Al taller de Hedy Lamarr, treballem aspectes relacionats amb les arts escèniques a través del joc i la dramatització.

Per tal de fomentar la comunicació entesa com a globalitat, és a dir, que tots els elements del nostre cos ens ajuden a comunicar-nos, aprenem diverses tècniques d’expressió corporal a partir de metodologies pràctiques basades en el joc i que fomenten el treball en equip i la creativitat.

Un cop treballats aspectes bàsics de comunicació, creem per equips una petita història per a ser representada, tenint en compte els elements necessaris propis d’un guió teatral. 

A partir de la propia imaginació, realitzem un pràctica de creació de personatge i elaboració d’una història seqüenciada.

Finalment, posem en pràctica les creacions realitzades i escenifiquem les nostres històries a la resta del grup classe. 

Per acabar, es realitza una petita valoració del propi treball i del dels altres per tal d’iniciar-nos en l’elaboració de crítiques constructives que ens serveixin per millorar la nostra pràctica.

Al taller de la Margaret Hamilton realitzem activitats matemàtiques sobre diferents conceptes matemàtics que acostumen a treballar-se molt per sobre, a les classes, per falta de temps. En aquest cas hem treballat l’estadística, l’orientació espaial i els sudokus. 

Recollim dades mitjançant una enquesta sobre fets coneguts de la vida quotidiana dels alumnes, introduïm les dades en un gràfic de barres i interpretem el gràfic (estadística). 

Realitzem dibuixos en un full quadriculat seguint una sèrie d’indicacions (orientació espaial). 

Completem el quadre col·locant els números de l’1 al 9 en cada cel·la buida de tal manera que mai coincideixin dos números iguals en cada línia horitzontal, vertical o en cada regió (sudokus).

En el taller de la Frida Kahlo portem a terme activitats basades en l’àmbit del llenguatge plàstic,  per treballar un artista proper al nostre entorn. En aquest cas, hem conegut el pintor Pablo Picasso i la seva vida, i hem vist moltes de les seves etapes pictòriques, com per exemple: l’època blava, l’època rosa, l’època cubista i l’època expressionista. 

Les obres de Pablo Picasso permeten treballar amb els nens els sentiments i les emocions, cercar una comunicació a través dels colors, de les expressions de les cares… Aquest artista té etapes molt marcades, representa, amb els quadres, els estats d’ànims i experiències que ell i el seu entorn han passat en moments molt concrets (enamorament, depressions, guerres, mort…). 

Les activitats que s’han dut a terme: fer un retrat cubista, fer un dibuix a través de formes geomètriques que expressés felicitat amb pintura de color rosa i colors càlids, fer un dibuix expressant tristesa utilitzant la tècnica de l’esgrafiat i colors amb tonalitats fredes i per últim, hem treballat el quadre del Guernica i emocions que ens produeix.

En aquest taller de Joana Raspall realitzem activitats de llengua sobre el text instructiu amb diverses propostes que els alumnes poden escollir anar fent durant les dues primeres sessions, l’última sessió es realitza de forma conjunta al pati. 

A totes les activitats els nens i les nenes han de llegir, escoltar o escriure instruccions de tipologies diferents amb grup, en parelles o individualment.

Hi ha de diferents activitats que es porten a terme com: realitzar receptes, seguir instruccions de lateralitat ( dreta i esquerra), dictar als companys com pintar un dibuix, escriure els passos per realitzar un avió de paper o llegir instruccions de com jugar a un joc tradicional com la xarranca.

Als tallers de Cristina Simarro portem a terme activitats de robòtica i tinkering. La metodologia tinkering es fonamenta en l’ús de les mans per construir aprenentatges significatius partint d’un ambient més lúdic.

Experimentem la construcció de circuits elèctrics simples creant un pal de gelat lluminós tot utilitzant una pila, cinta de coure, un led i una pinça.

Muntem i programem robots tot seguint les instruccions de Lego WeDo i mitjançant els anomenats blocs de programació. Per exemple, programem un robot perquè canviï de llum o faci un soroll.

Finalment, fem màquines simples: un gronxador, una catapulta i un cotxe. Ens organitzem per equips o individualment per aconseguir fer la màquina i provar-la.

Núria Picas es caracteritza per la seva passió per l’esport i la natura, per aquest motiu en aquests tallers portem a terme activitats d’activitat física, d’hàbits saludables, expressió corporal i jocs. Per tant, es fomenta la pràctica de l’activitat física pel benestar personal i emocional de cada alumne/a. 

En aquest taller fem una aproximació al ioga, i hem pogut conèixer el propi cos, les seves fortaleses i limitacions. 

A partir de les tècniques de relaxació i respiració hem après a gestionar les emocions i enfortir la convivència a l’aula.