corresponsable amb el seu entorn.
En definitiva, la nostra fita és ajudar a què l’infant construeixi una representació d’ell mateix com una persona amb capacitat i disposició per aprendre i dotar-lo d’eines, coneixements i destreses (personals i acadèmiques) per a saqber fer un ús òptim dels recursos que li permetin entendre i actuar sobre la societat de manera crítica i pugui intervenir en processos de canvi i millora.
La nostra escola pretén ser un espai que ofereixi oportunitats a tothom per aprendre i ser feliç.
Per aconseguir-ho ens centrem en un model educatiu que parteix d’un seguit de premises:
Tot infant té dret al seu temps, sense presses. Tot infant té dret a créixer sense interrupcions
La nostra escola, no és una escola selectiva, sinó una escola on tothom té cabuda.
Tots els nens poden i han d’aprendre, cadascú al màxim de les seves possibilitats, tenint en compte les diferències que li són pròpies.
Aquell que té més capacitats no se l’ha de frenar, aquell a qui li costa més amb un programa seqüenciat i adaptat a les seves necessitats pot arribar més enllà.
Fem seguiment de casos, reforços i tutories per ajudar a avançar a aquells nens que ho necessiten i orientem a altres especialistes si ho creiem necessari.
La dinàmica i metodologia de treball a les classes fa que no hi hagi un sostre on arribar sinó que tothom pot anar creixent d’acord a les seves possibilitats.
Procurem oferir a cadascú allò que requereix en cada moment.
Com a escola pretenem contribuir a que els infants adquireixin fins al màxim de les possibilitats de cadascú
Tant les habilitats tècniques (com parlar, llegir, calcular, orientar-se…) com socials (comunicar-se, respectar-se…) que són necessàries per ser, viure i conviure i que el faran ser competent en el món que els tocarà viure.
No es tracta de saber més que els altres, sinó de saber tot el que es pugui i saber posar el que hom sap al costat del que saben els altres per assolir metes comunes.
Potenciem el saber, el saber fer, el saber ser i saber conviure.
La nostra escola pretén contribuir a aspectes que van més enllà d’un conjunt de coneixements acadèmics codificats i classificats.
Els objectius educatius que pretenem van més enllà dels coneixements per formar professionals competents. L’èxit o el fracàs escolar o professional no s’han de confondre amb l’èxit o el fracàs personal. Per això treballem per al creixement integral de la persona, intentant un desenvolupament harmònic de tots els aspectes.
Les habilitat socials, el respecte dins la comunitat educativa, la creativitat,… són puntals essencials en la formació dels alumnes.
Els valors com a persona
Per a nosaltres hi ha un seguit de valors fonamentals i treballem amb l’objectiu de formar nens-nois
• competents, però no competitius, sinó cooperatius;
• tolerants, respectuosos amb les diferències per la manera de ser i les diferents maneres de pensar, però no permissius;
• lliures, crítics i responsables.
És a dir, que adquireixin una personalitat autònoma i crítica, no solament competent i hàbil.
L’educació emocional
Considerem imprescindible l’educació emocional i, en aquest sentit, al llarg de les diferents etapes treballem per:
• Afavorir la capacitat de comprendre i regular les pròpies emocions.
• Proporcionar estratègies per la potenciació de l’autoestima i l’equilibri personal.
• Potenciar la capacitat d’esforç i motivació front el treball.
• Desenvolupar la tolerància a la frustració
• Desenvolupar el control de la impulsivitat
• Potenciar actituds de respecte, tolerància i prosocialitat
• Desenvolupar l’habilitat de comprensió empàtica en les relacions interpersonals.
Formar persones actives, reflexives, que siguin capaces
d’observar el seu entorn, analitzar-lo, reflexionar sobre el que passa i actuar al respecte.
Treballem per potenciar que el nen creixi de manera responsable fomentant el pensament.
Vetllem per a que els nens siguin actius davant qualsevol fet, que tinguin opinió, acceptin la dels altres, siguin capaços de modificar la seva resposta a partir del que plantegen els altres o pregunta de l’adult. Tinguin un pensament crític a partir d’ una actitud reflexiva i aprenguin a argumentar allò que pensen, saben o creuen.
