L’espai Frida Kahlo té com a objectiu principal treballar diferents disciplines artístiques donant a conèixer l’obra d’artistes dones. El taller d’ aquest primer trimestre s’ha centrat en treballar i explorar les diferents possibilitats artístiques que trobem en els elements de la natura i les propostes s’han inspirat en les obres de Su Blackwell, Kate Kato i Kristen Meyer. 

En una primera sessió es fa una aproximació a les obres de les artistes, analitzant amb l’alumnat la intencionalitat i el missatge de les seves creacions, en aquest cas, la naturalesa i l’entorn natural més proper com a font d’inspiració. S’expliquen les diferents propostes i es realitza una cerca d’elements naturals al pati, que després utilitzaran amb finalitat artística.

Les tres propostes del taller conviden a l’alumnat a descobrir les diferents possibilitats d’aquest material integrant-lo en diferents creacions. La primera proposta consisteix en elaborar una planxa de guix integrant els elements a sobre. En la segona proposta, els elements es disposen sobre un fons d’un color determinat per crear expressions artístiques que representen formes, paraules o objectes seguint paràmetres geomètrics. I en la tercera els elements s’integren dins d’un marc de cartró i paper de diari i la creativitat de l’infant resulta determinant en l’elaboració del producte final.

Aquestes propostes son lliures, els infants poden realitzar aquelles que els criden més l’atenció i explorar-les amb l’ordre que decideixin. Totes elles van acompanyades d’una valoració final que es considera fonamental perquè esdevé un moment de reflexió sobre les propostes realitzades, el producte final i els conceptes que han aprés.

La comunicació és un intercanvi d’informació entre persones que engloba una gran quantitat de competències i aspectes. L’expressió corporal és un d’aquests aspectes que és fonamental conèixer per a treballar la comunicació de manera globalitzada.

En aquest espai es desenvolupen tècniques d’expressió corporal per tal de fomentar la comunicació en totes les seves vessants.

Treballem a partir de dinàmiques de moviment del cos aspectes com el ritme, l’escolta i la respiració.

Posteriorment, realitzem activitats centrades en el treball de l’expressió emocional, reconeixement d’emocions i com podem identificar-les en els altres, a partir de la creació d’una ruleta d’emocions i de la pràctica de diferents jocs teatrals.

Per altra banda, desenvolupem activitats centrades en la representació de situacions on hem d’identificar les emocions que ens fa sentir cada escena i exposar-la mitjançant el nostre cos.

Per acabar, treballem la comunicació mitjançant els sentits. Donem importància als sentits i com la pèrdua d’algun d’aquests pot afectar a la nostra comunicació amb els altres. Per a fer-ho ens centrem en el sentit de la vista, i aprenem a fer de guies de persones amb discapacitat visual i a com el contacte corporal pot esdevenir una eina fonamental en el seu dia a dia.

El taller té com a finalitat apropar d’una manera lúdica els nens/es a  la ciència i al mètode científic. També els introdueix al món de l’ enginyeria i la geometria creant construccions en volum amb materials diversos. 

Juguen  amb diferents tipus de peces i objectes alhora que aprenen d’ una manera pràctica composicions en l’ espai.

Les activitats estan formades per dos racons autònoms: el de matemàtiques, que consisteix en la construcció de figures planes i en volum a partir d’imatges i el de construccions on fan torres de diferents tipus.

Al racó de l’experiment “pluja blava” observen la interacció dels líquids en contacte  i la seva densitat.

Al final de cada sessió expressen la seva  la seva opinió, si els ha agradat. Gaudeixen fent les tasques perquè es potencia  la col.laboració entre ells. 

En aquest taller s’ofereix l’oportunitat de fer una composició ritmica als infants i interpretar-la amb instruments de percussió indeterminada, a través de diferents propostes que ens ajudaran a assolir coneixements musicals com els instruments, el compàs i el ritme. 

A la primera sessió, es fa una presentació de la dona del taller, una dona compositora que va ser la primera en publicar les seves composicions. Seguidament, l’alumnat decideix quines propostes sobre el coneixement dels diferents instruments de percussió vol realitzar i, a més, tenim l’oportunitat de tocar diferents instruments de percussió indeterminada per conèixer les seves propietats.

A la segona sessió, realitzem propostes centrades en el ritme: bingo, domino i altres jocs de taula.

A la tercera sessió, comencem el procés de composició de la nostra peca. Primerament, fem un repàs de tots els coneixements adquirits durant el taller i creem una composició conjunta. Seguidament, escoltem i percebem els diferents sons dels instruments de percussió indeterminada. Per últim, individualment cada alumne crea la seva pròpia composició, la millora i perfecciona amb l’ajuda del seu instrument i la interpreta davant del seus companys i companyes. 

L’objectiu principal del taller és el coneixement i l’aprenentatge de l’inici en la composició a través de la manipulació d’instruments, l’escolta i la creativitat i, així posar en valor els seus coneixements musicals.

L’objectiu principal d’aquest taller és la utilització de les matemàtiques a través del joc simbòlic del mercat. I és així, com en cada sessió, l’alumnat gaudeix jugant a vendre i comprar, manipulant tota mena de productes habituals que trobem al mercat i com no, fent… Llegeix més»

Aquest taller s’ha pensat per poder oferir als infants la possibilitat de conèixer i jugar a jocs tradicionals i populars amb material molt bàsic. Aquesta idea ha vingut inspirada arrel d’un projecte al barri que s’ha proposat des de l’Ajuntament i l’associació de veïns i veïnes.

Els objectius d’aquest  taller són aprendre altres maneres de jugar, divertir-se i passar el temps sense la necessitat de jugar a jocs tant competitius i/o fer servir tant les pantalles, així com aprendre a gestionar l’organització dels jocs i la interacció entre els companys i companyes.

Els infants aprenen jocs on treballen diferents aspectes motrius i d’altres que treballen el raonament i el càlcul. Fomentant el diàleg en la resolució de conflictes per poder jugar amb la resta dels companys i companyes.

Aquest taller pretén potenciar entre l’alumnat la curiositat i l’interès per la biblioteca de l’escola i la seva organització. A la vegada es vol estimular el gust per la lectura i fomentar la creació dels seus propis relats.

Per aconseguir conèixer l’organització de la biblioteca, en la primera sessió l’alumnat busca unes cartolines que mostren els pictogrames dels llibres d’imaginació. En gran grup parlem del seu significat. A continuació endresen uns quants contes al seu lloc correctament.

Després l’alumnat pot participar de cinc propostes:

1. Observació i lectura lliure de contes.
2. Elaboració de punts de llibre amb el disseny del pictograma escollit.
3. Observació o lectura d’un conte de valors i explicar les seves emocions pintant una cara que estava en blanc.
4. Identificació del títol de diferents contes i escrit d’aquest amb lletres magnètiques o retoladors.
5. Creació d’un conte breu o còmic.

 En la segona sessió els infants realitzen lliurement propostes que no han fet en la primera. En la tercera sessió fem una activitat conjunta per a conèixer l’escriptora que dona nom al nostre espai: Roser Capdevila. Veiem un fragment d’un conte de LES TRES BESSONES  a la pantalla. En parella decidim un nou final pel conte. A continuació el dibuixem o escrivim en un full.