Projecte Dinosaures

Escola Montessori05/02/22  

Al primer trimestre el nostre projecte ha estat el de les i els dinosaures a partir de l’elecció del nom de la classe.

Les primeres setmanes de curs vam estar pensant quin nom li volíem donar a la nostra classe. Així, després de dur a terme les votacions va sortir la classe dels i les dinosaures, creant diferents espais a l’aula per recollir la informació que anàvem trobant sobre aquest tema.

Amb l’ajuda d’en Roro, el nostre dinosaure favorit, vam anar endinsant-nos en el món dels dinosaures. A través dels missatges per carta en Roro ens proposava diferents missions per aconseguir la nostra informació i convertir-nos en uns experts i expertes en els dinosaures.Hem estudiat als diferents dinosaures i els seus tipus, les seves característiques, on vivien, perquè van desaparèixer i com sabem que van existir. En aquest últim punt vam conèixer a Mary Anning, descobridora del primer esquelet complet d’ictiosaure. Hem treballat la història amb la recerca.

Projecte Tigres i Tigresses

Escola Montessori05/02/22  

Aquest nou curs hem entrat a 1r decidint que volem ser la classe dels Tigres i de les Tigresses. 

El primer que hem fet és dir què sabem sobre els Tigres i les Tigresses i després hem dit què volem aprendre. A partir d’aquí, hem començat a buscar, en llibres de la biblioteca de l’escola i per Internet, les respostes a les nostres preguntes. 

Hem vist diferents vídeos sobre diferents aspectes d’aquests animals i hem realitzat un petit dossier on es recullen conceptes que han anat sortint (on viuen, què mengen, com neixen…) per comprendre-ho millor. Hem treballat en equip per potenciar l’autonomia i el sentit crític de l’alumnat. 

Finalment hem anat al zoo i hem realitzat un taller sobre els Tigres i Tigresses. El Quim, el monitor del zoo, ens ha explicat més coses sobre aquests animals, hem pogut veure, de prop, el tigre que hi ha al zoo i hem pogut tocar pèl i un crani de tigre. 

Projecte Astronautes

Escola Montessori05/02/22  

Partint del nostre nom de la classe, hem pensat quines coses sabíem sobre l’univers i quines volíem aprendre.

Hem fet una bona feina d’investigació per tal d’ampliar els nostres coneixements sobre el sistema solar, amb fonts bibliogràfiques i virtuals. En aquesta investigació hem trobat alguns conceptes difícils de comprendre per no ser propers a la nostra realitat i hem fet algunes activitats per apropar-los a nosaltres.

Per poder fer més tangible la diferència entre la mida dels planetes, les nostres famílies ens han proporcionat fruites que eren proporcionals a les mides dels planetes. Així hem pogut comparar, ordenar, i veure de prop les diferències, tot treballant conceptes matemàtics.

Per tal de comprendre les òrbites dels planetes, amb ajuda de cordes de diferents mides, hem representat les trajectòries al votant del sol i així hem fet visible la línia imaginaria que dibuixen els planetes.

Tots aquests aprenentatges els hem utilitzat per crear una gran maqueta del sistema solar que estem exposant al passadís de l’escola, estem molt orgullosos!

També hem après què són les constel·lacions,hem disenyat la nostra personal,  i construït el nostre propi projector per tal de poder ensenyar-ho a les nostres famílies. 

 

La conquesta dels planetes que no existien

Escola Montessori05/02/22  

Els tallers de 5è hem volgut plantejar-los diferents i inclusius. 

Actualment l’àmbit digital està present al nostre entorn i a partir de la gamificació plantegem a l’alumnat una aventura molt especial on transversalment tractem problemes i situacions que afecten a qualsevol área curricular sense perdre de vista alguns trets característics de la nostra escola: creativitat i manipulació.

La gamificació és una tècnica d’aprenentatge on transferim als infants tota una sèrie d’aprenentatges, però a través d’una experiència lúdica i emprant tota una sèrie de recursos típics en els jocs: sistemes de puntuació, recompenses… 

La web és la següent: LA CONQUESTA DELS PLANETES

Els alumnes han de conquerir els 9 planetes de la galàxia Montessori: El planeta de la Cultura, el planeta de la Creativitat, el planeta d’Europa, el planeta del Passat, el planeta Scratch, el planeta Jocs Olímpics, el planeta de la flora i la fauna, el planeta dels Mathvengers i el de Role playing.​​

Accediu AQUÍ per veure els reptes que es troben en cada planeta

Taller Joana Raspall

Escola Montessori05/02/22  

Al taller de Joana Raspall duguem a terme activitats de llengua sobre el text instructiu amb multipropostes que l’alumnat pot escollir i anar fent de forma autònoma durant les dues primeres sessions, i l’última es realitza conjuntament al pati. 

A totes les activitats els infants han de llegir, escoltar o escriure instruccions de tipologies diferents amb grup, en parelles o individualment.

Hi ha  diferents activitats que es porten a terme com: realitzar receptes, seguir instruccions de lateralitat (dreta i esquerra), seguir les indicacions de les imatges per construir un avió de paper i fer papiroflèxia. Escoltar als companys/es quan dicten com pintar un dibuix o com fer volar l’avió de paper. O també prestar atenció als moviments que fa el company/a quan dibuixa a la nostra esquena per fer-ho igual.