Treballem per a que els alumnes puguin desenvolupar un pensament flexible i crític, així com l’autocontrol i la responsabilitat que els permetrà al llarg de la seva vida actuar de forma lliure i responsable.
Formar persones solidàries i compromeses amb el seu entorn
Al llarg de tot el procés educatiu incidim de manera transversal en el treball cooperatiu i el compromís social. Cal educar als alumnes per a que coneguin i s’impliquin en les diferents realitats socials i esdevinguin agents de canvi positiu en el seu l’entorn.
Formar persones preparades pel futur és una de les nostres fites
Persones que, en sortir de l’escola, tinguin adquirits els hàbits de treball intel·lectual, que estiguin introduïts en les noves tecnologies i que dominin les competències bàsiques que els permetran seguir amb èxit els aprenentatges posteriors.
Educar aprenents perpetus capaços de treballar en equip i, a la vegada, que sàpiguen raonar per ells mateixos amb esperit crític, en front d’opinions, publicitat o propaganda de qualsevol tipus.
Dins el nostre projecte donem molta importància a l’ensenyament de les llengües estrangeres, la tecnologia i el treball cooperatiu.
• Fem anglès des de P-3 i oferim l’opció d’un segon idioma, que en el nostre cas és l’alemany a la Secundària.
El viatge de fi de curs dels alumnes de quart d’ESO és un intercanvi amb una escola anglesa.
• La tecnologia està immersa cada dia més a la vida dels nostres alumnes. Com escola tenim clar que avui en dia no hem d’aprendre noves tecnologies sinó aprendre amb les noves tecnologies.
Les nostres fites són aconseguir que els nostres alumnes facin un ús eficaç i estratègic de la tecnologia per tal de millorar els resultats educatius i assoleixin les competències digitals imprescindibles per l’accés actual als diferents àmbits del coneixement.
• Potenciem l’autonomia de l’alumne i el treball en equip. Des de petits hem de treballar per a desenvolupar les estratègies i habilitats necessàries per a poder fer un treball òptim i eficaç on es valorin els altres i es pugui aprendre d’ells. Ens cal educar a persones competents per treballar en equip.
Per a nosaltres, qualsevol activitat d’escola té el mateix valor.
L’escola sempre ha buscat i aprofitat les oportunitats, els recursos i els agents potencials que hi ha més enllà del centre. És per aquest motiu que partim d’un concepte ampli de l’educació que va més enllà dels murs de l’escola.
Per tal de vincular els aprenentatges amb la realitat cultural i social l’escola realitza diferents activitats com ara sortides, xerrades, visites culturals i colònies des de P-3 i fins a 4rt d’ESO.
Totes aquestes activitats són fonamentals pel treball dins l’escola.
Vetllem per la participació en les múltiples oportunitats d’aprenentatge disponibles. Tothom ha de participar d’elles, perquè de la vivència d’aquestes esdevé l’aprenentatge que fan cada un dels alumnes.
Relacions amb les famílies
La relació amb les famílies és bàsica per garantir el model educatiu. Cal en tot moment una bona comunicació. En aquest sentit fem:
• Reunions de pares a nivell de grup classe, a principi i final de curs, on expliquem temes generals d’àmbit acadèmic i formatiu i els temes específics del curs, la metodologia de treball, els objectius…
• Entrevistes personals amb el tutor o tutora, que poden ser demanades en qualsevol moment al llarg del curs, ja sigui per part de l’escola o dels pares.
• Lliurament d’informes i/o notes.
• Festes on poden assistir els pares, com ara la festa de fi de primer trimestre, on s’obren les portes als pares per a que vegin el treball que han fet els nens al llarg del trimestre i s’amenitza amb danses i una cançó general; la festa de fi de curs, que aprofitem per fer l’acomiadament de tota l’escola als nens de quart d’ESO i les portes obertes de secundària, que es fan durant el segon trimestre i on els alumnes mostren el treball que han fet als pares.
