Juguem amb les matemàtiques

Escola Montessori16/02/20  

En aquest taller pretenem aprendre conceptes matemàtics com són l’ordenació numèrica i la desena, mitjançant el disseny i la confecció de jocs. En la primera sessió presentem la dona icona del nostre taller: la Maryam Mirzakhani. Matemàtica iraní guanyadora del premi Fields. En totes les activitats els alumnes planifiquen la seva feina i usen material de reciclatge. La primera proposta és el disseny i construcció d’un tub numèric amb la numeració de l’1 al 10. La segona és l’elaboració de casetes de les desenes. Finalment hi ha una tercera opció complementaria de jocs de taula. En acabar la darrera sessió valorem la feina feta.

Espai Creatiu

Escola Montessori16/02/20  

L’objectiu del taller Frida Kahlo és fomentar la creativitat i experimentar en la transformació dels materials.

En aquest taller, a Cicle Inicial, hi ha diferents propostes com l’experimentació amb pasta de sal i amb planxes de guix, aquestes activitats aporten a l’infant noves experiències sensorials explorant amb la transformació dels ingredients en una massa. Els alumnes treballen en equip pesant els ingredients, barrejant i pastant-la massa, posteriorment realitzen individualment els seus treballs. Aquestes propostes fomenten la creativitat, ja que al ser un material no estructurat, l’infant pot crear lliurement les seves peces.

 

Lego WEDO

Escola Montessori16/02/20  

En el taller de robòtica els alumnes realitzen tasques relacionades amb la resolució de problemes de la vida real o reflecteixen experiències de vida, mitjançant la utilització del material i del programa Lego​. Els alumnes ​construeixen i programen els seus robots, seguint les instruccions que Lego els dóna, i els programen a través de blocs de programació perquè realitzin funcions concretes. Els robots poden detectar moviment, moure’s, fer sorolls o canviar de color durant el temps pel què se’ls hagi programat. Els nens experimenten amb totes aquestes funcions, o les alteren, i creen els seus propis robots.

Aquesta activitat es fa en ​Anglès i els alumnes es distribueixen en petits grups de treball mixtes, a on han de ​compartir, organitzar-se i comunicar-se​ eficientment.

Pensa, Ordena, Crea

Escola Montessori16/02/20  

Al taller de la ​l’escriptora Joana Raspall s’endinsa a l’alumnat al ​món lingüístic a través de les ​paraules ​(trobar el lloc posicional de les lletres-abecedari-, cercar paraules al diccionari, ordenar paraules​), dels diferents ​tipus d’oracions (​enunciatives, interrogatives, exclamatives i imperatives) i així ​ordenar frases i identificar ​tipus d’oració, joc ​embarbussaments (​llegir ràpid, aconseguir velocitat lectora i practicar la vocalització​).

Per finalitzar el taller fem un intercanvi de missatge a través d’una flor que s’obre en posar-la a l’aigua. Aquí unim la​ llengua​ (​missatge​) amb la​ ciència​ ​(absorció, difusió i solubilitat).

Saps quin polígon és?

Escola Montessori16/02/20  

Al taller de la matemàtica, informàtica i enginyera Margaret Hamilton es realitzen diferents propostes on l’objectiu comú és identificar polígons regulars i reconeixe’ls en l’entorn escolar o objectes quotidians a partir de reptes i materials com el Tangram. 

A través de la manipulació de polígons en 3D o endevinant quina forma té l’objecte s’identifica i es descriu verbalment usant el vocabulari específic. 

L’última sessió amb la construcció d’un polígon en 3D (amb escuradents i plastilina) es fa una una autoavaluació sobre els continguts apresos a les anteriors sessions (escriuen el nom del polígon, característiques, nombre de vèrtex, d’angles i de costats).

Som Científics i Científiques

Escola Montessori16/02/20  

A l’espai Heddy Lamarr (actriu, productora i inventora, responsable del sistema de codificació de transmissions utilitzat als GPS i enllaços WI-FI), es treballa el mètode científic a partir de diferents propostes d’experimentació. 

L’objectiu principal és plantejar-se interrogants i hipòtesis sobre els fets i fenòmens naturals. A les diferents propostes es treballen conceptes com la velocitat, el pes, la gravetat, la pressió de l’aire o la flotabilitat. 

A través de l’experimentació i l’observació, i sempre utilitzant de manera eficient els materials adequats, obtenen i recullen les dades de manera sistemàtica. Per últim comuniquen els resultats de la recerca, en forma de conclusió, de manera oral, gràfica i/o per escrit segons les necessitats de la proposta i de cada alumne/a.

CROSSFIT KIDS

Escola Montessori16/02/20  

A l’espai Núria Picas, corredora de muntanya catalana, hem fet un taller de CrossFit Kids. Taller enfocat al ​treball de l’esquema corporal​, sent aquest el coneixement que tenim del nostre cos tant en estàtic o en moviment, en relació amb les seves parts i amb l’espai que ens envolta, aspecte fonamental de cara a la ​resolució de situacions motrius d’una forma eficaç​. Per aconseguir aquest objectiu fem puzzles amb les parts del cos, dibuixen el seu propi cos, fem curses de relleus i molt més.

Un altre dels objectius principals d’aquest taller és que prenguin ​consciència de les possibilitats del seu propi cos i que valorin i respectin tant les seves capacitats com les dels altres.

ROBÒTICS 3D

Escola Montessori16/02/20  

A l’espai que porta el nom de la programadora estatunidenca Grace Hopper promovem la programació, robòtica i pensament computacional a través de tallers multiproposta.

Ens iniciem en el disseny i impressió 3D creant plaquetes amb el nostre nom mitjançant tinkercad. Descobrim lliurement el funcionament d’aquest programa seguint tres passos: pensar, trastejar i crear.

D’altra banda, també se’ns presenten reptes en què hem de montar diferents robots i màquines LEGO. Treballem per equips per tal d’aprendre a organtizar-nos, conversar i emprar diferents estratègies per aconseguir l’objectiu proposat. Amb aquesta metodologia potenciem la creativitat per trobar solucions als reptes.

Escriptura i conversa creativa

Escola Montessori16/02/20  

Aquest taller, a Cicle Superior, té com a finalitat treballar la comprensió lectora, la imaginació i el pensament ràpid de forma cooperativa. Es consolida i es reforça el vocabulari après. També es proposa la creació d’auques literàries que reflecteixen situacions del dia a dia dels nens i nenes, implicant-los en el seu procés educatiu des d’una posició crítica, responsable i participativa. 

A més a més es fomenta l’expressió oral i el moviment del cos a través de la dramatització, experimentant i donant a conèixer les possibilitats expressives i comunicatives del cos, millorant les habilitats socials i desinhibint-se, perdent la por a la vergonya.

El circ al Montessori

Escola Montessori16/02/20  

Els alumnes de Cicle Superior aprenen les habilitats i destreses específiques relacionades amb les tècniques de Circ: malabars, Acrosport i equilibrisme. En cadascuna de les propostes treballem aquelles capacitats que són més importants en el món del Circ: la coordinació, la força i l’equilibri. A més, aprenen com intervé l’aparell locomotor en cadascuna de les tècniques que es proposen. Introduint un marc teoricopràctic els alumnes són capaços d’entendre quina funcionalitat tenen els músculs i els sentits en tasques coordinatives.