 

Taller Roser Capdevila: Introducció a la poesia visual

Escola Montessori05/02/22  

El taller té com a finalitat apropar d’ una manera lúdica els infants al món de la poesia a través de les paraules i les imatges. Jugar i experimentar amb les paraules que rimen. 

D’ aquesta manera es van introduint en el món de la poesia  com a l’art de les paraules i la bellesa dels mots.  

Els nens/es retallen, enganxen, escriuen, dibuixen, treballen i juguen mentre aprenen. 

Espai del taller: Roser Capdevila, autora dels contes Les tres bessones.

Es presenta la vida de la Roser Capdevila i les seves filles les tres bessones amb la Pissarra Digital Interactiva.

Es preparen tres racons:

– Racó de paraules (individual). Els materials que han fet servir són fotos i lletres per formar les paraules. Estan relacionades amb el tema de la tardor.

– Racó de cal.ligrames (parelles). Tenen imatges relacionades amb el tema de la natura i targetes d’ instruccions .

– Racó de rodolins (parelles). A partir d’escollir una tarja amb dues paraules que rimen han d’ escriure un rodolí.

En l’ última sessió expliquen quina és l’activitat que els ha agradat més i per què.

Taller Hedy Lamaar: Parlem amb el cos

Escola Montessori05/02/22  

Al taller de Hedy Lamarr, treballem aspectes relacionats amb les arts escèniques a través del joc i la dramatització.

Per tal de fomentar la comunicació entesa com a globalitat, és a dir, que tots els elements del nostre cos ens ajuden a comunicar-nos, aprenem diverses tècniques d’expressió corporal a partir de metodologies pràctiques basades en el joc i que fomenten el treball en equip i la creativitat.

Un cop treballats elements bàsics de la comunicació, en iniciem en l’àmbit del circ, per tal de conèixer els aspectes bàsics de l’Acrosport, desenvolupant tècniques corporals per a crear figures en petits equips.

Finalment, treballem una altra branca de les arts escèniques on hi intervé el llenguatge del cos a través de la dansa. Aprenem a comptar una música i seguir el ritme d’aquesta, per tal de aprendre una coreografia. I per acabar, inventem un petit tros de dansa posant en pràctica el que s’ha après. 

Per acabar, es realitza una petita valoració del propi treball i del dels altres a través d’una rúbrica, prèviament comentada per tal d’iniciar-nos en l’elaboració de crítiques constructives que ens serveixin per millorar la nostra pràctica.

Taller Frida Kahlo: Dones artistes

Escola Montessori05/02/22  

El taller de dones artistes té com a objectiu principal treballar diferents disciplines artístiques donant a conèixer l’obra d’artistes dones. Aquest primer trimestre hem treballat mitjançant modelatge de fang i pintura l’obra de l’artista japonesa Yayoi Kusama, centrada en l’escultura i les instal·lacions.

En una primera sessió es fa una aproximació a l’obra de l’artista, analitzant amb l’alumnat la intencionalitat i el missatge de les seves creacions, en aquest cas, la forma en que l’artista concep les formes de l’univers, i com ens concep a nosaltres en aquest, com un punt que en forma part. 

En la segona i tercera sessió es fa una reproducció amb fang i posteriorment pintada d’una de les seves obres més famoses: l’escultura de la carbassa. Un cop realitzada la carbassa amb fang, la pinten d’un color i quan ja està seca, fan punts més grans i més petits. Per acabar la creació, es fa un fons amb cartolina que representa l’instal·lació on es troba l’escultura de la carbassa. Aquesta última part es realitza elegint un color complementari del fons que contrasti amb el color de la carbassa.

Per finalitzar el taller, els nens i nenes realitzen una autoavaluació on valoren els coneixements que han adquirit sobre l’artista i l’obra, l’utilització adequada de les tècniques explicades i l’apreciació de les pròpies creacions i les de la resta de companys i companyes. 

Taller Noemí Casquet: Ens coneixem més, per cuidar-nos millor!

Escola Montessori05/02/22  

La sexualitat acompanya al ser humà des del seu naixement fins la seva mort. Això significa que és precís orientar l’alumnat en el desenvolupament de la seva sexualitat, no sols per al futur, sinó per a que la visquin satisfactòriament en el present, de manera sana i plaent per assegurar el creixement integral dels infants.

L’objectiu d’aquest taller consisteix en posar de manifest la necessitat de respectar les diferències, valorar-les i treballar-les, evitant prejudicis i estereotips. Enfoca la pràctica educativa contant amb la sexualitat i la diferència sexual i integrant els aspectes corporals, afectius, cognitius i relacionals. 

Es tracta que els infants comprenguin des dels seus primers anys de vida, que els coneixements i els valors no son al·liens a la vida, sino que formen part d’ella i aprenguin a eradicar la violència com forma de resoldre els conflictes, així com desenvolupar la capacitat per expressar-se afectivament, i relacionar-se en un marc de respecte cap als drets humans, adquirir la capacitat de diferenciar una relació afectuosa de una abusiva, conèixer la forma de posar límits quan es requereixi, i aprendre a estimar i a negociar de manera respectuosa.

Mitjançant diverses activitats l’alumnat podrà reconèixer les parts del seu cos, respectar el propi espai i el dels demés, i identificar els membres de la seva família.